Учебник истории с «общим ядром» для российских вузов
Для российских высших учебных заведений готовятся шесть вариантов учебника истории с «общим ядром». Об этом сообщило агентство ТАСС со ссылкой на замминистра науки и высшего образования, сопредседателя Российского исторического общества Константина Могилевского. Отечественные преподаватели высшей школы считают данное начинание здравым и перспективным, главное – чтобы оно было качественно воплощено в жизнь.
От идеи к воплощению
Внедрять новый набор учебников планируют с 2024 года. Он будет предназначен для «непрофильных» специальностей университетов, академий и институтов. Разными будут разделы, посвящённые развитию конкретных отраслей знаний – например, медицины, техники или педагогики. Что же касается прошлого нашей страны в целом, эта информация будет подаваться студентам стандартизованно.
Уже в текущем учебном году российские студенты начали изучать историю России в рамках единого курса, утверждённого Минобрнауки. Если раньше конкретный объём исторических знаний в программе непрофильных специальностей никак не регламентировался, то теперь это 144 часа занятий на протяжении двух семестров. Причём 80 % программы студентов-очников приходятся на «контактную» работу с преподавателем.
По словам экспертов, к моменту поступления в вуз молодые люди часто успевают забыть важные события отечественной истории. Да и в силу возраста многое в рамках школьного курса подаётся в адаптированной «детской» версии.
– Изучение истории в вузе – это уже разговор со взрослыми людьми, способными понимать сложные темы и лучше ориентироваться в полутонах, – заявил в беседе с корреспондентом «Газеты о России» заведующий кафедрой политического анализа и социально-психологических процессов Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова доктор политических наук, профессор Андрей Кошкин.
Саму идею стандартизованного курса и единого учебника педагоги оценивают позитивно.
– Концепция преподавания – это не жёсткая директива, а некий разумный ориентир. Она позволяет конкретному вузу разрабатывать свои программы по определённым стандартам, но не ограничивает в использовании педагогических приёмов, – пояснил «ГоР» доктор исторических наук, профессор Московского педагогического государственного университета Виталий Захаров.
Проверено и одобрено
В октябре 2023 года в Тобольске состоялся Второй национальный форум преподавателей истории, собравший около 150 педагогов из ведущих вузов России. Центральным событием мероприятия стало заседание Экспертного совета по развитию исторического образования при Минобрнауки России. На нём-то и обсуждали учебник, с помощью которого образовательное ведомство планирует продолжать внедрять в жизнь новую концепцию преподавания истории в вузах.
Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин назвал разработку учебника важным шагом в совершенствовании высшего исторического образования.
Директор Института российской истории РАН Юрий Петров, выступая на форуме, подчеркнул: в новом учебнике история России будет излагаться в контексте всемирной. Примерно 20 % его содержания посвящены зарубежным событиям – естественно, в связке с тем, что в это же время происходило в нашей стране.
Теперь Константин Могилевский подтвердил, что новому учебнику – быть, причём уже в 2024-2025 учебном году.
– Идея создания учебника с общим содержательным ядром, но при этом с отдельным отраслевыми модулями, верная и перспективная. Однако очень важно избегать жёсткой директивности и обеспечить взвешенный анализ различных точек зрения, – поделился Виталий Захаров.
Он также считает, что изучение студентом истории своей отрасли знаний, во-первых, повышает качество подготовки широко мыслящего специалиста, а во-вторых, просто представляет интерес для молодёжи.
По словам Андрея Кошкина, вопрос совершенствования системы преподавания истории в вузах уже «давно назрел и перезрел»:
– Я бы сказал, что история – это царица наук. Она жизненно важна не только для профильных специалистов, но и для всех без исключения людей. Ведь именно история является основой формирования гражданственности и способности человека критически воспринимать поступающую в его мозг социальную информацию.
Как отметил эксперт, недостаточно эффективное преподавание истории в поздний период существования СССР стало одной из причин развала Союза.
– Людьми, которые не знают истории, очень просто манипулировать. Если её преподавание становится скучным, костным, не отвечает на возникающие у школьников и студентов вопросы, молодёжь идёт искать ответы в другие места. В «лихие 90-е» ситуация с изучением истории стала вообще катастрофической. Появилось множество учебников, качество которых контролировалось крайне слабо. Часть книг, по которым училось подрастающее поколение россиян, вообще издавались соросовскими структурами, и реальная историческая действительность в них жестоко извращалась. Люди поверили в бред вроде подготовки нападения СССР на гитлеровскую Германию, решающую роль США во Второй мировой войне и так далее, – заявил Андрей Кошкин.
Сейчас, с учётом существующего в мире геополитического раскола, качественное знание истории россиянами – вопрос жизненной необходимости.
– По моему мнению, нашей стране сегодня не хватает профессиональных историков, способных исследовать узкие научные вопросы, а представителям других профессий – популярных исторических знаний. Кроме того, давно назрел вопрос с отказом от европоцентричной картины миры. Нашими основными внешнеэкономическими партнёрами становятся страны Азии, Африки, Латинской Америки. Когда туда едет наш бизнесмен, инженер, агроном, геолог, он должен иметь представление об обществе, с которым ему предстоит взаимодействовать. И это важно учесть в новом учебнике.
Но всё же первую роль играет тот факт, что хорошее знание истории – это защита массового сознания от манипуляций. Если нашим педагогам удастся решить эту просветительскую задачу, то никто не пойдёт ломать свою страну ради подчинения её вымышленному иностранному «раю», – подытожил профессор.
Святослав Князев