Доклад Санкибаевой М.К, руководителя проекта #softmozart в Казахстане уже более 12 лет, на XXII Международной научно-практической конференции «Современное музыкальное образование – 2023: творчество, наука, технологии» в университете им. Герцена в С-Пб 13-15 декабря.
М.К. Санкибаева
«Гуманная педагогика в музыкальном образовании»
Гуманная педагогика - есть детище классического мирового педагогического наследия. Основателем и организатором уже мирового движения Гуманной педагогики, начатого в 60 гг прошлого столетия, является Шалва Александрович Амонашвили. Основной особенностью гуманной педагогики является ее философская идея: надо знать, кто такой человек и какую цель мы ставим перед собой при его воспитании и образовании.
Ш.А. Амонашвили предлагает три постулата:
1 постулат гласит что, Ребенок – это явление в нашей жизни. Никто не приходит на Землю случайно. Если человек родился, значит так надо, чтобы это явление произошло. Метод Елены Хайнер «Софт Моцарт» можно назвать самым гуманным методом в современной музыкальной педагогике, потому что он позволяет обучать всех в отличие от традиционных музыкальных школ и классов, которые ведут отбор перед началом учебного года. Профессиональным долгом любого педагога является передача знаний, умений и навыков любому ученику. К сожалению, в сложившейся мировой музыкальной педагогической традиционной практике это условие уже давно искоренилось.
2 постулат Амонашвили гласит, что у каждого человека есть определенная жизненная задача. Елена Хайнер модифицировала нотное письмо таким образом, что он стал доступным для любого начинающего. Что это нам даст в итоге? Конечно, все учащиеся не станут великими музыкантами и композиторами, но у тех, кто систематично занимается игрой на фортепиано и разрабатывает мелкую моторику обеих рук, вырабатывается рефлекс – одновременная активная работа обеих полушарий головного мозга, что отражается на положительной динамике его развития во многих сферах. Согласно статистике, дети, получающие музыкальное образование, успевают хорошо учиться и в общеобразовательной школе, и результатом общего музыкального образования может стать поколение молодых людей, которые смогут найти применение своему огромному потенциалу в любой области деятельности, и таким образом выполнять свою жизненную задачу и миссию.
3 постулат гласит, что Ребенок несет в себе безграничную энергию духа. В его микрокосме – весь Космос в миниатюре. Музыка-это универсальный язык человечества. Он строится на музыкальных звуках с их точной высотой, фиксацией на нотоносце и расположением на инструменте. До создания метода Хайнер, музыкальный язык был открыт только ограниченному числу отобранных детей, но теперь, благодаря программе Софт Моцарт, безграничность энергии духа любого ребенка раскрывается с первого прикосновения к клавишам, с первого взгляда на азбучный доступный музыкальный текст, с первого услышанного звука, который ребёнок сам смог извлечь с помощью ноты.
Так же, гуманная педагогика выделяет три движущие силы в ребенке. Это стремления к развитию, взрослению и свободе. Благодаря обучению по программе Софт Моцарт, создается такое образовательное пространство, в котором реализуется стремление ребенка к развитию, потому что все трудности преодолеваются легко и просто. Дети любят учиться, но они любят учиться, когда у них получается и получается хорошо это делать. Их стремление к взрослению реализуется в процессе построения взаимоотношений с «мудрым взрослым», которым является обученный по методу Софт Моцарт музыкальный педагог. Это создаёт формат общения с детьми на равных, что постоянно утверждает в каждом ребёнке личность. Особенностью обучения является стремление создать такую среду, в которой ребенок мог бы чувствовать себя взрослым там, где он пока еще ребенок.
Стремление к свободе гуманная педагогика предлагает поддерживать несвободной свободой, т.е. ограниченным выбором. Так, в программе Софт Моцарт ребенок по собственной воле включается в игру, так как внутренне готов к «свободной несвободе». Это очень важный аспект. С одной стороны, принуждение не исчезает в данном гуманном музыкальном методе, так как от прихотей ребенка не может зависеть ни содержание образования, не методы, ни порядок в классе. Но, с другой стороны, в данном подходе оно детьми не ощущается, так как создаются условия для чувства свободного выбора, как при принятии ребенком условий ролевой игры.
