В статье рассматриваются психосоматические причины возникновения гнойного отита у детей и способы психологической помощи в подобных случаях.
- Может ли гнойный отит быть связан с поведением мамы?
- Это зависит только от бактерий и самого ребёнка?
- А если ребёнку 9 месяцев?
- Почему гнойный отит часто переходит в хронический и как не дать этому произойти?
- Может ли инфекция «перекинуться» на другие ткани головы?
Есть ещё много вопросов, когда находишься с проблемой «один-на-один». Давайте разбираться, мамы и папы, психологи и воспитатели!
У Светланы (назовём её так) были все эти вопросы, когда муж позвонил на второй день её отъезда и сообщил, что у дочери при отходе ко сну сильно заболело ухо. Что делать? Звонить в скорую?
Девочке дали обезболивающее, а утром на подушке были заметны пятна вышедшей из уха розоватой жидкости с запахом гноя. Боли уже не было. Врач поставил диагноз - гнойный отит.
Я клинический психолог и имею дело с людьми, болезнями. Что все болезни имеют психосоматический компонент, спорить мало кто станет. Множество течений психологии рассматривают психогенную основу возникновения заболеваний как самую важную из существующих.
Выдающимся исследователем психосоматики наших дней был доктор Райк Герд Хамер. Он прожил насыщенную событиями и исследованиями жизнь, которую покинул в июле 2017 года.
Герд Хамер оставил после себя Новую Германскую Медицину - систему научной психосоматики. Это результаты масштабнейшего исследования о том, как ткани организма реагируют на неблагоприятные обстоятельства, как ткань реагирует на фазы Специальной Биологической Программы (СБП), как протекают СБП, при чём тут микроорганизмы, какой конфликт «решает» каждый вид ткани в зависимости от органа и, конечно, что запускает протекание СБП.
Его пять Биологических Законов Природы дают ответы на вопрос "Почему мы болеем?".
А что дают нам 5 Биологических Законов Природы при гнойном отите у детей?
Первый закон говорит, что перед проявлением Специальной Биологической Программы (болезни), человек попадает в угрожающую его благополучию ситуацию. Угрожающая ситуация неожиданная, драматически переживаемая, её невозможно с кем-то обсуждать (детский возраст, приватность, вина, стыд, др.).
В нашем случае есть мама Светлана и девочка 6 лет Лена (имена изменены). Детские случаи, особенно до 7 лет, мы всегда рассматриваем, начиная с родителей.
В разговоре мама Светлана сообщила, что первый гнойный отит у дочери был осенью, то есть за 4 месяца до второго. И у Лены тогда ночью болело то же ухо, а утром были следы на подушке и всё закончилось, ухо больше не беспокоило.
Я спросила, что нового началось у Лены осенью. Оказалось, что она начала учиться в школе в первом классе. И учиться девочка пошла на год раньше обычного.
Второй вопрос был о том, как изменились отношение окружающих взрослых к девочке после начала учёбы. Мама сказала, что всё нормально. Иногда Светлана кричала на Лену во время выполнения уроков. А на каникулах начался отит, который легко прошел. Ключевое слово тут «Каникулы». Об этом чуть позже.
ЧТО ПРИВОДИТ К ГНОЙНЫМ ОТИТАМ?
Доктор Хамер знал, что ткани, разлагающиеся гнойным распадом, относятся к самым древним тканям эволюции – энтодермальным тканям организма. Эти ткани относятся к железистым, и в специальной биологической программе ведут себя по-разному в зависимости от фазы биологического конфликта. Фазы есть две – активная фаза конфликта и восстановительная.
Если конфликт находится на активной стадии (когда проблема ещё есть), то биологическая программа усиливает железистые ткани строительством новых клеток, чтобы помочь телу справиться с ситуацией неблагополучия. Становится больше железистой ткани среднего уха, например.
Когда ситуация в жизни улажена, биологическая программа переходит в восстановительную фазу и излишки ткани удаляются из организма, так как смысла усиливать функцию органа больше нет. Восстановление этих тканей проходит через гнойное воспаление, отёк.
Болело правое ухо. Конфликты, на которые реагирует железистая ткань правого уха, связаны с входящим потоком информации слухового характера. Если кратко, это может быть: «Я не хочу этого слышать/слушать» или «Я хочу что-то услышать, но не слышу этого».
То есть, когда Лена пошла в школу, началось выполнение домашнего задания. Мамы редко предназначены быть школьными учителями своим детям. И Светлана, когда её ресурсы заканчивались, кричала на Лену. Лена не хотела слышать мамин крик, это для неё было несправедливо. Она не была к этому готова. Мама была самым близким человеком и теперь она кричит.
В природе, если мать не расположена к ребёнку, он может умереть. Организм Леночки принял мамин крик как угрозу и принялся ускоренно растить ткани, чтобы «помочь» Лене справиться с криком. Когда же начались первые каникулы, в пятницу вечером, Леночка расслабилась, и активная фаза завершилась. В 6 лет дети понимают время, но не всегда его осознают. И неделя каникул кажется вечностью. Отит проявил себя на второй день каникул в виде восстановительной фазы с отёком, болью и небольшой температурой.
Каникулы закончились, Лена с мамой продолжили делать домашние задания. Светлана, сколько бы ни зарекалась не кричать, периодически взрывалась. Сам конфликт в жизни не закончился, реактивировался и начал набирать новую силу. И энтодермальные древние ткани среднего уха начали снова наращиваться организмом.
Следующая разрядка произошла, когда Светлана уехала в другой город. На второй вечер позвонил муж и сообщил о боли у дочери в правом ухе. Начался острый период восстановительной фазы.
