1. В 1,5 года у ребенка должно быть 10-15 слов. Если их нет, то идет к неврологу, к логопеду.
2. Необходимо учесть анатомическое строение артикуляционного аппарата (аномалии прикуса, мышечный тонус).
3. Обращаем внимание на моторное развитие, его нарушение.
4. Понимает ли ребенок обращенную речь.
5. Оцениваем состояние физического слуха (проведение аудиограммы).
6. Как контактирует ребенок с Вами, сверстниками, другими взрослыми.
🟠Если ребенок слышит (подтвердили на аудиограмме), в целом понимает речь, сохранный артикуляционный аппарат (условно «двигает губами»), контактирует, эмоционально сохранен, психопатологические симптомы отсутствуют, но не говорит, то приходим повторно на консультацию к логопеду в 2,6-2,8 лет, но не позже 3,5.
Очень важно правильно проанализировать:
🟢Анамнез (как протекала беременность, роды, первые годы жизни)
🟢Ранее развитие подробно по срокам и функциональности гуления, лепета и общемотороных навыков (когда сел, пополз и т.д).
🟢Считаем все звуки, слоги, первые слова, звукокомплексы (всё, что есть в речи)
🟢Наличие или отсутствие вербальной апраксии
🟢Наличие жестов и пользуется ли ими ребенок.