Метод Хайнер - это открытие в музыкальной педагогике и изобретение глобального и исторического масштаба. Казахстан оказался одной из первых стран, поддержавших это великое изобретение. Официальное представительство авторского метода Софт Моцарт появилось в Казахстане в 2011 году. И в январе 2012 года открылся первый в кабинет на 20 мест в гимнанзии №67 г.Астаны. Занятия посещали около 200 учеников, один из первых классов школы посещал занятия в полном составе и в итоге, после двух учебных годов, показал лучшие результаты успеваемости по всей школе (18 отличников из 23 детей по окончании 1-го класса, и 17 отличников из 23 по окончании 2-го класса. Это - от 73% до 78% отличников в одном классе! Разве это не успех?). Средства на открытие первых 3-х кабинетов были выделены благотворительным фондом «Общество детей инвалидов г.Астаны». За 12 лет проекта были открыты классы Софт Моцарт в новом Дворце Школьников, Центре гуманной педагогики «Шанырак», в детском саду для детей с ограниченными возможностями «Асыл-Бобек» №64 г. Астаны. Официально открыт первый экспериментальный кабинет в детском саду № 63 «Асемай» г.Астаны, в котором занятия с использованием инновационной технологии «Soft Mozart» были внедрены в учебный курс ДОУ. В течении 2-х лет занятия посещали 40 детей от 2-х до 6-ти лет. В г.Алматы программа появилась в детской деревне SOS Kinderdorf, в частной школе начального образования «Элко» г.Алматы и в детском развивающем клубе спортивно-оздоровительного центре Luxor. Также было активное сотрудничество с "Республиканским центром "Дошкольное детство" МОН РК в целях внедрения программы «Soft Mozart» в дошкольное образование и разработан дидактический и методический материал, участие в различных конференциях, выставках и семинар-совещаниях, посвященных новым технологиям в системе образования РК. За все это время ученики Академии Софт Моцарт принимали участие в различных международных конкурсах и фестивалях, занимая призовые места. Многие ученики после обучения в наших классах поступили в музыкальные школы, колледжи и Вузы, и уже выступают на крупных сценах, выезжают на гастроли в составе оркестров за рубеж.
Самое важное, пожалуй, это то, что внедрение технологии «Soft Mozart» способствует развитию инклюзивного образования. Музыкальные занятия с использованием данной технологии посещали дети с разными диагнозами, разного возраста и с сильными осложнениями. Метод и технология дают им силы и веру в самих себя, безусловно, помогают развиваться, чему в доказательство есть многочисленное количество примеров.
В заключение хочу сказать, что я, как руководитель проекта «Софт Моцарт в Казахстане» и официальный представитель данного метода, всегда видела целью нашего проекта – внедрение программы Софт Моцарт в систему общего дошкольного и школьного образования, и прилагала для этого максимальные усилия. Я лично обучала с помощью этой системы детей и внуков первых лиц государства, надеясь на то, что они меня услышат и поймут, помогут продвинуть этот удивительный метод, который является открытием в мире не только музыкальной педагогики, но и педагогики в целом.
Во все времена человечества были люди, которые несут собой новую эпоху. Как когда-то Менделеев принес в этот мир таблицу периодической системы химических элементов, так и Елена Владимировна Хайнер на самом деле несет с собой новую эпоху в музыкальном образовании. Эта система проявилась не сама по себе, а потому, что её автор почувствовал великую потребность человеческой души, и конкретно детей, в истинной красоте, искусстве и культуре. Сегодня методы, которые не делят детей на годных и негодных, являются самыми важными для развития человеческой цивилизации. Метод давно уже есть, дорогие коллеги! Главное слово теперь за нами. Я поняла, что то, насколько скоро наступит новая эпоха возрождения, благодаря научному открытию в музыкальной педагогике, зависит не от сильных мира сего, а от тех чье сердце горит дать детям знания, полные высших смыслов и истинных человеческих идеалов. И тогда мы сможем обеспечить формирование общей культуры, исправить отклонения в эмоциональной и личностной сферах ребенка, родителя и учителя, создать условия для социальной адаптации, и дать росток прекрасному, высоконравственному и высоко-интеллектуальному поколению людей.
Видеоверсия доклада: