Этой статьей я начну небольшой курс для родителей маленьких детей, которые заинтересованы в речевом развитии своих малышей. Для тех родителей, которые ищут материалы для запуска речи, стимулирования хорошего речевого развития и познавательного интереса своих малышей. В небольшой серии статей я опубликую подбор разных игр стимулирующих речевое развитие детей от года до 3х лет.
Если Вам полезен подобный материал, ставьте лайки, а в комментариях задавайте вопросы и пишите, интересна ли Вам данная тема.
Введение в речевое развитие
Добро пожаловать на первый урок, посвященный одному из самых захватывающих этапов в жизни вашего малыша – развитию речи. Сегодня мы поговорим о том, как речь вашего малыша начинает прорастать и цвести в возрасте от одного до трех лет, словно чудо-растение в саду бабушки. И если вы думаете, что ваш ребенок просто бубнит себе под нос, то после этого урока вы начнете слышать в этом бубнении будущие сонеты Шекспира.
Как же развивается речь у детей раннего возраста?
Речевое развитие начинается не с первого слова, а с первого взгляда, первой улыбки и первого крика.
Это все способы общения, и они учат вашего малыша, что звуки речи и выражения лица имеют значение.
Сначала ребенок слушает и наблюдает, а потом начинает подражать, и вот уже из его уст слетает первое "мама" или "папа", и все вокруг тают от умиления.
Этапы речевого развития
Речевое развитие идет поэтапно, как строительство космической ракеты, только вместо ракеты у нас слова и предложения.
Вот основные этапы:
Предречевой этап
(от 0 до 12 месяцев)
1. **Предречевой этап
(от 0 до 12 месяцев)**:
Это когда ваш кроха издает звуки, которые напоминают нам о древних языках динозавров. Гуление, бормотание и первые слоги – это основа будущей речи. Надо поощрять ребенка и играть с ним.
Ранний речевой этап
(от 1го года до 2х лет)
2. **Ранний речевой этап (от 1 до 2 лет)**:
Тут начинается магия, и ваш ребенок начинает произносить первые слова. "Баба" может означать и бабушку, и бутылку, и банан – но это уже начало!
До 1,5 лет у детей быстрее развивается «пассивная» речь.Они понимают значения слов, но слова еще плохо произносят.
Если у ребенка нет неврологических и логопедических статусов, то достаточно несколько раз показать малышу предмет и назвать его, чтобы он запомнил новое слово. Но здесь надо понимать, что дети могут иметь индивидуальные особенности развития. Поэтому регулярные развивающие и логопедические занятия очень полезны всем детям.
По просьбе взрослого ребенок этого возраста может указать на предмет, который назвать еще затрудняется, или сказать облегченный вариант слова, помогая себе жестами и мимикой.
Так, какой-то слог или сочетание звуков может означать несколько понятий, в зависимости от ситуации, «что?» или «тетя», «гага» - «гусь», «я-я»- «яблоко», «ка» - «машина», «дейка» - «дверь» и т.п.
Вследствие ограниченного словаря ребенка одно слово может заменять несколько или даже целое предложение.
Задачи родителей, воспитателя, логопеда:
🔺удовлетворять потребность ребенка в общении;
🔺совершенствовать понимание речи взрослого;
🔺развивать умение подражать слогам и легким по произношению словам.
Этап расширения словарного запаса
( от 2-х до 3-х лет)
3. **Этап расширения словарного запаса (от 2 до 3 лет)**:
Словарный запас растет как на дрожжах. Теперь ваш малыш не только называет предметы, но и начинает складывать их в простые предложения, например, "Мама, дай!".
С 2 лет начинает формироваться самостоятельная речь. Вместо жестов и мимики слова становятся основным средством общения. Ребенок как эхо повторяет за взрослыми, легкие слова произносит полностью, для труднопроизносимых использует собственные варианты стул - «тул» и т.п.
Существенным достижением этого возраста является то, что ребенок может делать элементарные обобщения, обозначать одним словом предметы с похожими признаками (игрушки, посуда).
