Есть способ, который работает лучше, чем ограничение времени и даже совместное времяпрепровождение за гаджетами. Это насыщение времени ребенка непосредственным общением со сверстниками. Если мы говорим про дошкольников, то часто эту функцию берет на себя хороший детский садик, где есть возможность для самого главного способа познания мира, взаимоотношений и правил - это игра. Для младшеклассников она усложняется. Важно не просто играть, а делать это с кем-то коммуницируя, - устанавливать правила, совместно их поддерживаять, договариваться об изменениях. Игра превращается в своеобразный тренинг общения, умения налаживать контакт, быть интересным и способным отстаивать свою позицию и интересы, не покушаясь на чужие. Где получить такой опыт?
Рассказывает Дарья КАЗАКОВА, детский психолог Помогающего центра нашего фонда, член Ассоциации игровых терапевтов.
Когда-то это не было вопросом, поскольку с этой задачей справлялся двор — дворовая культура, к сожалению, с конца прошлого века претерпела существенные изменения, а в наше время можно говорить об ее исчезновении. В то время как она была одной из самых значимых составляющих воспитания детей. Старшие дети учили уму-разуму младших, самым доступным и понятным образом объясняя на собственном примере правила взаимодействия, границы, иерархию.
Одной из основных причин ухода дворовой культуры является изменение условий жизни и, конечно, гаджеты. Раньше дети проводили большую часть своего времени на улице, играя вместе с другими ребятами. Взрослые гораздо в меньшей степени контролировали их игры, предоставляя младшим возможность самостоятельно научиться правилам взаимодействия со сверстниками. Вместе с тем, дворовая культура способствовала развитию лидерских навыков у старших детей. Они выступали перед другими, брали на себя ответственность за организацию игр и развлечений. Такие навыки были невероятно полезными во взрослой жизни, помогая ребятам становиться успешными и уверенными людьми.
В процессе общения на улице дети учились приспосабливаться к различным характерам и интересам сверстников. Они находили компромиссы, решали конфликты и формировали навыки коллективной работы. К сожалению, сегодня мы лишились большей части этих преимуществ. Дети проводят большую часть времени дома или за компьютерами, часто не имея возможности общаться с другими сверстниками вне школы. Это приводит к недостатку личных контактов, а также отсутствию опыта решения конфликтных ситуаций.
Альтернативой сейчас могут выступать места для общения, где есть возможности для проявления сюжетно-ролевых игр, для непосредственного общения детей и речь не про учебную деятельность, это кружки, спортивные, театральные, где есть возможность для свободного общения помимо выполнения определенной программы. Грамотные ведущие всегда стараются уделять отдельное время на взаимодействие между детьми, открыто не вмешиваясь, они дают возможность пообщаться, что-то рассказать, что-то обсудить, чему-то друг у друга научиться. И это совместное время перевешивает значимость любого гаджета.
В нашем центре есть специальные группы, которые сформированы исключительно с этой целью — научить младшеклассников общаться друг с другом, договариваться, развивать уверенность и адаптивность, гибкость, которая признает чужое мнение, интересы и ценности без ущерба своим собственным. Это группа Игры и Общения для младшеклассников и Подростковый клуб для детей 12-18 лет.
Задача этих групп - обеспечить безопасное пространство для общения детей, научить их взаимодействовать, слышать друг друга и понимать свои порывы.
ПОДДЕРЖАТЬ РАБОТУ С ПРИЕМНЫМИ СЕМЬЯМИ
Быть в курсе событий фонда: