Авилова Анна-Мария представляет свой проект на конкурс студенческих научных проектов «Применение виртуальной реальности в экстремальной психологии – 2023», проводимый факультетом экстремальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета.
Тема проекта: «Влияние VR пространства на анти-витальные желания».
Прежде всего хотелось бы начать с объяснения того, что же означает термин «анти-витальные желания».
В нашем понимании анти-витальные желания, это желание покончить с собой.
Актуальность данного проекта заключается в том, что самоубийство в нашем обществе не исчезло, а напротив, обрастает романтизмом среди подростков. Вспомнить хотя бы многочисленные группы смерти, которые втягивали детей в игру с печальным концом. Подростки, как и дети являются наиболее не защищённым слоем общества во всём мире и частично связанно это с физиологическими особенностями подросткового возраста.
В качестве основных психологических факторов суицидального поведения у подростков разные авторы выделяют личностные аномалии, проблемы социальной, гендерной и личностной идентичности, а также внутриличностные конфликты, трудности межличностного взаимодействия, когнитивный фактор к которому относится проблема деструктивных убеждений и установок у подростков и их романтизация смерти и суицида.
Стоит отметить, что суицид может произойти в любом возрасте.
Что же означает термин суицидальное поведение?
Суицидальное поведение – это поведение, которое может привести к самоубийству. Оно может включать в себя попытки самоубийства, угрозы самоубийством, суицидальные мысли и планы, поведение, которое может привести к травме или гибели, и другие формы рискованного поведения, связанные с намерением причинить себе вред или закончить свою жизнь. Некоторые авторы связывают понятия суицидального поведения и суицидальной активности.
Исследованием такого феномена, как суицид и суицидальное поведение занимается такая наука, как суицидология.
Одним из основоположников суицидологии считается французский социолог Эмиль Дюркгейм. В 1897 году он опубликовал книгу "Самоубийство", в которой изучал социальные и культурные факторы, влияющие на вероятность совершения самоубийства. Эта работа стала первым систематическим исследованием проблемы самоубийства и положила основу для дальнейшего развития суицидологии. Эмиль Дюркгейм выделил такие типы самоубийства, как аномическое, эгоистическое, альтруистическое и фаталистическое.
Также стоит выделить французкого психиатра Жана-Этьена Доминика Эскироля, который в 1838 выдвинул гипотезу о том, что саморазрушающее поведение, это патология, которая разрушает весь организм.
Зигмунд Фрейд, австрийский психиатр, исследовал факторы, влияющие на саморазрушающее поведение и в 1930-е годы, и предположил, что оно может быть связано с давлением, вызванным сексуальными и поведенческими ограничениями общества. Также он представил концепцию двух важных и основополагающих инстинктах - Танатосе и Эросе.
В отечественной литературе большой вклад в развитие суицидологии сделала А. Г. Амбрумова. Она написала несколько трудов посвящённых изучению суицида.
Изучением суицида занимаются психологи, психиатры, социологи, криминологи, нейробиологи и другие ученые. Также существуют специализированные организации, такие как Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), которая занимается исследованием причин и профилактикой суицида.
Также изучением суицида занимались такие ученые как: В. Тихоненко, Ю.А. Клейберг, Г.И. Макартычева, А.Е. Личко и другие.
Такие авторы, как Кошенова М.И., Волохова В.И. заключают, что анализ проблемы подросткового суицида показывает, что 21 век вносит свои коррективы в предикторы и формы суицидального поведения подростков. Они подчёркивают, что в связи с тем, что тревожность, ощущение безысходности и признаки депрессии у подростков тесно связаны с эмоциональным дискомфортом и неуверенностью в завтрашнем дне взрослых, экономический и социальный кризис в России, переживаемый взрослыми в настоящее время с большой долей вероятности приведет к росту подросткового суицида, чем «группы смерти», которые были популярны на просторах социальных сетей несколькими годами ранее.
На данный момент исследований, которые бы изучали влияние VR пространства на желание покончить с собой найдено не было.
Цель проекта состоит в том, чтобы снизить, либо полностью убрать желание покончить с собой среди представителей раннего юношеского возраста, а также, в дальнейшем и у представителей других возрастных групп, в особенности у подростков.
