— Сынок, мы мыли полы, ездили на картошку, тащили макулатуру, помогали одиноким бабушкам.
— Мам, так в СССР можно было не учиться? Круто!
Школьные годы чудесные, прошедшие во времена СССР, вспоминаются людьми старшего и среднего возраста с легкой тоской и ностальгией. Дескать, все было клево, здорово, весело. Но если копнуть поглубже, вдруг оказывается, что этот период был полон странных событий, которые современным детям покажутся, как бы это помягче выразиться, кринжовыми.
Итак, начинаем вспоминать. Прозвенел звонок, дети шумной ватагой вываливаются из дверей класса и… начинают заниматься всякой фигней.
Часть школьников отправлялись за ведрами и швабрами, чтобы помыть полы в родном классе. Это была обязательная часть трудового воспитания. Каждый месяц на доске вывешивался график дежурств, в котором расписывалось кто и когда будет намывать линолеум.
При этом мнения детей никто не учитывал, дежурства распределяли партами. И кажется, в этом не было ничего плохого, но до помывки полов приходилось поднимать тяжеленные стулья, созданные из очень качественного металла.
Мальчишкам это казалась как бы легкой забавой, а девочки «умирали» на пятом предмете меблировки. Поэтому, частенько уборку разбивали на два этапа: подъем стульев, после чего галантные кавалеры исчезали, и само мытье полов, которое приходилось на девчачью долю. Поэтому школьницы часто оставались парами., так что им приходилось убирать классы 2-3 раза в месяц.
Правда, такое мероприятие практиковалось только в средней школе. Малыши отрабатывали время продленки по-другому. Быстро переписав друг у друга домашнее задание, они отправлялись:
- подклеивать или рисовать плакаты (последнее было привилегией одаренных детей);
- оттирать подоконники;
- переносить спортивные мат;
- и развлекаться иными способами, направленными на получение школой хороших оценок во время визитов представителей ГорОно, РайОно, ОблОно.
А еще были московские комиссии, к приезду которых школы отмывались до зеркального блеска.
И, кстати, тогда это воспринималось как нормальное явление.
Для тех, кто не дежурил, находили новые развлечения. Например, подготовка к вступлению в ряды пионерской или комсомольской организации. Только есть разница:
- для пионеров достаточно было выучить слова клятвы и пару раз прорепетировать ее на общем построении (а это отнимало как минимум пару часов за раз);
- а вот для будущих комсомольцев раз в неделю организовывались отдельные сходки, где им рассказывали о достижения социалистического строя в одной, отдельно взятой стране (иногда можно было похвалить другие страны, вставшие на путь равноправия и братства).
А потом задавали каверзные вопросы, типа: «Где зимовал Ленин в 1915 году?», «Что сказал Хрущев на партийном съезде 1960 года?», «Кто сейчас возглавляет коммунистическую партию Уругвая?»
При этом, где находится этот самый Парагвай, не знало большинство присутствующих, в том числе и те, кто задавал подобные вопросы. Когда школьники вызубривали эту безусловно полезную для общего развития информацию, их отправляли в Горком комсомола, где после тестирования вручали билеты членов ВЛКСМ. Сейчас уже не помню, платили ли за них школьники, а вот студенты с каждой стипендии отдавали взносы на развитие молодежной организации.
Особую строку занимало наставничество с отстающими учениками. Объяснять непонятный материал вменялось в обязанность умных деток, которые хорошо разбирались в математике, химии, физике, биологии. Но все эти сессии заканчивались одним:
- двоечники тупо переписывали домашние задания и смывались на улицу;
- отличники получали дополнительных люлей за то, что их подопечные продолжали ничего не знать.
А поработать с двоечником, спросить, в каких условиях он вынужден заниматься? Не, не слышали. Нормальной школьной психологии в те времена (60-е — 70-е годы) не существовало. Проще было свалить всё на бедного отличника.
В промежутках между мытьем полов, наставничеством и зубрежкой фамилий членов компартий дети не скучали. Точнее, не успевали скучать: осенью и весной в школу надо было тащить макулатуру. А в те времена каждую бумажку и газету тщательно складывали: в пунктах приема за макулатуру давали книги (одну хорошую и парочку воспоминаний дорогого товарища Брежнева или роман про плавку стали). И вот эти вторые книги ни в коем случае нельзя было использовать в качестве бумажного мусора.
От каждого ребенка требовалось принести не менее 1 килограмма испорченной бумаги, так что те, чьи родители не выписывали горку ежедневных газет, были вынуждены носиться по соседям. Класс, принесший больше всего макулатуры, награждался Почетной грамотой.
Поэтому учителя заставляли приносить в школу как можно больше негодной к дальнейшему использованию бумаги. Куда она потом девалась, история умалчивает.
По весне дети собирали металлолом. Некоторые, особенно ответственные школьники, собирали металлический хлам в подвалах и прочих укромных местах в течение всего года.
Проблема была в том, что несознательные граждане находили эти заначки и присваивали себе, принося классу очередную грамоту. А однажды наши мальчишки приволокли с детской площадки поцоканную детскую горку. Первое место мы получили, вот только потом мы ее всем классом тащили обратно под гневные вопли работников ЖЭКа.
Осенью школьников гоняли «на картошку», помогать колхозникам собирать урожай картошки, свеклы, моркови. Правда, за это освобождали от уроков. Но еду надо было брать с собой, уборных не было от слова совсем, а на промерзшем поле естественные нужды требовалось справлять довольно часто.
Активных детей записывали в тимуровцы: надо было ходить к одиноким старикам и старушкам, помогать им по хозяйству, ходить в магазин, где не было ничего, кроме вонючей картошки (нормально хранить овощи тогда как-то не получалось) и морской капусты в банках, выслушивать воспоминания.
Когда все возможные дела были переделены, дети классом ходили в кино или на выставки. Выбирались сугубо патриотические фильмы и картины, а потом это обсуждалось на классном часе. И горе тому ребенку, который заснул во время просмотра или не смог выделить основную идею «бессмертного» творения.
В общем, счастливое советское время было наполнено кучей «полезных» для общества и будущего гражданина событий. «А учёба тогда где?» Осталась где-то на задворках.
Как проходили ваши внеурочные будни?