Микобактерии, живущие на планете свыше 20 млн лет, включились в работу – им нужно высвободить и вывести из организма все «лишние» ткани, точное количество которых для Леночки указано в её ДНК. Вместе с более ненужной тканью выводится и обслуживающие эту ткань «коммуникации» - сосудики, капилляры. Поэтому жидкость после не очень долгой активной фазы вытекает из уха с розоватым оттенком.
Во второй раз девочке потребовалось больше времени стать полностью здоровой после завершения активной фазы, так как конфликт «набрал массу».
ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ОТИТ НЕ СТАЛ ХРОНИЧЕСКИМ?
Убрать причину возникновения усиления ткани (активная фаза). От чего Лена таким образом «защищалась»? От маминого крика. Когда после нашего сеанса Светлана спросила дочь: «Что ты больше всего не хочешь слышать?», в ответ она услышала: «Как ты кричишь».
Способ избежать хронического отита - это изменить мамины и Ленины реакции на происходящие события. Завершить старую травму, которая заставляет маму Светлану кричать. Включить новые реакции и получать новую жизнь без отита дочери.
А что Лена? Ей нужно, чтобы крика от самого близкого человека не было. Чтобы мама объясняла спокойно. Можно обучить Лену как по-другому реагировать на чужие крики. Как поступать, если всё-таки кричат. Или нанять репетитора.
Как именно биологическая программа гнойного отита принимает хронический характер?
Если новая активная фаза конфликта начинается, когда восстановление ещё не завершено, происходит реактивация нового конфликта. Например, процесс восстановления начался, но завершен не был, а мама опять кричит. Это может перейти в зависшую фазу восстановления. Тогда гной из уха может течь время от времени или постоянно. Всё зависит от интенсивности нежелания слышать или желания услышать другие слова.
Чтобы полностью убрать проблему гнойного отита из жизни мамы и ребёнка, нужно убрать причину на психоэмоциональном уровне. И у мамы, и у ребёнка.
Допускает ли научная психосоматика, что болезнь может принести осложнения гнойного отита в виде миграции инфекции? Нет!
А ведь осложнения отита фиксируются...
Их приносят другие конфликты, сопряжённые с нежеланием что-то слышать или желанием услышать что-то другое.
Если ребёнка интеллектуально обесценивают и при этом унижают его умственные способности («Идиот!», «Ты вообще тупой!», «Мозгов у тебя нет!»), на восстановительной фазе случается то, что называется менингит. То есть и отит, и почти сразу по времени менингит.
Когда конфликт нежелания слышать параллелен с конфликтом самообесценивания («Вот у меня тупая голова!», «Я не могу думать», «Я не могу решать эти задачи!»), их восстановление может протекать синхронно и у ребёнка может развиться мастоидит (воспаление отростка черепной кости).
Если в ситуацию с криком у ребёнка вклинивается страх «стать посмешищем» или быть разоблачённым, помимо отита может возникнуть паралич лицевого нерва.
И это не осложнения течения отита. Это осложнение психоэмоционального конфликта! Это другие, параллельно работающие в организме биологические программы, связанные с биологической программой гнойного отита.
Нельзя рассматривать болезни человека в отрыве от его реальной жизни. Болезни – это способ адаптации организма к жизни в социуме, к перенесённым психоэмоциональным травмам. Часто эта адаптация начинается у ребёнка во время эмбрионального периода и в период первого года жизни.
Чуть позже мама Светлана вспомнила самый ранний случай гнойного отита у дочери. Лене было 9 месяцев, они были на море в Италии. Окна их спальни выходили на место, где ужинала итальянская семья. Семья была шумная, каждый вечер с 8 до 11 вечера они прекрасно проводили время, не обременяя себя мыслями о сне соседей. По началу Светлана каждый вечер сильно нервничала от этого шума. А через неделю успокоилась. Стала укладывать дочь в коляске и ночью перекладывать в кровать.
Через день у Леночки проявилась восстановительная фаза – утром обнаружились розоватые следы на подушке.
Почему конфликт мамы по поводу шума соседей проявился у дочери? Как это вообще возможно?
Дети до года не осознают разницу между собой и главным заботящимся о них человеке. Они воспринимают чувства мамы, как свои чувства. Они старательно обучали свои рецепторы и нейронные контуры ещё находясь в животике. Они готовятся жить в этом мире и их структуры считывают мамины чувства, программы и реакции без цензуры. Подробнее об этом в статье о циклической биологической памяти.
Наши тела, прошедшие через миллионы лет эволюции, имеют свои биологические программы, помогающие нам выжить. Помогают они так, как решали проблемы и раньше, миллионы лет назад, будучи ещё древними организмами.
Способов помощи выжить у них немного – усилить на время функцию органа, истончить ткань или блокировать двигательную активность. Нелогично с точки зрения ума. Выживательно с точки зрения биологии. Усилить функцию значит дать время справиться с ситуацией. Истончить ткань, значит повысить проводимость или стать ближе. Блокировать двигательную активность значит избежать неприятностей.
Организм ничего не делает просто так. Все «болезни» являются механизмами Природы для адаптации в среде обитания. Наши тела оснащены мощнейшими системами обновления и регенерации. Организму нужно и можно в этом помогать.
Какой бы тяжелый диагноз не был озвучен, человек всегда имеет шанс на осознание причин биологической программы, завершение конфликтов адаптации, выздоровление и восстановление здоровья. Это ведёт к эволюции сознания и повышению осознанности в жизни.
Улучшение здоровья следует за осознанием своих и чужих поступков и мотивов, за выбором новых реакций. Чтобы стать здоровым, нужно завершить психоэмоциональные травмы детства, изменить свои внутренние установки, и высвободить застрявшие невысказанные воспоминания. Лучше всего это поможет сделать клинический психолог.
Стремитесь к эволюции. Тело вам поможет.
Будьте здоровы!