Наконец я добралась до этой чудесной темы. Музыка! Меломаны, признавайтесь: есть среди вас те, кто учит английский по песням? А возможно ли это?..
Поговорим о том, как использовать музыку в обучении иностранному языку.
Music & Brain
А вы знали, что в изучении языков и освоении музыки задействованы, в частности, одни и те же участки человеческого мозга? Напрашивается логический вывод, о чём подробнее можно почитать в статье. А ещё на этой теме посвящена целая книга.
Музыка, вовлекая в работу оба полушария головного мозга, является одним из эффективных способов запоминания и воспроизведения лингвистического материала. Узнав об этом, я в очередной раз осознала, насколько музыкальное образование помогает мне в разных жизненных ситуациях. Кто знает, чем бы я занималась сейчас, если бы однажды бросила-таки музыкалку из-за ненавистного сольфеджио...
Очень советую послушать лекцию неподражаемой Татьяны Черниговской, которая так и называется: «Музыка и мозг».
Background Music
Знаете ли вы, что такое суггестопедия (лат. suggestio – внушение + греч. paideia – обучение)? Это нетрадиционный метод обучения, разработанный в 1970-х болгарским педагогом и психиатром Г.К. Лозановым. Суггестопедия базируется на силе внушения для ускоренного приобретения языковых знаний. Это своего рода «гипноз без транса». Основная идея метода логична и проста: если студенты чувствуют себя расслабленно и комфортно, они будут более восприимчивы к освоению новой информации. И именно музыка является здесь одним из ключевых инструментов создания подходящей для интенсивного обучения атмосферы.
Однако музыка способна как создать рабочую обстановку, так и разрушить её. Причём одна и та же мелодия может по-разному влиять на разных студентов. Поэтому к выбору музыки «для фона» нужно подходить крайне осторожно. Экспериментируйте! Метод проб и ошибок ещё никто не отменял.
Мы с ребятами включаем негромкую инструментальную музыку при выполнении письменных заданий (например, эссе).
Singing & Chanting
Я долгое время не могла понять: чем же всё-таки chant отличается от song? Можно ли заменить одним словом другое?
Говоря простым языком, chant – это композиция с повторяющейся мелодией и (не всегда) повторяющимися словами. Слово зачастую используется в контексте религиозного песнопения или футбольных «речёвок». Строки произносятся нараспев и/или как обычно.
Song – песня в привычном нам значении.
И то и другое активно применяется в обучении иностранному языку. Кто из нас не учил алфавит с помощью песенки? А как насчёт «Head, shoulders, knees and toes»? А рэпчик с неправильными глаголами?..
Не секрет, что песенная форма помогает мозгу усвоить новый материал гораздо легче и быстрее. Благодаря ритмичности и мелодичности, тексты песен запоминаются буквально «на раз-два» и прочно закрепляются в сознании. Согласитесь, каждый из нас годами несёт свой крест а-ля «Киндер пингви я люблю».
Именно поэтому в школах и садах из класса иностранного языка так часто слышится музыка. Однако я считаю, что такое явление не должно сводиться исключительно к young learners. Танцевать под I CAN song взрослые вряд ли станут, а вот караоке на английском – прекрасная идея!
"Seeing" Music
Можно ли в обучении языку применять музыку без слов? Можно и нужно!
Анализ музыкального произведения – отличный повод для speaking/writing practice. Для этого не обязательно заканчивать консерваторию: достаточно вслушаться и... увидеть, почувствовать. Настроение музыки, возникающие ассоциации, используемые инструменты....
На курсе CELTA нам продемонстрировали две прекрасные идеи музыкальных ELT-уроков:
- «Времена года» Антонио Вивальди. Дайте ребятам возможность послушать и угадать время года для каждой композиции самостоятельно! Затем можно развить тему в сторону лексики «Seasons and Weather».
- «Вариации Энигмы» Эдварда Элгара. Автор посвятил сие творение своим «друзьям, изображённым внутри». Каждая из 14-ти вариаций отображает близкого Элгара. Знакомимся с семьёй и окружением композитора, затем активируем критическое мышление и пробуем во время прослушивания разобраться who is who. А затем – сам бог велел разобрать «Personality Traits»!
Всеми излюбленная платформа Wordwall, кстати, предлагает множество заданий, позволяющих расширить и вокабуляр, и горизонты. А ещё мы с ребятами любим использовать подобные видео-викторины (здесь не только музыкальные композиции, но и различные звуки в целом):
Listen & Hear
listening for gist
Первое прослушивание песенной композиции позволяет нам ответить на вопросы а-ля «об чём ветер дует»:
- О чём поёт исполнитель?
- В каком стиле?
- К чему призывает песня?
- Какое настроение у музыки?
- Какие фразы повторяются неоднократно?
Ответы на эти вопросы играют гораздо более важную роль, нежели умение понять каааждое отдельное слово в песне. Именно с них и стоит начинать работу с музыкальным произведением.
listening for specific information/details
Gap filling, пожалуй, – первое, что приходит в голову, когда речь заходит о песне в ELT-контексте. Интернет буквально кишит спектром song worksheets на любой вкус и цвет. Однако грамотное составление gap filling activity – это целая наука. Из песни, как известно, слов не выкинешь. А уж если и выкидывать – то с умом. Чтобы заполнение пропусков не было пустой тратой времени, чернил и бумаги, следует соблюдать несколько базовых правил:
1. Перестараться = испортить. 10 пропусков на песню – более чем достаточно.
2. Выбор «маскируемых слов» должен соответствовать уровню учащихся (они должны быть с ними знакомы).
3. Выбор «маскируемых слов» должен соответствовать тематике урока и сфокусировать студентов на нужном языковом материале.
4. 1 пропуск = 1 слово (если работаете с чанками – укажите число слов для каждого пропуска).
5. Проверять лучше сначала в парах, а затем всем вместе.
Пример подобных заданий (с лексикой body parts) я размещала здесь.
Однако помимо заполнения пропусков в тексте песни можно:
- находить и исправлять созданные учителем ошибки
- работать с рифмами
- располагать строки/слова в правильном порядке
- вычленять грамматические конструкции
- работать с чанками и коллокациями (да здравствует Лексический подход!)
...и много чего ещё. Мы с ребятами используем вот этот чудо-ресурс для развития listening skills.
Phonetics
Песни можно использовать для изучения всех аспектов языка. Поскольку лексику и грамматику я затрагивала ранее, сделаем акцент на фонетике.
Песня – прекрасная возможность тренировки ритмики и фразового ударения, особенностей связной речи (connected speech), отработки фонем, интонационных рисунков, а также усвоения акцентных различий. На днях, например, на одном из семинаров мы развили тему American VS British accent на примере известной джазовой песни:
В заключение
Музыка оживляет, украшает Ваш урок и делает его гораздо эффективнее. Тем не менее, как и любой другой инструмент, музыка требует умение правильно ею пользоваться.
Позвольте завершить на чудесной музыкальной ноте.
А как вы используете музыку в своей учёбе и/или обучении других? Оставляйте комментарии и подписывайтесь!
Полезные ссылки
- FLAME.Academy (английский язык в Telegram)
- FLAME.Academy (английский язык VK)