Задачи родителей, воспитателя и логопеда:
🔺расширять знакомство детей с окружающим миром и на этой основе обогащать их словарный запас;
🔺формировать умение произносить только отдельные слова, но и простые фразы, отвечать на несложные вопросы;
🔺способствовать появлению в речи первых слов-обобщений.
Значение игр для развития речи
Игры для речевого развития – это как тренажерный зал для мозга. Через игру дети учатся новым словам и концепциям, тренируют память и внимание. И самое главное, они веселятся, ведь учиться с улыбкой на лице – это как есть шоколад и не бояться за фигуру.
Развитие речи детей раннего возраста наиболее эффективно происходит в процессе специально организованных игр.
Основные задачи игр:
🔺поддерживать и активизировать подражательные действия детей (речевые и двигательные);
🔺способствовать взаимодействию со взрослым,
🔺проявлению элементарной инициативы и самостоятельности;
🔺развивать потребность в речевом общении.
Игры проводятся по подгруппам или индивидуально в соответствии с возрастом детей.
Примеры игр для развития речи
Игра
«Что это за звук?»
1. **Игра "Что это за звук?"**:
Задачи:
🔺Закреплять умения узнавать и называть знакомые звуки ; 🔺повторять, подражая взрослому, звукосочетания и слова;
🔺называть слова по собственной инициативе.
Слушаем звуки природы, бытовые звуки, звукоподражание, узнаем их узнавать и повторяем.
"Ку-ка-ре-ку" (можно включить пение петуха)- это не наш сосед, а петух на заре.
«жи-жи»( здесь можно включать звуки моторов)
«кап-кап» и подобные
Игра
«Позови»
2. Игра "Позови"
Задачи.
🔺 совершенствовать понимание речи;
🔺побуждать к обращению и активным ответным действиям (произношению звукосочетаний и облегченных слов, манипулированию с игрушками).
Материал. Игрушки (собака, заяц и др.).
Содержание игры
Логопед ставит игрушки перед ребенком( можно играть за столом, на полу, где удобно) дает возможность ребенку познакомится с ними, потрогать; интересуется, понравились ли игрушки.
Предлагает поиграть с ними, например:
-Позови аву, скажи: «Иди, иди ко мне». (Логопед манит игрушку рукой, зовет, побуждая ребенка подражать жесту и словам).
Когда ава «подходит», гладит ее, «кормит», спрашивает:
-Сто делает ава?
(Ест, прыгает)
Здесь же можно использовать звукоподражание. «Ава -ав-ав»
Если кто-то из малышей не подражает действиям взрослого, следует вместе с ним позвать игрушку, поманить ее рукой. Одновременно пододвинуть заю (лялю и т.д.) к ребенку и сказать:
-Иди, зая, к Мише. На, Миша, возьми заю. Скажи: «Дай заю, дай, дай!» (Жест рукой)
Такие же действия повторяются с другими игрушками.
Главное - вызвать у детей желание звать, показывать, приносить, гладить, кормить и т.д.
Примечание. Если ребенок ничего не говорит, но показывает игрушку и выполняет нужные действия, значит, он понимает вашу речь.
Вариант игры.
Взрослый поочередно прячет игрушки, спрашивает у детей, кто «убежал». Предлагает найти, позвать, принести и т.д. Игра повторяется несколько раз. Можно заворачивать игрушки в фольгу. Чтобы ребенок сам развернул.
-кто там?
-Там за-я, там ки-са,
там а-ва
-что там? Там ва-за
Заключение
Речевое развитие – это увлекательное путешествие, полное открытий и радости.
И помните, каждое слово, которое вы говорите, каждая игра, в которую вы играете, помогает вашему малышу стать немного более готовым к большому миру.
И кто знает, может быть, именно ваш ребенок станет новым великим писателем, поэтом или оратором. Ведь каждый великий путь начинается с первого шага – или в нашем случае, с первого "агу".
Если Вам интересна тема игр для речевого развития малышей, следите за моими публикациями.
В каждой статье буду рассказывать об играх, их задачах и значении. Дам подробное описание логопедических игр.
Не забудьте поставить лайк, подписаться и оставить комментарий.