Вы слышали эту сказку? В древние времена беглый раб прятался в пещере только для того, чтобы наткнуться на раненого льва. Несмотря на страх, мужчина помогает льву, вытаскивая колючку из его лапы. Лев всегда благодарен, делится с человеком своей едой и, в конце концов, спасает ему жизнь.
Если эта басня тысячелетней давности звучит знакомо, возможно, вы сталкивались с ней в детстве. Вариации на тему “Андрокл и Лев” встречаются в баснях Эзопа и римском фольклоре, и эта история до сих пор встречается в детских книгах.
Подобные истории извлекают выгоду из урока, который большинство людей считают глубоко естественным и интуитивным: “Ты чешешь мне спину, я почешу твою”. Учитывая актуальность этой пословицы в повседневной жизни, мы, как и многие психологи до нас предполагали, что этот принцип будет играть роль в поведении даже маленьких детей.
Однако недавние эксперименты нашей команды показывают, что взаимность такого рода не является ни естественной, ни интуитивной: маленькие дети почти не проявляли осознания того, что они должны отплатить тем, кто помог им в прошлом.
Помогать тем, кто помогает тебе
Принцип прямой взаимности – отплата тем, кто помог вам в прошлом, – настолько важен в повседневной жизни, что часто пронизан моральным статусом. Во многих обществах, включая США, отказ отплатить за услугу может считаться серьезным проступком.
Исследователи утверждают, что прямая взаимность может объяснить как успех сообществ, так и эволюцию сотрудничества в более общем плане. Мы пришли к выводу, что если взаимность действительно является чем-то, что сформировалось как основа взаимодействия людей с другими, то она должна прийти естественным образом к маленьким детям.
Чтобы проверить эту гипотезу, мы разработали простую компьютерную игру для детей 4-8 лет. Дети взаимодействовали с четырьмя аватарами, которые, как мы сказали им, были другими детьми, играющими в игру. В одной из версий задания все “другие дети” получили по стикеру, оставив ребенка без такового. Но затем один из игроков отдал свой стикер ребенку.
На следующем этапе игры ребенок получал вторую наклейку, которую он мог подарить одному из других игроков. Конечно, самым очевидным решением было бы вернуть услугу и подарить эту наклейку их предыдущему благодетелю?
На самом деле, ответом было однозначное "нет". Даже когда их заставляли отдать свою новую наклейку и даже при взаимодействии с людьми, которые были членами их же социальной группы, дети всех возрастов случайно отдавали ее одному из других игроков. В их поведении не было никаких признаков прямой взаимности.
Было ли что-то неправильное в нашем задании? Или маленьким детям было слишком сложно отслеживать, кто что сделал? Мне показалось, что это не так – когда мы спросили их, почти все дети вспомнили, кто подарил им наклейку.
Мы несколько раз обнаруживали тот же эффект в других группах детей, снова не обнаружив никаких доказательств того, что они уважают принцип “Ты почеши мне спину, а я почешу твою”.
Означает ли это, что дети никогда не проявляют прямой взаимности? Не совсем. На самом деле, они проявляли, только в форме обиды, а не благодарности.
Расплачиваться наказанием
Прямая взаимность на самом деле бывает двух видов. В дополнение к позитивной форме возврата выгод – проявлению благодарности – существует негативная форма возврата травм – затаивание обид. Эта негативная форма также присутствует в пословицах, таких как “Око за око”.
Мы протестировали негативную форму прямой взаимности с другой группой детей, которые разыгрывали ”воровскую" версию задания.
Дети начали с наклейки, которую затем украл один из четырех компьютерных игроков. Позже наклейки были у других игроков, и у ребенка была возможность взять у одного из них. Теперь дети мстили, часто с удовольствием, вырывая наклейку у вора, чтобы сравнять счет.
Почему дети того же возраста стремились отомстить, но не заботились о том, чтобы вернуть услугу? И здесь ошибки памяти или предвзятость не могли объяснить это явление: дети так же хорошо запоминали хорошего человека, как и злого, но отвечали взаимностью только в случае негативного поведения.
Ожидание, которому нужно научиться
Маленькие дети могут не реагировать на обязательства, но исследователи знают, что они стараются соответствовать социальным ожиданиям. Мы задавались вопросом, не знают ли дети просто о норме отвечать взаимностью. Возможно, им просто не приходит в голову ответить взаимностью на те блага, которые они получили.
Итак, мы спросили их. Мы использовали ту же игру, что и раньше, и дети по-прежнему получали наклейку, но на этот раз мы просто спросили: “Кому вы должны подарить?” В этом случае дети из самой старшей возрастной группы, за которыми мы наблюдали, 7 и 8-летние, систематически выбирали человека, который подарил им наклейку. Дети младшего возраста выбирали потенциального получателя наугад; оказалось, что они просто не знали правила.
Наши результаты показали, что маленькие дети должны усвоить принцип прямой взаимности, чтобы применять его.
Мы провели последнее исследование, чтобы проверить эту возможность. Одна группа детей услышала историю о двух детях, которые оказали друг другу услугу, причем эта информация была представлена в предписывающей форме: “Я помню, что вчера Том подарил мне наклейку, поэтому я должен сделать то же самое для него сегодня”. Отдельная группа детей услышала историю о двух детях, которые совершали позитивные действия, но без какой-либо взаимности.
Затем обе группы детей поиграли в ту же игру, что и раньше. Оказалось, что дети из первой группы, услышавшие историю о взаимности, были гораздо более склонны “отплатить” человеку, который им что-то дал, по сравнению с детьми, услышавшими вторую историю о добрых поступках. Другими словами, простой истории о благодарности было достаточно, чтобы дети начали следовать социальной норме отплаты за услуги.
Таким образом, результат в конце концов не так уж и мрачен: обиды могут прийти более естественно, чем благодарность, но благодарности легко научиться. Тогда, возможно, причина, по которой существует так много басен о взаимности, таких как “Андрокл и Лев”, заключается не в том, что поведение приходит так естественно. Напротив, нам нужны басни именно потому, что этого не происходит.