В последнее время данное направление психологии стало применяться в работе психологов все шире, хотя сама нейропсихология далеко не молодая дисциплина, основоположником которой был Р.А. Лурия, выдающийся отечественный психолог. Тем не менее, многие родители часто задаются вопросами: что это за направление, чем отличается от других и насколько эффективно. Поэтому здесь мы постарались ответить на наиболее часто задаваемые вопросы.
Уже не одно десятилетие в нашей стране существуют, расширяются и совершенствуются такие услуги детям как «подготовка к школе». И любой заботливый родитель непременно сделает все возможное, чтобы его ребенок был успешным и готовым к не по-детски серьезным современным школьным требованиям. Поэтому так массово дети посещают помимо обычных занятий в детском саду различные Центры развития и курсы подготовки при школах, лицеях и гимназиях. И несомненно это дает очень хорошие результаты. Но тем не менее неуклонно растет число детей, которые, не смотря на все стандартные программы подготовки, в школе испытывают значительные трудности.
В чем же дело? Причин может быть достаточно много, но в первую очередь необходима консультация детского нейропсихолога и не только уже тогда, когда проблемы, что называется, на поверхности, но с профилактической целью До поступления в школу.
1. Для чего необходимо получить нейропсихологическую консультацию?
Для того чтобы полнее представить весь диапазон психических возможностей Вашего ребенка:
1) определить соответствие в психическом развитии возрастным нормам (сильные стороны, задатки и то, что требует дополнительного стимулирования),
2) обозначить уровень готовности к школе (уровень готовности к изучению различных школьных дисциплин и дополнительных факультативных предметов, уровень готовности к взаимодействию в детском коллективе),
и ВСЕ ЭТО, чтобы обеспечить Гармоничное и Успешное развитие Вашего ребенка в детском саду, школе и в самостоятельной жизни.
Что выявляет нейропсихологическая диагностика?
Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить причины возможных трудностей:
· в учебе (невнимательность, низкий уровень усвоения и запоминания материала, большое количество ошибок)
· в поведении (неусидчивость, медлительность или излишняя активность, проблемы дисциплины).
В отличие от общепринятых психологических исследований готовности к школе, в частности, нейропсихологическая диагностика определяет комплекс глубинных мозговых механизмов тех или иных проблем в развитии. Потому что любая высшая психическая функция (память, внимание, речь и т.д.) опирается на работу нескольких участков мозга — звеньев. И недоразвитие каких-либо звеньев или/и недостаточная зрелость связи между звеньями — участками мозга приводит к отставанию в развитии психической функции в целом. А основная задача диагностики, если сказать упрощенно- выявить эти «слабые» звенья или слабые связи. Соответственно и нейропсихологическая коррекция очень «точечно» направлена на скрытые неявные, но настоящие причины нарушений.
2. Когда следует самостоятельно обратиться к нейропсихологу?
Нейропсихологическая диагностика показана, если ребенок:
1. получил общий наркоз;
2. часто болеет, соматически ослаблен, имеет хронические заболевания;
3. имеет проблемы с памятью и вниманием;
4. пишет, рисует левой рукой;
5. неусидчивый, суетливый, делает много хаотичных движений или чрезмерно медлительный, не воспринимает инструкцию сразу — требуются повторы;
6. в движениях выглядит неловким, неуклюжим, угловатым;
7. демонстрирует частую смену настроения, неустойчивый эмоциональный фон;
8. проявляет себя как «трудного» в воспитании, получает нарекания по поводу поведения в детском коллективе и дома;
9. плохо усваивает учебный материал;
10. двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
11. пропускает, заменяет буквы и цифры, пишет их зеркально;
12. наблюдается/наблюдался у врача-невролога и/или получил родовую травму; родился с помощью кесарева сечения; имеет повышенный или пониженный мышечный тонус или какую-либо иную неврологическую симптоматику; мало ползал или не ползал совсем; имел травмы головы;
13. имеет проблемы в речевом развитии.
Как проводится диагностика?
Диагностика проводится в присутствии родителя/родителей в течение 1 часа (в некоторых случаях необходимы 2 встречи) и состоит из 3 этапов.
На первом этапе выслушивается запрос (жалобы родителя). Психолог знакомится с ребенком — устанавливает контакт, исследует материал, наглядно демонстрирующий развитие ребенка (тетради, рисунки, поделки и т.п.), собирает информацию о развитии ребенка.
На втором этапе ребенку предлагается серия заданий в игровой или учебной форме (в зависимости от возраста) с картинным (стимульным) материалом или без него. Задания направлены на изучение состояния функций внимания, зрительной и слуховой памяти, зрительно-пространственных функций, навыков планирования и самоконтроля, мышления, речи и т.д.
На третьем этапе психолог интерпретирует полученные данные и дает предварительное заключение с рекомендациями в устной форме. Письменное заключение выдается через некоторое время по предварительной договоренности или отсылается по электронной почте.
Полная диагностика возможна с 4 лет, наибольшая польза от нейропсихологической коррекции будет, если работа начнется как можно раньше с дошкольного и младшего школьно возраста. Коррекционные мероприятия проводятся до 12 лет.
3. Что такое нейропсихологическая коррекция?
В заключении нейропсихолога могут быть указаны те сферы психической деятельности, которые нуждаются в дальнейшей коррекции и развитии. В соответствии с этим в заключении содержатся рекомендации для родителей, для педагогов детского учреждения, а также рекомендации пройти курс нейропсихологической коррекции с последующей повторной диагностикой.
Курс нейрокоррекции обычно составляет 3-6 месяцев, с периодичностью занятий 1-2 раза в неделю. В зависимости от механизма нарушения нейрокоррекция будет проходить в рамках той или иной программы.
4. Насколько эффективна нейропсихологическая коррекция?
На данный момент нейропсихологическая коррекция единственное эффективное направление в области коррекции поведения и учебной успеваемости у детей дошкольного и младшего школьного возраста с признаками «незрелости» определенных мозговых структур. Оптимальный режим для получения стойких ярко ощутимых результатов – это 2 коррекционных цикла с перерывом в 2-4 месяцев.
4 ВОПРОСА К НЕЙРОПСИХОЛОГУ
16 декабря 202316 дек 2023
17
5 мин