Задачи:
1. Подобрать методики для тестирования на тему суицида.
2. Протестировать представителей раннего юношеского возраста.
3. Отобрать среди протестированных, представителей с завышенным суицидальным риском.
4. Провести с ними тренинг на снижение суицидальной мотивации.
5. Повторно протестировать представителей раннего юношеского возраста.
6. Выяснить изменилось ли у прошедших тренинг состояние, а в частности изменилось ли желание покончить с собой на желание жить.
Методы.
Тесты, которые предполагается провести:
1. Шкала безнадежности Бека, BHS.
2. Шкала суицидальных мыслей.
3. Шкала депрессии Бека, BDI.
4. Суицидальная мотивация.
5. Противосуицидальная мотивация.
6. Самочувствие-активность-настроение, САН.
VRпрограммы, которые предполагается провести:
1. Nature tracks. Направлена на снижение возможной острой реакции после симуляторов опасных для жизни ситуаций.
2. Fear simulator vr. Стихия. Симулятор, в котором ты можешь сгореть.
3. Richie's Plank Experience. Симулятор, в котором ты можешь упасть с балки, а после этого тебя ждёт белый свет.
4. Arizona sunshine. Симулятор, в котором тебя могут убить зомби, если ты не дашь им отпор.
Оборудование:
1. Vive Focus Plus.
2. Oculus Quest.
Стоит отметить, что игры с имитацией опасной ситуации в случае страха высоты, могут наоборот подтолкнуть к действию суициндентов, за счёт избавления от страха. Поэтому перед тем, как дать им пройти игру, нужно спросить про страхи наших участников тренинга и дать им игру про зомби, в случае страха высоты. В случае социального страха можно им дать игру на прохождение по балке или на смерть от стихии. После прохождения симулятора мы дадим нашим участникам игру на релакс.
Целевой группой в нашем исследовании будут являться представители раннего юношеского возраста, которым от 17 до 19 лет.
Этапы работы отражены в задачах проекта.
Как это всё может сработать?
Благодаря эффекту незаконченного действия или эффекту Зейгарник, заключающегося в том, что человек лучше запоминает прерванные действия, чем завершённые. Данный эффект может работать в нашем случае следующим образом.
Если у вас появились суицидальные мысли, или желания, или намерения, вы можете, благодаря симуляторам, в которых вам нужно будет умереть, проиграть этот сценарий. После проигрывания смерти в VR пространстве, вас отпускают подобные мысли и желания и вы хотите жить, потому что начинаете понимать, что умирать страшно и не приятно.
Стоит отметить, что суицидальные мысли могут появляться у людей в состоянии хронического стресса и это не значит, что с вами что-то не так, это значит, что вы просто устали и вам нужен отдых.
Область применения предполагаемых результатов нашего проекта довольно обширна. В случае, если наша идея действительно работает, как мы и предполагали, то мы можем в дальнейшем работать с подростками, у которых повышенный суицидальный риск. Так же мы можем работать с представителями всех возрастов, так как подобные мысли появляются не зависимо от возраста.
Благодарим Вас за прочтение данной статьи!
Автор: Авилова Анна-Мария
Магистратура факультета научных основ экстремальной психологии
Группа ППД1-22 2 курс
Список литературы:
1. Вагин. Ю.Р. Профилактика суицидального и аддиктивного поведения у подростков. Пермь, 1999.
2. Ильин Е.П. Психология надежды: оптимизм и пессимизм. СПб.: Питер, 2015.
3. Карелин. А.А. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2005.
4. Кошенова, М.И., Волохова, В.И. Суицидальное поведение подростков XXI века: мифы и реальность // PEM: Psychology. Educology. Medicine. 2019. №1. [Электронный ресурс] – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suitsidalnoe-povedenie-podrostkov-xxi-veka-mify-i-realnost (дата обращения: 22.04.2023).
5. Селиванов В.В., Майтнер Л., Грибер Ю.А. Особенности использования технологий виртуальной реальности при коррекции и лечении депрессии в клинической психологии [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2021. Том 10. № 3. С. 231–255.
6. A. T. Beck, M. Kovacs, A. Weissman. Assessment of suicidal intention: the Scale for Suicide Ideation // Journal of Consulting and Clinical Psychology, 1979. Vol. 47. 2