Утром Надежда стала случайным свидетелем занятия по развитию речи в саду у сына.
Стояла и почти плакала за дверями. Воспитатель бесилась, что дети не понимают, чего от них хотят. В ее голосе слышались злость и раздражение. А потом она начала угрожать наказанием за неправильные ответы.
— Так и будем тут сидеть, пока не ответите правильно. И на хореографию не пойдём.
Каждый «шаг» детей в сторону она одёргивала и даже «стёрла» с лица одной девочки улыбку репликой:
— А ты чего, Оля, сидишь улыбаешься?
«Вот так и получаются угрюмые взрослые люди, — думала Надя. — Люди, которые бояться ответить, которые боятся думать не так как нужно кому-то».
Надежда, с высшим педагогическим, понимала, что задание для детей было сложным и далеко не всем понятным. Нужно было из стихотворения выделить слова с определённым звуком.
Это сложно, правда. Человек, который недавно только освоил язык, и то не до конца, не готов к такому уровню. Начинать нужно со звуков, потом подключать слоги, потом слова, предложения и тексты…
— Вы что не слышите? — нависала над детьми воспитательница.
«Нет, они не слышат, они боятся ответить неправильно. В состоянии тревоги невозможно мыслить», — мысленно спорила Надя с педагогом и не знала, как поступить в такой ситуации.
Что бы сделали вы на месте Нади?
