С Олегом в нашей школе никогда не было скучно.
На уроках он не мог спокойно сидеть на месте, легко отвлекался на посторонние дела, не следил за работой в классе, на вопросы учителя часто отвечал не подумав, выкрикивая с места и не дослушав вопрос до конца, с трудом сохранял внимание при выполнении заданий или просто без объяснений уходил с урока. На переменах часто мешал окружающим, затевая и активно участвуя в драках.
В пятом классе он умудрился пойти в полицию и написать заявление на своих родителей. А когда ему сказали, что родителей всё равно вызвать придётся, остановился возле дежурной части и стал тявкать.
На уроке физкультуры он умудрился покусать своих одноклассниц, за то что они смеялись, что он не умеет бросать мяч в баскетбольное кольцо.
На уроке географии, после того, как ему сказали убрать телефон, залез под парту и стал кукарекать. На перемене он мог спокойно вылезти в окно, пришлось по всей школе снимать ручки, чтобы он не мог выпрыгнуть. В шестом классе родителям окончательно надоело ежедневно ходить в школу и они смогли его отправить в кадетское училище.
А уже через год его оттуда выгнали за отвратительное поведение, нарушение Устава, мат и курение. И, конечно, он вернулся назад в школу. Вот такую выдержку из характеристики нам вернули:
Ученик абсолютно не ориентирован на познавательную активность, по предметам успевал слабо. Иногда импульсивен, чрезмерно активен и беспокоен. Кружки и секции посещал не систематически, когда вздумается. Иногда складывалось впечатление, что он в школу приходит специально, набедокурить. Внешний вид учащегося не соответствовал уставу училища. По отношению к общественным делам безынициативен, всегда отказывался либо же сбегал домой. Обучающийся является педагогически запущенным, что выражается в конфликтности, агрессии, раздражительности, грубости, задиристости. Ценностные ориентиры не сформированы. Постоянно проводимые профилактические индивидуальные и групповые беседы классным руководителем, директором, завучем заметного влияния не оказывали.
Семья полная, есть ещё один ребенок - девочка. По словам Олега её любят, его нет. Сестра всегда брата жалеет и заступается. Единственное место, где мальчику хорошо и он чувствует любовь и поддержку - его бабушка. Но папа и до туда добрался. Переругался с тёщей и насильно притащил сына домой.
Забрать забирает, но Олег каждый раз находит способ, чтобы сбежать. Большую часть своего времени на улице, получая дворовое воспитание.
Конечно, такая особенность поведения Олега, влияла на его успеваемость. Когда ночевал у бабушки, он часто опаздывал на один – несколько уроков, а мог и вовсе не прийти в школу. Классные работы были всегда неряшливы и небрежны. Домашние работы вообще не выполнялись, почти никогда не имел тетрадей по предметам, необходимые школьные принадлежности. Не приносил даже учебники, предоставленные ему в пользование школой. Отношение к обучению отрицательное. На замечания учителей реагировал неадекватно. На уроках отказывался выполнять учебные задания.
Достал он за эти года нас знатно. Когда я ехала домой, думала, вот будь у меня такой сын, как бы я поступила? Какие нервы выдержат?
Сегодня всё решится. В кабинете директора будет очень жарко.
Папа с мамой пришли вовремя. Олег с бабушкой опаздывали. Отец вёл себя спокойно, улыбался, разговаривал со мной и с директором, как ни в чём не бывало.
-Его губит бабушка. Если дома мы начинаем прижимать, он тут же сбегает к ней и жалуется на родителей. Она верит только ему, а наше мнение её не интересует. К моему удивлению, мама подтвердила слова отца.
Вдруг, резко дверь открылась и представление началось...
Продолжение следует.