Ученые пытались объяснить, что такое интеллект и каковы его основные элементы, с помощью ряда теорий. Некоторые исследователи считаеют, что интеллект представляет собой единую общую способнось. Некоторые считают, что это ряд способностей, навыков и талантов.
ДВУХФАКТОРНАЯ ТЕОРИЯ СПИРМЕНА
Чарльз Эдвард Спирмен (1863-1945), британский психолог, известный работами в области статистики, в 1904 году выдвинул двухфак-торную теорию интеллекта. В ней он доказывает, что на интеллект влияют факторы двух типов: общий (который он назвал «g») и специфические, такие как вербальный, математический и артистический навыки. Общий фактор — врожденная и универсальная способность, в то время как специфические - приобретенные, но оба типа коррелируют друг с другом, и люди, имеющие один высокий фактор, обычно имеют и другой на том же уровне. Спирмен сделал вывод, что интеллект - это общая когнитивная способность, которая может быть измеренна и вычисленна численно.
ПО МНЕНИЮ СПИРМЕНА, скрипач должен обладать общим интеллектом, а также конкретными музыкальными способностями.
ТЕОРИЯ МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ГАРДНЕРА
В своей книге 1983 года «Структура разума. Теория множественного интеллекта» Говард Гарднер, американский психолог утверждал, что люди владеют несколькими способами обработки информации, сравнительно независимыми друг от друга (а не связанными, как считали предыдущие исследователи). С 1999 года Гарднер выделил восемь типов интеллекта и счи-тает, что каждый человек может блеснуть только одним из них.
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЙ.
Тип интеллекта связан со звуками, ритмом, тональностями и музыкой. Например, прокачать данный тип интеллекта можно только одним способом — через «общение» с музыкой. Причем для этого вовсе не обязательно быть исполнителем — умение слушать тоже очень ценится.
ВИЗУАЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ.
Тип характеризуется пространственным воображением и способностью визуализировать воображаемое. Такие люди могут видеть и воспринимать окружающий мир в многомерном формате, а также воспроизводить его в мыслях и на бумаге, планировать его изменения.
ВЕРБАЛЬНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ.
Люди с высоким уровнем вербальнолингвистического интеллекта демонстрируют способности к работе со словами и языкам. Люди с развитым вербально-лингвистическим интеллектом способны обрабатывать большие объёмы информации, хорошо объясняют, убедительно отстаивают свою позицию. Часто любят читать и быстро осваивают звуко-буквенный анализ слова.
ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ.
Относится к логике, абстрактному мышлению, рассуждениям, числам и критическому мышлению. Люди с таким интеллектом легко мыслят абстрактно, оперируют числами и строят иерархии.
ТЕЛЕСНО-КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ.
Основные элементы телесно-кинестетического интеллекта — контроль над движениями и искусное манипулирование предметами. Работа скульптору, гончара, швеи является не только физической, но и умственной.
МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ.
Инными словамии - эмоциональный интеллект. Для людей, обладающих высоким уровнем межличностного интеллекта, характерна чувствительность к чужому настроению, темпераменту и мотивам, а также способность сотрудничать и работать в группе.
ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ.
Эта область интеллекта относится к самоанализу и рефлексии. Человек изучает осознанность, свои сильные и слабые стороны. Развитие данного вида интеллекта является одной из важных задач для каждого человека. И если человек сумел себя познать и найти свое призвание в жизни, то это также является показателем интеллекта.
НАТУРАЛИСТИЧЕСКИЙ.
Относится к культивированию и изучению окружающей среды. Любая возможность исследовать мир природы, узнавать что-то новое или проявлять симпатию к нему, скорее всего, заинтересует человека с таким интеллектом.