Российская федерация
Красноярский край
Абанский район
Ношенская основная общеобразовательная школа
Практическая целесообразность и краеведческая направленность в учебно - воспитательном процессе, вечно инновационный процесс в модернизации школьного образования во все времена существования человечества на планете и разума во вселенной.
(Комплексное краеведение.
Таблица комплексного краеведения.)
Материалы статьи написаны на основании опыта и личных суждений преподавателя истории, биологии, географии, краеведения, заслуженного учителя Красноярского края
Кривоносова Виктора Михайловича.
Село Ношено 2005 год.
Внесены дополнения в 2023 году.
Человечество смогло прожить миллионы лет на планете Земля благодаря тому, что уделяло именно этому направлению, практической целесообразности и краеведческой направленности основное внимание, при воспитании и обучении молодого поколения людей.
1. Под практической целесообразностью подразумевается формирование учителями и воспитателями у подрастающего поколения жизненно важных прикладных образовательных факторов: знаний, умений, навыков, понятий, убеждений, практических действий, наблюдательности и мышления. При этом развивать у детей память, интеллект и практическую смекалку. Основные «сферы», затрагиваемые при претворении практической целесообразности в учебно - воспитательном процессе в школе это:
1 – природно-экологическая.
2 -технологическая.
3 -социальная.
4 -духовно – религиозная.
2. Под краеведческой направленностью, подразумевается изучение той территории, где живут обучающиеся дети. Поэтому можно выделить следующие «области» краеведческого направления:
1 -глобальная.
2 -государственная.
3 -области, края.
4 - района.
5 -города, села.
6 -окрестности села, города.
7 -общество.
8 -власть.
9 -семья.
10 -человек.
Четыре «сферы» практической целесообразности в сочетании с десятью
«областями» краеведческой направленности, образуют 40 познавательных вариантов, возможно применяемых на уроках при изучении тем предусмотренных государственной программой, смотрите таблицу ниже. Таблицу стройте по типу морского боя: СФЕРЫ сверху по горизонтали, ОБЛАСТИ слева по вертикали, в местах пересечения координат будут разные варианты тем урока. Поразмышляйте и о таких вариантах по каждой теме в историческом плане:
1. как жили в прошлом,
2. что наблюдаем в настоящее время,
3. что будет предположительно в будущем, если будем продолжать так жить,
4. и как надо правильно организовать жизнь с социально – экологической точки зрения и природно – экологической.
Это уже будет 160 вариантов тематических бесед с учащимися.
Смысл слова «экология», «эко» – внешний, «логика» – последовательная взаимосвязь элементов какой либо системы. Внешние системы Земли следующие:
природно-экологическая, социальная, технологическая, духовно-религиозная.
Таблица 40 познавательных вариантов по комплексному практическому краеведению.
СФЕРЫ
Природно-экологичес-
кая.
Технологи-
ческая.
Социальная.
Духовно –
религиозная.
Варианты тем уроков:
Глоб-экол.
Глоб-техн.
Глоб-соц.
Глоб-духов.
Гос-эк.
Гос-техн.
Госу-соц.
Гос-духов.
ОБЛАСТИ:
Глобальная.
Государственная.
Края, области.
Района.
Города, села.
Окрестности села, города.
Общество.
Власть.
Семьи.
Человека.
Варианты тем уроков:
Крае-экол.
Обл-техн.
Крае-соц.
Райо-экол.
Райо-техн.
Села-экол.
Города, села- экол.
Общ.и экол.
Влас.и экол.
Власть. и духов. рели.
Сем-экол.
Сем.и духо.
Чел. и экол.
Чел. и техн
Чело,и дух.
Накопление информации о химических элементах в области химии потребовало обобщение собранной информации с последующим созданием Менделеевым Д.И. периодической таблицы химических элементов. Данная таблица 40 вариантов по комплексному практическому краеведению, также аналогичное действие, попытка систематизировать применяемую на уроке краеведческую информацию. С помощью этой таблицы легче ориентироваться в краеведческой информации, оперативно, наглядно выбрать нужную тематику на уроке. Более того, можно учителю спланировать и вести курс по данной тематике «Практическая целесообразность и краеведческая направленность в учебно-воспитательном процессе». И даже для учащихся старших классов, можно спланировать познавательный курс, конечно, для этого учителю нужны соответствующие знания и умение анализировать окружающую действительность. Это будет развивать у учащихся практически прикладное аналитическое мышление, на основании полученных знаний о окружающем их современном мире. А это элемент исследования - высшая форма обучения. Работая по этой таблице, дети смогут понять своё положение и положение современного общества в историческом времени, в каждой предусмотренной сфере.
