Уважаемые родители! В публикации обсудим почему детей надо вечно заставлять, почему подростки начинают ожесточенно спорить, вести дискуссии, критиковать и обвинять родителей. Но все равно так ничего и не делают. Как действовать, чтобы получать реальные результаты, а не конфликты?
Популярная жалоба родителей подростков, помимо увлечения компьютерами и отсутствия мотивации к обучению звучит так: «Его (ее) невозможно что-то заставить сделать, все воспринимается в штыки!».
Мы разберем детально способ действия, но начнем просто с ответа – это вам нужно, вы проецируете свои желание на другую личность, считая ее своей частью и пытаетесь со стороны родительского авторитете «заставить».
Обижаетесь, оскорбляетесь, кто-то начинает угрожать, результат плачевный - эскалация конфликта.
В этом возрасте ребенок активно развивается гипотетическое и критическое мышление.
В зависимости от развития это функции, как новообразования, появляется способность проигрывать все более сложные сценарии, например: «Он подумал, поэтому так сделал, а она раньше думала, поэтому так до этого делала». И про себя такие внутренние переосмысления ведутся постоянно. Например, у меня раньше в школе столько проблем было, но я все решил потихоньку, или наоборот, я раньше еще как-то более менее учился, а сейчас просто самый отстойный ученик, которого учителя ненавидят.
Развивается способность сопоставлять различные аргументы. Поэтому любые попытки перевоспитать, заставить встречают очень жесткий отпор, часто в очень агрессивной форме. Кто дрался со своим подростком за компьютер или телефон, тот представляет, о чем я говорю.
Ребенок не то, что не стесняется спорить, родители получают в ответ волну критики, часто очень болезненные и колкие высказывания в свой адрес. В слиянии кажется, что он должен сесть за уроки и вкладываться в свое обучение, а им так не кажется. Поэтому после очередного конфликта подросток громко хлопает дверью своей комнаты со словами: «Отвалите от меня!»
Данное поведение не говорит о том, что ваш сын или дочь плохой. И очень большая ошибка, которую совершают многие – усиливают контроль и применяют стиль воспитания диктат. Такой подход просто блокирует развитие личности, способности к самостоятельным действиям, проще говоря не стравляйте палки в колеса, пусть прокручивает их сам. Учится каждый день этому.
То есть в одной стороны вы даете свободу самостоятельно действовать в каждой сфере своей жизни для становления независимой личности, но оставляете за собой роль значимого взрослого. Который способен направлять, помогать, обозначать проблемные зоны и искать совместное решение. Этот баланс между свободой и контролем найти часто сложно, но получить целенаправленное поведение можно.
В предыдущей части мы обсудили способ тактического планирования без нарушения границ. То есть повлиять на поведение здесь и сейчас. Этот же способ можно применять и с точки зрения стратегии.
Добиться целенаправленного поведения в зонах ведущей деятельности, то есть той, которая оказывает решающее влияние на личность, возможно только в случае, когда подросток сам захочет, когда появится внутренняя мотивация, когда приведенные родителем агрументы попадут в сердце и подтолкнут к сознательным решениям и действиям, например, взять под контроль свое обучение.
Вместо ежедневный стычек из-за уроков достаточно стлкнуть взрослеющую личность с последствиями своего выбора. В актерском мастерстве есть упражнение: «Я в предлагаемых обстоятельствах». Используйте его, чтобы убедить оторваться от сиюминутного кайфа, перейти на задачи, требующие произвольного внимания и усилий.
«Что будет, если забить на школу и вообще не получить диплом? Что будет, если целый день играть, неделю играть, месяц играть? Кем я стану в будущем при таком выборе? Совпадает ли это с моими реальными желаниями? Где я хочу оказаться лет через 5? А через 10?» Вот об этом со своим ребенком нужно беседы вести, потому что при этом задействуется латеральная кора, которая расположена ближе к передней части черепа и отвечает за планирование деятельности. А под ней расположена медиальная кора, которая так же отвечает за целенаправленность и самостоятельное управление поведением.
