В предыдущей статье я говорила о проекции родителями своих интересов на выбор кружков (секций) для ребенка. Сегодня мы попробуем не только выявить интересы и увлечения ребенка, но и «примерим» эти увлечения на будущую профессию.
Вам понадобится лист бумаги, ручка или карандаш. Сюда мы будем выписывать все интересы и увлечения, а также их классифицировать.
Первый шаг – наблюдаем за ребенком.
Если у Вас доверительные отношения со своим сыном/дочерью, то вам не составит труда начать заполнять список увлечений. Особенно, если эти увлечения направлены на внешний мир. Это могут быть: спорт, танцы, поделки своими руками, уход за животными и растениями, велосипед, самокат, ролики, рисование и так далее.
Но, что делать, если большую часть времени, ребенок проводит за компьютером или телефоном в виртуальной реальности? Тогда нужно воспользоваться альтернативными способами выявления увлечений.
Второй шаг – беседа.
Если у вас доверительные отношения с ребенком, то можно просто задавать вопросы такого плана: Расскажи, какие ролики тебе нравится смотреть? Про что? В какие компьютерные игры нравится играть? Твои любимые исполнители? На каких блогеров ты подписан(а)?
Можно использовать игру «Ты мне — я тебе». Сначала расскажите о своих увлечениях и кумирах, а потом попросите тоже самое сделать дочь или сына.
Третий шаг - социальные сети.
Алгоритмы искусственного интеллекта сегодня преуспели и по ленте или предложениям социальных сетей, можно четко увидеть интересы и увлечения любого человека. Как же посмотреть ленту ребенка? Можно открыто попросить ребенка, вместе посмотреть рекомендации. Если есть риск, что ребенок не захочет открывать свое личное пространство, можно пойти несколькими путями: предложить ребенку сыграть в игру «У кого больше увлечений». Каждый листает свои рекомендации и ленту. И называет свои увлечения и кумиров или просто попросите назвать блогеров и каналы, на которые подписан ваш ребенок или устроить соревнование «У кого популярнее пост в ленте». Вместе смотрите свои социальные сети и ребенка. Ищете самый популярный пост/ролик.
Четвертый шаг - наводим порядок в информации.
Нужно упорядочить и проанализировать накопленную информацию, выписать список увлечений и классифицировать увлечения и интересы по двум параметрам: 1. полезность увлечения для развития ребенка, которое можно превратить в профессию, нейтральное или деструктивное (вредное) увлечение. 2. Насколько сильно ребенок увлечен. Сильное увлечение (ребенок занимается до 50% времени), среднее (одно из дополнительных увлечений) и слабое (скорее всего временное).
Пятый шаг - тестируем ребенка на природные склонности. Альтернативный метод, как выявить интересы ребенка — тестирование. Здесь подходит методика ДДО Е.А. Климова. Смысл теста в том, что все склонности делятся на несколько групп:
1. Человек-техника. Ребенку интересно работать с техникой: собирать и чинить, разбираться как все устроено. Подойдут профессии системного администратора, конструктора и, возможно, разработчика.
2. Человек-художественный образ. Творческие люди, с развитым чувством прекрасного. Для таких людей, прекрасно подходят профессии дизайнера, копирайтера, фотографа.
3. Человек-человек. Людям, подобных качеств, подойдут профессии, связанные с общением. Преподаватель, продавец.
4. Человек-природа. Подобным людям, необходимы занятия, связанные с растениями, животными, окружающим миром.
5. Человек- знаковая система. Сильно развито абстрактное мышление и логика. Отлично подойдут профессии специалиста по кибербезопасности, конструктора и 3D моделирования, а также по работе с данными. Особенно, если имеются дополнительно характеристики человека-техники.
Инструкция к тесту
«Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»
1а. Ухаживать за животными
1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
2а. Помогать больным
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин
За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок
3б. Следить за состоянием, развитием растений
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
4б. Доводить Товары до потребителя, рекламировать, продавать
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)
6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)
7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10а. Лечить животных
10б. Выполнять вычисления, расчеты
11а. Выводить новые сорта растений
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
156. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)
15а. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий
17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
18а. Организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)
Обработка результатов теста:
Типы профессий Номера вопросов
Человек-природа 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
Человек-техника 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а
Человек-человек 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
Человек-знаковая система 2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б
Человек-художественный образ 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б
За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.
Теперь, когда вы знаете о ребенке гораздо больше, почаще общайтесь с ребенком на темы его увлечений, это вас сблизит, поддерживайте ребенка, хвалите его за достижения, подумайте о будущей профессии сына или дочери, особенно если ребенок учится в 7-9-х классах.
Если вам есть, чем поделиться, или у вас появился вопрос, пишите на почту semtytor@yandex.ru с пометкой «психологу».
До следующей недели!