Преподаватель, овладев информацией, предусмотренной в данной таблице, достигает высшего мастерства; философской мудрости в данной области, способен обобщать информацию по изучаемым сферам, систематизировать её и делать практически целесообразные выводы.
Данная таблица очень полезна для журналистов, работников средств массовой информации, музеев, организаций дополнительного образования и других государственных сфер. Она даёт возможность, анализировать к какой сфере, и к какой области относится рассматриваемая тема. Либо планировать необходимые вам темы.
Данная таблица может быть настольным путеводителем в вашей краеведческой учебной и воспитательной деятельности.
Советую данную таблицу применять следующим образом, каждую сферу рассматривать последовательно, начиная с глобальной области и заканчивая областью человек (взять за пример какого либо человека из класса или села). В последующем можно вести беседы выборочно, по желанию учителя - либо учеников, в зависимости от поставленной цели и ваших возможностей.
3. В школе в ходе учебного процесса это направление возможно и надо реализовывать на любых предметах. Но затраченное количество времени урока, будет зависеть от предмета, при этом, не вытесняя основной изучаемый материал, предусмотренный государственной программой. Реализация выбранных вариантов будет лишь дополнением к расширению знаний у учащихся, умений, понятий, убеждений, навыков, мышления и целесообразности практического применения. Данный метод – высшая форма обучения, при котором задействованы полученные знания, анализ, суждения, обобщение на основе практического, целесообразного аналитического мышления.
Для благополучного процветания современного общества, школа обязана готовить не только грамотных учащихся, умеющих читать, писать, решать, но и образованных; социально-экологически, природно-экологически, технолого-экологически, духвно-экологически, трудолюбивых, бережливых и дисциплинированных – знающих и исполняющих на деле в жизни свои права и обязанности. И исполяющие ВОЛЮ Бога, а это БЛАГОВОЛЕНИЕ.
4. А теперь некоторые варианты её реализации по предметам.
Математика. С учётом современной экономической политики в стране, пора на уроках математики решать не только на скорость, но и расчёты экономические, в области сельского хозяйства, торговли, промышленного производства, семейного бюджета, составив соответствующие задачи, предварительно пообщавшись со специалистами в данной сфере. Это поможет формировать предпринимательскую «жилку» у учащихся, что важно в период рыночной экономики. Территория страны большая, людей с каждым годом меньше, а осваивать новые территории надо, вынуждены будем привлекать иностранных граждан, а коль мы россияне то должны быть хозяевами и уметь вести экономические расчёты и быть хозяевами страны.
Уроки физической культуры проводить с учётом природно -климатических условий. Зимой лыжный спорт, коньки. Есть водоём – водные виды спорта. А не только в спортзале уроки проводить. И уроки физической культуры наполнить здравой культурой Индийской «Хатха йоги», что позволит детям правильно дышать во время выполнения физических упражнений и после их выполнения, дыхание способствующее лучшей умственной деятельности, у ЙОГОВ много полезных типов дыхания, для человека и необходимо ученикам ими овладеть учась в школе, а лучше в детском саде.
Для реализации этой темы, учителя должны быть профессионалами – знать и теорию, и практику житейскую в сфере и области своей профессии, образующие 40 познавательных вариантов. И здесь требуется элемент исследования теоретического и практического.
На уроках химии темы увязывать с местной жизнью: природой, производством, жизнью людей. Большой размах в этой области историкам, географам, биологам.
5. Этим направлением - «практическая целесообразность и краеведческая направленность» я занимаюсь со студенческих лет, с 1971 года. В студенческие годы провёл комплексное исследование озера Орловского, Абанского района. Результатом явилось написание научной статьи «Комплексная физико-географическая характеристика озера Орловского», занявшей второе место на краевом конкурсе студенческих научных работ среди географов Красноярского края. Соорудил походную лабораторию для исследования физического и химического природных вод. Написанная работа заняла так же второе место на краевом конкурсе научных работ среди студентов химиков. Привлекал как помощников учащихся школы.