И что самое важное. Подросток, с которым дома в таком ключе разговаривают, а не только орут и контролируют, способен останавливать неподобающее поведение. То есть он понимает, что он хочет и готов справиться с сиюминутными стимулами, приняв собственное решение.
Понятно, когда мама бегает за взрослой детиной в ежедневных попытках усадить за уроки, это просто не развивает лобные части головного мозга.
Такие дети не видят себя в будущем, они не знают своих сильных сторон, они не верят вообще, что в реальном мире можно как-то продвигаться и получать от этого настоящий кайф. Вся их жизнь это необходимость соответствовать ожиданиям взрослых, чтобы либо получить любовь, либо гаджет.
Стратегическое планирование – это понимание зачем мне нужен диплом о среднем образовании, что мне для этого нужно будет делать, как дальше можно свою жизнь строить, где учиться, чтобы специальность совпадала с собственными интересами. Вот тут, кстати, и нужно закидывать зерно, мыслеформу, которое, возможно, прорастет в собственный выбор: «Ты же айтишник, в компьютерах лучше всех разбираешься, какую-то специальность с этим связанную можно смотреть. Личность видит, что компьютеры это не запретный плод, а возможность собственной реализации.
Конечно, нельзя своего ребенка перегружать. Давайте столько информации, которую мозг способен переработать, и желательно, чтобы появилось встречное желание это обсудить.
Когда я знаю и понимаю, что меня ждет в будущем, когда я знаю, что хочу и какие шаги делать, чтобы к этому прийти, когда у родителей есть ресурсы, чтобы помочь, тогда не будет патологического вовлечения в цифровой мир, как единственный способ самореализации. А следовательно, переключаться на текущие дела самостоятельно будет намного безболезненней.
Планируйте со своими детьми их будущий маршрут, а вот действия оставляйте за ними. Это сложно. Кто водит машину, тот знает, что если ты не разу не ездил в какое-то новое место, то даже с навигатором ты будешь сохранять максимальную концентрацию, потому что будешь двигаться по новому маршруту. Ты можешь заблудиться, потеряться, потом вернешься обратно и продолжишь путь.
Геймер, или подросток с той или иной степенью вовлечения в цифровой мир, никуда на данном этапе ехать то и не собирается. В его внутреннем плане маршрута нет. Это родители его куда-то пытаются вроде как тащить, к репетирам водят, но ему часто просто по барабану.
Такой семье нужно остановиться, выйти из слияния, понять, что ваш подросток пока не понимает зачем ему все это нужно, будущего в силу различных причин не видит, потому что возможно, никто с ним на этом уровне никогда ничего и не обсуждал. Только приказывали и заставляли.
Я стараюсь родителям рекомендовать больше мотивировать «К» чему-то для себя - к своей мечте, к тому, чтобы посмотреть мир, к тому, чтобы жить там, где хочешь, к тому, чтобы делать то, что реально нравится, быть самым крутым в своей области.
Тут все очень индивидуально, до 30 лет в среднем во главе угла личная, в том числе финансовая мотивация. Только после, если человек продолжает свое развитие, то появляются внутренние смыслы своей деятельности, которые немного шире желания вкусно покушать и стать круче других, обладая статусными вещами.
Но, конечно, работает и мотивация «ОТ». Когда подросток понимает, что если он продолжит такое поведение, например откровенно класть на школу, то лет через 10 у него есть реальный шаг оказаться на теплотрассе, ночуя в картонной коробке. У нас, конечно, особенно среди мам принято своего лба кормить несмотря на то, что ему уже далеко не 15 и даже не 20. Достаточной степенью жесткости обладают не многие, чтобы еще в 10 лет обозначить границы, что твое ты создашь и построишь себе сам, а на чужое (родительское) лучше не рассчитывать. Мы это обсуждали в теме границ. Но чаще всего чрезмерная материнская любовь и забота просто мешает человеку адаптироваться к реальному миру, нарабатывать навыки выживания. Весь его план очень банален – оставаться под крылышком у мамы и сидеть играть. Это легче и никто не против. Поэтому, можно разговаривать применяя комплекс. Это тоже развивает навыки планирования, подтолкнет к собственному переосмыслению, а дальше к изменению в поведении.
