1. Цель и задачи занятия (Примеры)
Цель занятия: создание условий для формирования толерантного отношения друг к другу между обучающимися в команде.
Задачи:
- Образовательная: познакомить обучающихся с понятием «критика» и её видами, понятием «толерантность»;
- Развивающая: способствовать развитию умений находить компромисс, аргументированно отстаивать свою точку зрения;
- Воспитательная: способствовать воспитанию обучающихся уважительного отношения друг к другу.
Цель занятия: Сплочение обучающихся в команде для построения эффективного взаимодействия.
Задачи:
Образовательная: расширить знания обучающихся об истории и достижениях российской науки
Развивающая: создать условия для развития коммуникативных навыков
Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим
Цель занятия: снятие эмоционального напряжения и мотивация обучающихся перед итоговыми событиями профильной программы.
Задачи:
- Образовательная: познакомить обучающихся с базовыми приемами эффективной саморегуляции;
- Развивающая: способствовать развитию стрессоустойчивости и навыков саморефлексии;
Воспитательная: способствовать формированию бережного отношения к себе и своему труду.
2. Содержание занятия: план
Название этапа Форма проведения Длительность Материалы
Организационный Беседа 5 минут Карточки , презентация, маркеры,
Основной Ролевая игра 60 минут Презентация, листы бумаги, ручки
Рефлексия Беседа 15 минут - (Не меньше 10-15 минут!!!!!!!)
Заключительный Беседа 3 минуты Презентация
Актуальность:
В условиях цифровой эры, акцент на борьбу с буллингом становится неотъемлемой частью современного мира. Важность этой темы подчеркивается не только психологическими аспектами, но и социальными и образовательными перспективами, требуя всестороннего внимания и участия общества в разработке и внедрении эффективных стратегий противодействия буллингу. Буллинг оказывает серьезное воздействие на психологическое состояние обучающихся и создает неблагоприятные условия для их обучения и социального развития. Предотвращение буллинга занимает ключевую роль в формировании безопасного образовательного пространства, обучая детей навыкам разрешения конфликтов, эмпатии и социальной ответственности.
Предложенная методическая разработка актуальна для решения данной проблемы, так как она способствует принятию детьми недостатков друг друга и выделению преимуществ, полезных для жизни команды. Ролевая игра создаст условия для взаимодействия обучающихся друг с другом в своих командах и отстаивания своей точки зрения в диалоге с другими командами, что будет способствовать развитию навыков решения конфликтов путем поиска компромиссов.
Рекомендована для обучающихся среднего школьного возраста.
В конце необходимо поставить вопросы для самоанализа
1. Все ли обучающиеся были включены в процесс занятия?
2. Удалось ли обучающимся справится с поставленными задачами?
3. Удалось ли достичь целей занятия?
Одна из важнейших задач организационного этапа – это усвоение обучающимися правил Центра. Детям не только важно знать правила пребывания на территории Фонда «Талант и успех», но и понимать, для чего они созданы, поскольку это помогает ребенку занять осознанную и ответственную позицию в ходе профильной программы.
Когда дети узнают, почему определенные правила были установлены, они лучше понимают свои обязанности и ответственность за свое поведение и действия. Это может помочь им взаимодействовать с кураторами и другими обучающимися более эффективно и конструктивно.
Кроме того, понимание, зачем нужны правила, может помочь детям развить свои личностные качества, такие как дисциплина, самоконтроль и ответственность. Они могут быть полезными не только в учебе, но и в жизни в целом.
Цель занятия: Осознанное принятие детьми правил пребывания на территории Фонда «Талант и успех»
Задачи:
- Образовательная: познакомить с причинами возникновения правил пребывания;
- Развивающая: способствовать развитию у обучающихся креативного мышления;
- Воспитательная: способствовать формированию у обучающегося ответственной позиции.
«Плюс-минус-интересно»
Сейчас мы предлагаем вам заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» – «плюс» – записывается все, что понравилось на мероприятии, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по вашему мнению могут быть вам полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «минус» – записывается все, что не понравилось на мероприятии, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по вашему мнению, оказалась для вас не нужной, бесполезной. В графу «И» – «интересно» – вписываются все любопытные факты, о которых узнали на занятии, что бы еще хотелось узнать, вопросы к куратору.
Спасибо вам за активность и хорошее настроение! Нас ждет насыщенная программа, а чтобы она подарила еще больше ценных воспоминаний, сейчас мы предлагаем вам продумать, какие уникальные правила будут на этой программе именно у нашей команды. Но, помните – они не могут противоречить общим правилам пребывания, нормам этики и морали. Давайте вместе запишем их на ватман и постараемся соблюдать!
*Обучающиеся вместе с куратором придумывают и записывают правила на плакат, за написанным нужно следить и обсуждать в процессе, куратор вовлечен в работу*
Отличной вам программы и хорошего настроения!