В период работы в школе директором, эта тема была общешкольной для всего педагогического коллектива, сменив старую тему «Урок основная форма обучения и воспитания учащихся». И несколько лет коллектив учителей, её претворяли в жизнь. Особенно хорошо она реализовывалась на уроках трудового обучения, фзической культуры, географии, биологии, краеведения, истории.
Трудовое обучение. Всем известно, что именно труд способствовал выделению человека из природы. Любое общество, государство, предприятие будут функционировать нормально, если все достигнутые знания и умения в труде будут передаваться молодому поколению, начиная с начальной школы. За курс основной школы каждый ученик должен иметь представление и уметь выполнять все работы в местном производстве, личном хозяйстве. Производительный труд в школе не должен быть самоцелью, так в школе на уроках трудового обучения может производиться продукции на большую сумму, а учащиеся после окончания школы не овладели навыками всех необходимых видов производств для данной местности. Задача сельской школы готовить детей на уроках труда к жизни в селе, в местном трудовом коллективе. В ходе трудового обучения в школе, учащиеся должны овладеть и знаниями и умениями как можно большего числа специальностей используемых сегодня в производстве, и предусмотренных государственной программой. А при развитии умений и навыков по этим специальностям учащиеся производят полезную продукцию. Такая форма ведения уроков и внеклассной трудовой деятельности (общественно-полезный труд), даст возможность учащимся лучше выбрать будущую профессию. Учебно – производительный труд в школе организуется с учётом; государственной программы, потребностью местного производства, материальной обеспеченностью мастерской по трудовому обучению, потребностью школы. За курс средней школы сельская школа способна подготовить учащихся по необходимым специальностям, при условии согласованной работы с одной стороны; учителя труда и директора школы, с другой стороны; руководителей местного производства, цеховых мастеров. В этом суть практической целесообразности и краеведческой направленности учебного и воспитательного процесса в Российской школе!!!!! Дерзайте творчески коллеги!
13. В 1978 году начали создавать в школе кабинетную систему.
В кабинете математики Гайдукова Екатерина Сергеевна на листе ДВП написала краской белой все формулы по алгебре и геометрии, и разместила её над классной доской. Это способствовало лучшему заучиванию их учащимися, при пользовании формулами на уроках.
В кабинете истории разместили, карту мира на задней стенке, а так же портреты руководителей СССР и России. Плакат, создание нашего села Ношено: текст из архива доктора, профессора истории Быкони Генадия Фёдоровича, и картосхема перенесения села дважды на новые места.
В каждом кабинете были сделаны шкафы для хранения таблиц и картин, которые прикрепляли учащиеся к деревянным рейкам. Все таблицы были подписаны, систематезированы по классам, для удобства пользования. Над доской были сделаны приспособления для вешания таблиц и карт, магнитные и с помощью зажима. В трёх кабинетах сделаны шторы затемнения для демонстрации диафильмов и кинофильмов.
В кабинете физики и химии над доской разместили, таблицу Менделеева и плакат с основными формулами по физике. На задней стене разместили портреты великих учёных. В каждом классе обязательно висел портрет Владимира Ильича Ленина – Ульянова.
В кабинете географии на стенах размещались: карта земель Абанского племсовхоза – в него входило с. Ношино, карта Абанского района, карта экономическая Красноярского края, физическая карта СССР. Так же разместили стенд, «Погода сегодня в с. Ношено», на котором учащиеся ответственные отмечали погоду; температуру, атмосферное давление, ветер, атмосферные осадки, их вид и количество, облачность, влажность воздуха. Каждый ученик 5 класса, вёл лично календарь наблюдения за погодой. Затем погоду анализировали за несколько дней и пытались её объяснить, и предсказать на ближайшие дни. Ещё разместили на стене картины по ЭКОЛОГИИ, с примерами как не надо человеку вести себя в природе на нашей Земле.
Спортзала в школе не было и иногда уроки физкультуры проводили в коридоре. Зимой бегали учащиеся на лыжах. В школу закупили пластиковые лыжи и ботинки. В школьной ограде по периметру Василий Иванович Соломко с учащимися на уроках труда построили спортивный комплекс из дерева: турники разной высоты, приспособление для размещения колец, шеста, рукоход, гимнастическое бревно, брусья, шведская стенка, яма для прыжков в длину и высоту, баскетбольная площадка, футбольная и волейбольная.
