Помню, когда я учился в школе, до нас периодически доносились новости из-за океана. Мол, там, в Америке, дети убивают друг друга в школах. Приносят из дома оружие и начинают бойню — прямо как в заправской стрелялке.
Мы тогда еще удивлялись, точно долбанутые, как по Задорнову, да и доступность оружия в свободной продаже до греха точно доведет.
А когда я сам стал учителем, стрельба в школе стала стабильной суровой реальностью в РФ, где свободного оборота оружия, как в Штатах нет, и пистолеты и автоматы не продаются в супермаркетах, но по количеству убитых детей мы уверенно догнали и, не дай бог, может уже и перегнали Америку.
И мне не радостно от того, что тут мы на лидирующих позициях. И вот теперь никогда не было и снова — бойня в Брянске, а до этого в Казани, Керчи и еще десятки случаев, имеющих иную медийную огласку, но в целом стабильно хотя бы раз за учебный год на просторах нашей большой страны случается косплей колумбайна.
После начинаются крики про запретить и усилить охрану, а то детей страшно отдавать в школы. Мне как родителю страшно, как учителю еще чуточку страшнее за себя, потому что я каждый день на личном опыте понимаю, какое непростое это существо — подросток и какие сильные порой завихрения бывают в мозгу формирующихся личностей.
И пошли запретительные меры в деле оборота оружия. Сейчас там гайки закрутили очень основательно, до такой степени, что фактически убили рынок гражданского оружия. Пошли очередные меры повышения безопасности. Уже несколько лет как все школы в стране оборудованы рамками металлодетекторов и имеют договоры на вооруженную охрану.
Только весь этот театр безопасности к защите имеет слабое отношение. Рамки стоят для мебели, потому что устраивать досмотр, как в аэропорту на входе в типовую школу, построенную по советским планам, просто нереально. К 8-00 за парты должны сесть 1000 человек и более полусотни учителей встать у доски. Если досматривать всех, как подобает, то сколько времени это займет?
Имеющиеся школьные здания и их ритм работы под это точно не заточен.
Теперь про досмотр. А кто это будет делать? Так, чтобы в случае чего проверяющий смог обезвредить и задержать вооруженного?
Это как минимум нужно иметь пост из хотя бы трех вооруженных охранников со средствами защиты (каска, бронежилет). В России сейчас более 50 тысяч школ, и это выходит 150 тысяч вооруженных бойцов для их охраны на минимальном уровне.
Думается, сейчас эта целая общевойсковая армия с касками, оружием и бронежилетами нужна нашей стране где-то в другом месте, а не внутри школьных зданий.
Но проблема в том, что ни запретами, ни усилением охраны от бойни в школе не уйти. Запретим полностью гражданское оружие в легальном обороте, кому надо возьмут нелегальное. В конце концов и перочинным ножиком можно делов наделать, и циркуль в глаз воткнуть, если сильно захотеть.
А что делать? Бороться не со следствием, а с причиной подростковой агрессии. И вот тут у нас самый мощный затык.
Подростки всегда были и будут агрессивными — возраст такой. Это определенный этап становления человеческой психики, когда все эмоциональные реакции человека выкручены на максимум, а опыта критического восприятия за малым количеством прожитых лет практически нет.
Но почему-то прежде массовой бойни в наших школах не было, как не было их и в школах западных. И тут не надо говорить, что молодежь развращает и делает агрессивными интернет и компьютерные игры. Когда я учился в школе, моим родителям говорили, что нас портят приставки. Когда учились мои родители, моим бабушкам и дедушкам говорили, что моих несовершеннолетних родителей портит телевизор, а когда мои бабушки и дедушки были подростками, их родителям говорили что их портит кино и танцплощадка. Уверен, если чьи-то прабабушки ходили в гимназию еще до революции, вашим прапрабабушкам говорили, что их отпрысков развращают бульварные романы и желтая пресса и радио! Все беды от радио! А может от чтения? Чертов печатный станок загубил уже не один десяток поколений молодежи!
Нет, наши бабушки и дедушки по обе стороны океана, живя в разных условиях, в разных режимах и разных странах одинаково переживали кризис взросления и непростой переходный возраст. У них тоже была болезненная первая любовь и тоже травля в коллективе. Кому-то из них придумывали обидные прозвища. Кто-то дрался на переменах, но взять поубивать обидчиков или, скажем, изнасиловать жертву травли куском арматуры — это что-то новенькое из последних лет двадцати. Раньше как-то обходились какашками в портфеле негодяя.
А почему раньше было мягче? Да потому, что раньше была, мать его, педагогика. Наука такая о том, как из маленького, неокрепшего физически и психологически существа с помощью целенаправленного воздействия сделать вполне себе вменяемого члена общества.
Целая плеяда отечественных и зарубежных ученых на практике вполне успешно внедряли свои идеи и наработки, поднимая образовательный уровень.
Что мы видим сейчас? Отечественная педагогика в глубочайшем загоне. Новых научных работ практически нет. Если какие-то научные труды и издают, то, скорее, переводы западных исследований 10-тилетней давности. Если у нас просто решили не финансировать педагогическую науку, то на Западе ударились в какой-то сюр про проблему гендерного выбора и обсуждения, в какой туалет должны ходить учащиеся, считающие себя небинарными личностями, а также о том, что математика — эта расистская наука, раз плохо дается чернокожим учащимся.
Но проблема в том, что есть объективные педагогические законы и если их игнорировать, то мы получаем тот разлад и деградацию, что имеем.
И пока мы не начнем осмыслять, обобщать и систематизировать педагогический опыт массовой школы, не начнем описывать закономерности и взаимосвязи поведения учащихся, мы не сможем контролировать их и влиять на них, пресекая деструктивное поведение.
Элементарный пример. Учитель задал сложное задание — сколько комментов будет в родительском чате о том, что русичка ебнулась и хочет, чтобы пятиклассники выучили “Бородино” Лермонтова, все 15 четверостишей за раз. Ну и что с того, что задавали на летнее чтение, ну нахрена нам этот Лермонтов, нам зачем столько времени на зубрежку уделять?
Почему эти же родители не воют, когда автомеханик говорит, что надо менять масло в двигателе машины, или когда врач назначает операцию, не шлют его в жопу?
Зато авторитет педагогической науки попирают все. Ну так получите результат.
Попробуйте поездить на машине, не соблюдая регламент технического обслуживания. Какое-то время у вас это получится, но потом машина встанет.
То же и со школой. Полностью забив на педагогику, с ней делают все что вздумается, но вместо прекрасного результата там булинг, арессия и всеобщее разочарование в системе.