Если Ваш ребенок младше 2,5 лет, то прошу; отставить панику, закрыть статью и идти поиграть и поговорить со своим малышом.
Если же вы все таки думаете, что с ребенком, что-то не так, то, как всегда, я посоветую сначала показать ребенка к логопеду.
Если ребенку уже исполнилось 3 года, но он по-прежнему ограничивает свое общение парой слов или слогов, то посещение логопеда обязательно.
Логопед определит уровень речевого развития и, если необходимо, направит на консультацию к детскому неврологу, а в случае подозрения на нарушение слуха к сурдологу.
ЗРР может сопровождать следующие нарушения:
- расстройство экспрессивной речи ребёнок не произносит слова, не строит диалог;
- проблемы с рецептивной речью не воспринимает речь;
- отклонение в речевой артикуляции не произносит звуки;
- афазия при аутизме умственная отсталость нарушены интеллект и поведение, не развит социально-бытовой навык;
- тугоухость и глухота.
Признание проблемы верный путь к ее решению
Очень часто родители боятся признавать, что у ребенка есть проблемы. Однако как бы страшно не звучал диагноз, в самом статусе "ЗРР" нет ничего фатального.
Чем раньше вы признаете и диагностируете проблему, тем более вероятно, что ЗРР будет полностью ликвидирован. Ребенку необходима своевременная грамотная корреляционная работа и комплексный подход.
В первую очередь вы должны понимать, ЗРР и умственная отсталость разные вещи и они корректируются по разному. При ЗРР интеллект не страдает. Однако, если ребенку не оказать поддержку, то помимо нарушений речи будут отмечаться отставания в развитии других психических функций. Это память, внимание, восприятие и другие.
Отсутствие полноценного разговорного общения мешает в построении контактов с другими детьми. Это приводит к нарушениям в социальном развитии. К тому же дошкольник с сохранным интеллектом осознает свою неполноценность. Ребенок замыкается в себе, раздражается, злится на себя, на родителей и других детей.
В некоторых случаях ЗРР проявляется в агрессии в сторону других детей и взрослых.
Это приводит к конфликтам в коллективе. Со временем у дошкольника с ЗРР формируется комплекс неполноценности. В школе ему будет сложно учиться и дружить с одноклассниками.
Диагностика задержки речевого развития
Задержку развития речи выявляют детский невролог и логопед-дефектолог.
Невролог уточняет у родителей, как протекали беременность и роды, в каком возрасте ребёнок начал говорить, строит ли он предложения, понимает ли простые и сложные фразы. При подозрении на умственную отсталость или аутизм невролог направляет ребёнка к психиатру. При снижении слуха к сурдологу. Специалист определяет уровень нарушения и при необходимости подбирает слуховой аппарат.
Невролог может назначить следующие обследования: электроэнцефалография (ЭЭГ)— чтобы исследовать деятельность головного мозга; ультразвуковая доплерография (УЗДГ)— проверить состояние сосудов головного мозга;
Каждый ребенок развивается индивидуально и в своем ритме, но есть общепризнанные педиатрами и логопедами нормы. Они не являются панацеей, но в случае отклонений, необходимо проконсультироваться со специалистом.
В год ребёнок произносит от 3 до 20 простых слов: мама, папа, баба, деда, дай, на, няням, биби и так далее.
В два года речь становится сложнее, словарный запас расширяется до 200 слов и более. Дети соединяют слова во фразы, задают вопросы, например: «Это что?».
В три года появляются предложения и много новых слов, ребёнка начинают понимать посторонние люди. Дети знают и называют свой пол, возраст, имена родителей.
В четыре года ребёнок учится соединять предложения между собой по смыслу в маленький простой рассказ. Появляются вопросы: "Зачем?" и "Почему?". В пять лет описывает произошедшие события и выговаривает все звуки ("Р" может быть исключением)
Правила общения с ребенком с ЗРР
Как уже говорилось ранее, своевременно поставленный диагноз - это возможность полностью избавится от проблемы без последствий для ребенка. Но только работы логопеда и невролога не достаточно. Главный помощник это ВЫ!
В последние годы диагноз ЗРР становится более распространённым, так как в бешеном потоке современной жизни трудно находить время на живое общение. Понаблюдайте за собой, как много слов в день вы не пишите, а говорите! Что говорите и кому. Вспомните сколько живого общения было в вашем детстве.
Если у ребенка ЗРР, то ему сложно освоить устную речь. Именно взрослые обязаны помочь ему в этом нелегком деле.
Речевой режим это строгие правила общения. Если соблюдать их, то можно улучшить речь ребенка.
- Разговаривать много разговаривать! Разговаривайте с ребенком как можно больше. Рассказывайте о предметах, которые вас окружают, задавайте вопросы, обсуждайте игрушки. Говорите четко и не быстро. Используйте уже знакомые ребенку слова, но добавляйте новые. Используйте интонацию для выделения слов. Начинать нужно с простых слов, но при этом не нужно их коверкать. «Ляля» вместо «ребенок», «халёсый матик» вместо «хороший мальчик», «ти» вместо «ты». Говорите правильно.
- Не создаем фоновый шум. Телевизор работающий на заднем плане - это плохо. Развивающие мультики - хорошо. Аудиосказки - это хорошо. Но ребенок должен быть сосредоточен на них. А постоянный шум на заднем плане может только усугубить ЗРР. Когда ребенок нон-стоп находится в потоке речи, то она сливается в один неразлечимый гул. Он перестает обращать внимание на звуки. Вот представьте, Вы попали в незнакомую языковую среду, у вас остались школьные навыки, но вы поймете собеседника только если он будет говорить четко, а Вы внимательно слушать, вычленяя из речи знакомые слова и воспроизводя в мозгу причинно-следственные связи. А если Вы не будете слушать, то вокруг все покажется гулом, от которого быстро заболит голова. То же самое чувствует и ребенок, который только учится понимать наш мир.
- Будьте внимательным слушателем. Дайте ребенку закончить мысль, не прерывайте его, не игнорируйте его высказывания. Переспросите, если чего-то не поняли. Иногда в круговороте домашних дел хочется отмахнуться, сказать «давай позже». Но для Вашего ребенка это очень важное время, когда ещё можно и нужно скорректировать ЗРР. Не упускайте никаких возможностей, время не вернуть.
- Учение только в игровой форме. Ребенку доложно быть интересно заниматься. Он быстро устанет от постоянных «повтори». Делайте так, чтобы малышу хотелось повторять. Используйте игрушки для наглядности. Играйте в игры для развития мышц артикуляционного аппарата. Используйте специальные игровые карточки.
- Поощряйте общение с другими детьми. Гуляйте на игровых площадках и других местах, где ребенок может общаться с одногодками. Это стимулирует вербальную коммуникацию, даже если ребенок вначале будет говорить с ошибками.
- Читайте на ночь сказки, выделяйте роли интонациями.
- Развивайте мелкую моторику. Доказана связь мелкой моторики с развитием речи, поэтому уделяйте время на игры для развитие мелкой моторики: пирамидки, пазлы, бизи борды и тд.
ЗРР проблема, с которой можно справиться, но это совместная работа родителей и специалистов.
Общайтесь со своим ребёнком получайте от этого удовольствие.