В мастерскую по трудовому обучению приобрели: верстаки, для работы с деревом, железные рубанки и фуганки, молотки, дрель, станок токарный по дереву и железу, сверлильный станок, циркулярно строгальный станок.
В школе были заменены все школьные парты в классах.
Таким образом, за несколько лет в школе была улучшена материальная учебная база. Что способствовало созданию хороших учебных кабинетов.
Программа факультативного курса по краеведению для учащихся 7 класса, 2 ч. в неделю, в год 68 часов. Ношенская основная школа.
История жизни людей на реке Усолка, в окрестностях села Ношено,
Абанского района, Красноярского края.
Древнее заселение человеком наших мест.
1. Вводный урок, экскурсия в музей, история создания музея.
2. Первые люди, поселившиеся на берегах р. Усолка в исторические периоды палеолита и неолита.
3. Эпохи медного и бронзового веков, их следы на берегах р.Усолка.
4. Источники питания древних людей разных эпох по сезонам года.
5. Сочинить рассказ на тему – «случай из жизни древних людей».
6. Экскурсия в музей, обобщающий урок о жизни древних людей разных эпох, в нашей местности.
7. Сообщение своих рассказов – сочинений на тему – «случай из жизни древних людей».
Освоение Сибири Русским людом: служилыми, поморами,
ссыльными, - челдонами или чалдонами.?
1. Освоение Сибири Русским людом.
2. Поморские казаки на реке Усолка.
3. Что увидели челдоны, поселившись в наших местах: природа, люди.
4. Жизнь асан на берегах реки Усолка.
5. Первые типы жилищ челдонов.
6. Типы домов и их строительство в с. Ношено:
1 и 2 тип домов.
7. 3 и 4 тип домов.
8. 5 и 6 тип домов.
9. 7 и 8 тип домов.
10. Экскурсия по селу, типы домов в с. Ношено.
11. Ремёсла челдонов.
12. Экскурсия в музей, ремёсла челдонов.
13. Сезонный ритм жизни челдонов, весна, лето.
14. Сезонный ритм жизни челдонов, осень зима.
15. Гражданская война в России.
16. Ношенские партизаны в годы гражданской войны в России.
История образования – просвещения в с. Ношено.
1. Семейно – народное образование.
2. Церковно – приходская школа, начальная.
3. Школа в Советские времена.
4. Строительство нового здания школы.
5. Жизнь школы в военные годы 1941 – 1945 годы.
6. Жизнь школы в 1970 – 1987 годы.
7. Экскурсия на кладбище, могилы и биография умерших учителей.
8. Ношенцы в Великой Отечественной войне 1941г. – 1945г.
9. Экскурсия на кладбище, могилы фронтовиков, их биография.
Знатные люди села Ношено их дела.
1. Купец Семён Тимофеевич Тимофеев, и другие купцы и другие Ношенцы.
2. Экскурсия на мельницу С.Т. Тимофеева.
3. Ношенская Христианская Православная церковь.
Строительство ГЭС в селе Ношено на р. Усолка.
1. Строительство ГЭС.
2. История Ношенской платины и пруда после закрытия ГЭС.
Моя родословная.
1. Как составить свою родословную. Виды родословных таблиц. Кто я такой? Кто мои предки, их социальный статус?
2. Слушаем сообщения учащихся о своей родословной.
Формы организации труда людей в Ношено.
1. С древних времён по 1917 год.
2. С 1917 года по настоящее время.
3. Диалог – какая форма организации труда лучше.
Походы, поездки в места проживания древних людей
в окрестностях села Ношено, поиски экспонатов; 26 часов.
Программу разработал на основании личных исследований
преподаватель географии, биологии, истории, основ православной христианской культуры, заслуженный учитель Красноярского края
Ношенской основной общеобразовательной школы в 1994 году
Кривоносов Виктор Михайлович.
Отзыв родителей на педагога Ношенской ООШ
Кривоносова Виктора Михайловича.
Хотелось бы рассказать об учителе, который посвятил всю свою жизнь родной деревне, а знания и любовь отдал Ношенской школе и детям, обучающимся в ней – это Кривоносов В.М. В 19 лет я приехала жить в Ношено. Сейчас, когда прошло 25 лет, у меня две взрослые дочери и ещё одна учится на 4 и 5 в школе. Все мои дети получили знания по биологии, географии и истории, знания которые им пригодились в дальнейшей учёбе, а так же в жизни в общении с людьми. В настоящее время девочки с удовольствием продолжают общаться с ним, беседуют на разные темы и каждый раз получают новую, полезную в жизни информацию. Виктор Михайлович всегда готов помочь человеку в трудную минуту, подсказать, как можно выйти из сложной жизненной ситуации.
