Какой смысл делать ямочный ремонт старой асфальтированной дороги, если машины уже летают по воздуху.
Вот оно, то самое будущее, которого не должно было быть, но уже реальность.
Кто ещё не пробовал чат бот GPT? Кто ещё не слышал слово нейросети?
Если Вы впервые на моём канале, представлюсь. Юлия, 38 лет. Художник-педагог. Руковожу своей изостудией.
Дополнительное образование: учитель биологии, логопед.
Как раньше уже не будет, делать вид, что ничего не происходит, значит проиграть. Наблюдать, как позиции человека уходят машинам.
А мы тогда зачем?
Зачем учителя, зачем школы? Все это устарело и уже давно не работает и никому не нужно.
Настоящая элита (не медийная, которую нам преподносят, как образец счастливой жизни), взращивая своё потомство, строго контролирует время работы с интернетом и гаджетами. Вспомните Билла Гейтса.
Ну не развивают интеллект с их помощью.
Чтобы его развить, нужно сначала понять, а что это вообще такое, Интеллект.
А что же это?
Это умение осознать прошлый опыт, понять его и использовать в новой реальности для управления собой, другими и средой. И этому процессу мы подчиняем все: мышление, ощущения, память, восприятие. Так неужели сидя за гаджетом мы это всё сможем охватить.
В чем твоя сила, Человек?
Отменить и запретить уже ничего нельзя. Цифровизация уже неотъемлемая часть нашей жизни.
Человеку нет нужды бежать марафон с компьютером. Мы не будем считать лучше, чем он, прогнозировать, управлять, каталогизировать, и прочее лучше, чем он. Остаётся преуспеть в тех сферах, где искусственный интеллект (ИИ) нас заменить не может. В искусстве, творчестве. В гуманитарной сфере. ИИ не может творить, пока ещё нет, придумывать с нуля - нет. Он не новатор.
Вспомните все утопии, вымышленные и исторически пройденные. Первым делом сжигают книги и уничтожают искусство противника. В нём сила нации. Выбейте у человека культуру из под ног и он "раб лампы".
Даже в блокадном Ленинграде люди не переставали творить. Художники писали картины, кто чем мог, поэты писали стихи, вспомните Ольгу Берггольц. Сочиняли музыку. Это давало силы жить. Вот в это и нужно вкладывать.
Видели эти жуткие картинки, которые создают сети, до человека им ещё далеко. Оригинальный текст - это тоже пока не про них. То, что выдают нейросети ещё нуждается в правках человека.
Интеллект детей - фундамент нашего благополучия.
Во что же вкладываться у наших детей. В интеллект эмоциональный (EQ). Пора учиться понимать свои и чужие эмоции, как ими управлять, понимать мотивы, намерения, желания свои и других людей.
Когда ребенок в торговом центре падает на пол и истерит, это про EQ, когда муж спрашивает жену, что ей подарить на праздник, но, не получив указаний, в итоге не дарит ничего - это тоже про EQ.
Творчество.
Это всегда про эмоции. Либо фундаментально на века, либо, как отражение своего времени, здесь и сейчас.
Я смотрю на картину, иллюстрацию книги, рисунок, не важно, кем они выполнены профессионалом или любителем, взрослым или ребёнком, я испытываю эмоции. Либо хорошие, либо антиподы.
Они дают мне силы.
Когда нет сил, я смотрю хорошее кино, когда много сил, смотрю плохое.
Когда нет сил, иду в галерею, смотреть хорошее искусство, когда много сил, иду писать своё.
Что происходит, когда мы рисуем. С натуры или "из головы".
Задумывались, что это за процесс "рисование"? И как это происходит?
Справка: анализ - разделение, членение на составляющие, синтез - соединение целого из частей.
1. Анализ цвета натуры, подбор, синтез цвета изображения.
2. Анализ формы, размера, расстояния до объекта, перспективы и перенесение 3 D реальности в 2 D холста/ бумаги, его синтез.
3. Анализ свойств живописных материалов: текучесть, укрывистость, пластичность, стойкость, время высыхания.
4. Координация, синхронизация мозг-рука - кисть.
5. Анализ всех объектов композиции и синтез их на холсте/бумаге.
6. Вычленение главного и второстепенного.
7. Задействование конкретного и абстрактного мышления.
8. Поиск шаблонов в голове и сопоставление в соответствии с новыми задачами, поиск новых решений.
И это ещё не всё.
И самое интересное и мне пока не ясное.
Можно связать свитер, задействовав, от части, выше описанные операции мозга, но он не даст те же эмоции, что и картина. Как это работает?
Я не повешу свитер на стену и не буду им любоваться, а вот картину "из двух линий и кружочка" вполне могу.
В какой момент художник заряжает картину чувством. Как тонко подбирает мозг человека инструменты для передачи эмоции, настроения, как картина может нас наполнить, вдохновить, мотивировать.
Музыка - аналогично.
Может ли ИИ это.
Скопировать - безусловно. А создать с нуля?
P. S. : Учитель нужен, только новой формации. Это носитель эмоции, тот кто заряжает учеников на любовь к предмету и желание искать информацию, решения.