Этот человек всегда подтянут, опрятен и с улыбкой на лице, такое чувство, что он никогда не стареет, только иногда в его глазах искрится печаль. Понятно почему, ведь за плечами бурная, интересная, творческая жизнь.
Виктор Михайлович любитель природы, в молодые годы часто проводил свободное время на охоте и рыбалке. Этот человек, не знающий покоя, всегда найдет себе и другим полезное занятие. Он не проживёт ни одного дня впустую, так же он воспитал своих детей, дочь и сына, помог которым в получении высшего образования, до настоящего времени оказывает им посильную материальную помощь. У Виктора Михайловича много интересных занятий, он и пчеловод, и рыбак, и охотник (правда, в прошлом, сейчас дичи стало меньше и пришлось это занятие отложить). Вёл в школе фотокружок, благодаря чему у детей остались фотокарточки о их периоде учёбы в школе. Он учитель- исследователь в области географии, биологии, истории, чему приучает и учащихся во время экскурсий. По его инициативе в 1982 году в Ношенской школе был создан этнографический музей, который существует до настоящего времени, музей считается гордостью села и школы.
Виктор Михайлович и плотник, построил с друзьями и родственниками на окраине села самый оригинальный и практичный для жизни в деревне дом. Показал пример для жителей села, как надо обустроить усадьбу, посадив более 100 деревьев и кустарников на своей усадьбе. По собственной инициативе следил за водосливом на плотине в нашем селе, привлекая учащихся и взрослых жителей села к своевременному ремонту.
Он был инициатором и активным участником создания около школы снежного городка: горка, дед мороз, снегурочка и др. эта традиция до сих пор продолжается. Все свои знания и умения он стремится передать деревенским детям, привлекая их к различным делам. Привлекает учащихся к исследовательской деятельности, пишут рефераты и выступают с ними на районной научной конференции учащихся.
Виктор Михайлович, большое вам спасибо, за вашу доброту, старание и любовь к детям, а самое главное к нашей Родине.
Родительница Кременчук Марина Ивановна
Январь 2007 год.
Отзыв выпускницы Ношенской ООШ 2005 года, Плохотниковой Анастасии, на учителя Кривоносова Виктора Михайловича.
В мои школьные годы, моим классным руководителем и учителем был Виктор Михайлович, который вложил много труда и души в своих учеников. Что можно сказать про этого доброго и уважаемого человека? Естественно, только хорошее. Он вложил много в мои знания, за что я ему благодарна и сейчас учусь в Железногорской школе космонавтики. Он очень умный, доверчивый, воспитанный, практичный и честный человек. С ним можно поговорить на разные темы, рассказать о своих проблемах и он тебя поймёт и всегда поможет. Его доброта всегда помогает людям, которые нуждаются в ней. Ведь именно доброта высшая ценность, которая выше всего на свете. И именно у Виктора Михайловича доброе сердце и никто не посмеет сказать о нём что-нибудь плохое.
Когда я училась в Ношенской ООШ, я была очень заинтересована в его творческих делах, а именно в краеведении. Это уроки «Истории села», на которых мы часто совершали экскурсии, знакомясь с прошлым нашего села и причинами которые привели к его развалу. Узнали многое из истории основания села, строительства домов, узнали, почему наше село назвали, Ношено, потому, что его несколько раз переносили с одного места на другое, наиболее удобное и практичное для жизни, по этому и пишем слово Ношено через букву «е». Я написала реферат «Типы домов в с. Ношено» и заняла 2 место в районной научной конференции учащихся. Неизгладимый след оставили в нашей памяти экскурсии в природу окрестностей села, где на практике узнали что, где находится и почему. Это касается и растений и почв и горных пород и рельефа нашей местности. Совершали походы за несколько км. от села и пешком, и на его личном автомобиле – жигули-ВАЗ 2106. Порой приходилось самим, используя план местности и компас находить путь домой из окрестностей села в пределах 10 км.. Не забываемы впечатления от утреннего токования касачей, когда нас разбудили в 4 часа утра, во время похода в местечко «Третья бригада».
Дважды мы с ним ездили в летний модульный исследовательский лагерь «Шаг навстречу», от центрального районного детского дома творчества, где Виктор Михайлович руководил исследовательской группой по изучению озёр, Пионерского и Святого. Изучили происхождение холмов и горные породы, слагающие их, эти холмы являются горельниками и характерны для Абанского района. Изучали закономерности распространения растительности, как в озёрах, так и на холмах, их лечебном значении.
Только учащиеся нашей школы имели возможность совершать походы на местонахождения древних поселений людей, которые в окрестностях нашего села открыты Виктором Михайловичем и его последователями пять штук. Многие учащиеся лично сами находили на поверхности земли исторические экспонаты, которые передавали в Ношенский музей.
На вечерах отдыха с Виктором Михайловичем приятно танцевать, особенно фигурный вальс, он подскажет, как надо себя держать во время танца, глядеть в глаза партнёра и обязательно улыбаться.
Говоря об этом человеке, хочется пожелать ему только одного – здоровья!
Ведь он уже пожилой мужчина, который прожил интересную, тяжёлую жизнь, повидавший на своём пути много разных препятствий! Но благодаря своему упорству, терпению и сообразительности ему сопутствовала в жизни виктория. Всегда, когда я прихожу в свою родную школу, не было такого, чтобы я ни зашла в кабинет географии к Виктору Михайловичу, не увиделась со своим бывшим классным руководителем. Он рад общению с бывшими учениками, внимательно выслушает, как идут дела в учёбе и в повседневной жизни. Очень приятно и полезно общаться с таким человеком.
Таких людей, как Виктор Михайлович мало на нашей большой планете, но именно такие люди остаются в памяти, по – тому, что они нас направляют в правильное русло жизни.
Выпускница 2005 года Плохотникова Анастасия Дмитриевна.
Январь 2005 года.
Отзыв учащихся Ношенской ООШ на учителя истории, географии, биологии и краеведения
Кривоносова Виктора Михайловича.
Виктор Михайлович очень опытный и талантливый учитель. Он очень хорошо, доступно и наглядно объясняет изучаемые темы уроков. Даёт точное объяснение новых слов, объясняя его логический смысл и информационную значимость, поясняя, откуда это слово нами заимствовано. Мне нравится, как он ведёт уроки биологии, приводя много примеров из жизни, что способствует осмысленному пониманию изучаемого материала и возбуждает интерес. Таким образом, мы легко усваиваем изучаемые темы уроков. Особенно нам нравится совершать с ним экскурсии, на которых мы узнаём много интересного и полезного о истории нашего села и окружающей природе. Посещая наш музей, узнаём о прошлой жизни людей в наших местах, это эпоха каменного века, бронзового века, период жизни челдонов, которые основали наше село. С ним можно поговорить на любую тему, он обязательно внимательно выслушает и даст полезный совет. Виктор Михайлович, ни какие вопросы не считает глупыми и всегда просто и доступно объяснит. За это я его уважаю.
Сушкова Настя ученица 8 класса.
Под руководством Виктора Михайловича я пишу познавательные рефераты. Мой первый реферат «История репрессий в СССР на примере жителей с. Ношено». При его написании использовали компьютер. С этим рефератом выступала на «Кисловских краеведческих чтениях» в Канском педагогическом колледже, за что мне вручили благодарственное письмо, и очень хвалили. На районном конкурсе научных работ учащихся данный реферат занял третье место. Я благодарна Виктору Михайловичу за привитие мне интереса в изучении прошлого нашего села и внимание, уделяемое мне. Сейчас я пишу реферат «История православных приходов на реке Усолка».
Мне приятно, что он с нами, учениками, разговаривает как с равными, всегда доброжелателен, терпелив, ласков. Приучает нас вести здоровый образ жизни, приводя соответствующие примеры. В свой день рождения Виктор Михайлович всех учеников школы угощает конфетами, при этом у всех радостное настроение.
Вегелей Ксения ученица 8 класса.
Виктор Михайлович мне нравится тем, что он очень интересно рассказывает новые темы. Мне нравятся его уроки, экскурсии в музей во время которых хорошо понимаешь жизнь прошлых времён. На его уроках всегда можно услышать поучительную шутку или поговорку. Мой любимый урок, который он ведёт это история. Мы с ним совершали исследовательскую экскурсию на древнее поселение людей, эпохи бронзового века, во время которой нашли много экспонатов. Написали мини реферат, с которым будем выступать перед учащимися. Виктор Михайлович помогает нам в постройке снежного городка. Я счастлива, что мне пришлось учиться у него, как и моему папе.
Дудаева Олеся ученица 5 класса.
Виктора Михайловича я узнал только в этом году, т.к. переехал жить в с. Ношено. Но моя бабушка знает его давно. Это очень добрый, умный и уважаемый всеми человек. На его уроках очень интересно слушать, он много приводит примеров из прошлой и настоящей жизни, что помогает правильно понять и оценить жизнь.
Лужнов Слава ученик 8 класса.
Февраль 2007 года.
Отзыв учителей Ношенской ООШ на преподавателя
Кривоносова Виктора Михайловича.
Виктор Михайлович учитель географии, биологии, истории, краеведения, он автор спецкурса «Моя малая родина», также является руководителем этнографического музея. На своих уроках он детей и учит и воспитывает. Прививает детям бережное отношение к природе и дружескому взаимоотношению. Весной и осенью водит детей на экскурсии, на которых учащиеся получают наглядные практические знания. Также он совершает с учащимися экскурсии на своём личном автомобиле, на места древних поселений людей в окрестностях нашего села, собранные экспонаты становятся достоянием нашего музея.
Виктор Михайлович, заведующий пришкольным учебно - опытным, производственным участком. На нём учащиеся учатся основам земледелия: как правильно вскопать почву, сделать грядку, посеять семена растений и ухаживать за ними. Пришкольный участок имеет разделы: полевой, где выращиваются все сельскохозяйственные культуры нашего района, это познавательный отдел. На опытном отделе проводят эксперименты о влиянии густоты посева на урожайность. Влияние на урожайность огурцов прищипывание их конуса нарастания на вершине стебля и мн. др. На производственном отделе выращиваются овощи для школьной столовой. Это огурцы, помидоры, чеснок, морковь, свекла, картофель, кабачки, укроп, фасоль, бобы, горох.
Наблюдая с учащимися за погодой, Виктор Михайлович учит их предсказывать погоду и объяснять причину её изменения.
Виктор Михайлович любит свою работу, с уважением относится к детям и коллегам, всегда даст добрый совет. Ему не безразлично наше село, к этому он приучает и детей, с ними он очищает реку от стекла, железа, коряг. А в прошлом году организовал учащихся и жителей села на отсыпку плотины на р. Усолка, в результате вода поднялась в пруду на метр, и детям хорошо, есть где купаться, и рыбу ловить, а домашним животным водопой.
Для Виктора Михайловича характерны общительность, терпение, доброжелательность, компетентность во многих жизненно важных вопросах, за что он пользуется большим уважением у учащихся школы и жителей села. В его учебном кабинете всегда можно увидеть детей, беседуя с ними, он внимательно их выслушивает, всегда даст правильный ответ на многочисленные их вопросы. В случае заболевания он всегда порекомендует народное средство, травы, монеты и мн. др., результаты всегда положительны.
Виктор Михайлович ежегодно подписывается на научно-популярные газеты и журналы. Полученную интересную информацию обязательно доводит до сведения учащихся и коллег, которые с интересом его выслушивают.
Виктор Михайлович любит и уважает крестьянский труд, имеет подсобное хозяйство: корову, овец, пчёл, кур. Вместе с друзьями и родственниками построил для своей семьи в1986 году дом, по лично разработанному плану, озеленил свою усадьбу соснами, акациями и плодово-ягодными культурами посадив более ста деревьев. Его усадьба является одной из образцовых в нашем селе (см. фото).
Много доброго и хорошего можно говорить об этом удивительном человеке, это о таких людях, как он, сказал поэт: «Россия – мать, когда б таких людей ты иногда не посылала миру, заглохла б нива жизни».
Учитель Ношенской ООШ Яншина Светлана Николаевна.
Февраль 2007 год.
На снимке Кривоносов В.М. с уникальной находкой – черепом тура, обитавшего в этих краях десятки тысяч лет назад.
Познавательный интерес к прошлой жизни людей и окружающей природе, зародившейся ещё в школьные годы 1967-1969г.г. выразился у Кривоносова
В.М. в организации краеведческого музея при Ношенской школе в 1982 году.
Экспозиция музея насчитывает на декабрь 1996 года 455 экспонатов.