Всем привет, кто впервые читает мои статьи. Я дипломированный логопед-дефектолог, влюблённый в нейропсихологию. А ещё я мама будущего первоклассника, и в новом году он пойдёт в школу. Это мой второй ребёнок. Своего первого ребёнка я совершенно никак не готовила к школе, была тогда офисной мамой и после работы просто играла с ним в разные игры, а по выходным много гуляла и каждый раз в какую-нибудь новую часть города, где мы живём. Я не учила буквы с ребёнком, я не решила с ним примеры по математике, я просто играла с ним. В итоге мой первый ребёнок как-то сам научился в школе в первом классе и писать, и читать, и даже адекватно реагировать на домашние уроки. Это уже спустя семь лет, получив диплом логопеда и влюбившись в нейропсихологию, я осознала, что нужно мозг ребёнка не учить писать и считать, а учить учиться самому. А для этого достаточно с ним играть в дошкольные годы в период детского сада. Так сформировался мой первый совет.
Совет 1 - играть с ребёнком, а не учить его мозги
Но как играть с ребёнком? Играть в такие игры, в которых задействованы все части тела ребёнка. Нейропсихологи говорят, что самые лучшие игры для мозга - это игры с мячом. И я с ними согласна. Например, когда шестилетка или семилетка играет в обычный футбол, то его мозг наполняется энергией, укрепляются глазодвигательные мышцы, укрепляется главный провод, по которму передаются все сигналы в мозг - блуждающий нерв, включается межполушарное развитие, активизируется кора головного мозга (а это долговременная память) и развиваются лобные доли (а это контроль, внимание, программирование действий будущего первоклассника). Но если нет мяча или квартира не позволяет гонять в футбол среди дивана, люстр и сервантов, то рекомендую заглянуть в мою статью "Три игры, которые готовят мозг к красивому почерку или почему эффективнее играть с детьми, а не заставлять их выполнять упражнения?" и "Нейропсихологические игры, которые формируют фундамент речи и основу успеваемости в школе у будущего первоклассника".
Совет 2 - пешком вместо автобуса, стоя в электричке вместо посидеть.
Узнав из книги по биомеханики движений, что мозг ребёнка развивается от новых зрительных картинок, от новых ароматов и от новых телодвижений я приняла решение начать чаще ходить пешком, чем на автобусе. Можно конечно на машине или на автобусе куда-то доехать до цели, но когда ребёнок идёт ножками хотя бы две остановки, да ещё при этом говорит, ловит ароматы улицы, дышит кислородом и восхищается пейзажами, то получается настоящий нейропсихологический поход и офигенная бесплатная подготовка мозга будущего первоклассника к школе. А чтоб будущему первокласснику было веселее идти пешком, то я ему придумываю разные игровые цели. Например, однажды мы ходили пешком за бургером с одного берега нашей реки до другого берега. Шли примерно 40 минут и общались, смеялись, удивлялись подсолнуху и божьей коровке в сентябре на Урале.
Совет 3 - лепить пельмени вместо букваря или подружить левое полушарие мозга с правым полушарием мозга
Есть два подхода подготовки к школе: педагогический (знать буквы, цифры и т.д.) и нейропсихологический (чтоб мозг был готов познавать эти буквы и цифры). За своё время мамства я поняла, что "топлю" за нейропсихологию. Например, будущему первокласснику будет хорошо в школе, если у него будут дружить правое и левое полушарие, так сказать - межполушарное взаимодействие. Такое взаимодействие отлично развивается в любом процессе, где активно одновременно работают две руки, две ноги. Можно ползать, можно лепить из пластилина, можно плавать, а можно активно включать ребёнка в приготовлении еды дома и мыть посуду. Я придумала чаще лепить что-нибудь дома, но не из пластилина, а с пользой для всех. Пока думала, что это будет, то захотела научиться лепить хинкали. Замесила тесто, накрутила фарш. Посмотрела несколько видеороликов, как это делается и вперёд. Будущий же первоклашка рядом со мной развивал своё межполушарное взаимодействие и моторику для письма, вымешивая тесто сначала, а потом орудуя своими пальчиками, склеивая тесто с фаршем в пельмень. Для него это оказалось очень трудоёмким процессом. Потом мы сварили домашние хинкали и съели. По вкусу получился фееричный "отвал башки". По подготовке к школе для мозга и рук - круче и полезнее, чем ходить к репетитору за азбукой.
Чуть позже после лепки хинкалей, я увидела на ютубе, как один повар готовит шоколадно-ореховую пасту из фундука, какао, сахарной пудры, сливочного и растительного масла. Он такой "чих-пых" и за 20 минут фундук превращается в пасту а-ля "Нутелла". И я такая "чих-пых" и за три вечера собрала-таки эту вкусняшку. В первый вечер вместе с шестилеткой чистили 200гр фундука от скорлупы целый час, то орехоколкой, то гаечным ключом, то молотком. Это был самый лучший массаж для подушек пальцев, которые отвечают за математику. Второй вечер мы снимали шелуху, трясли орехи в мешочке и слушали их шуршание. На третий день собирали комбайн, он же конструктор для ребёнка без инструкции, и крутили домашнюю "Нутеллу". Если что, то домашняя шоколадная паста получилась вкуснее, чем в магазинная. А спустя несколько дней после хинкалей и нутеллы, мы принялись квасить капусту три дня сподряд: резать, жамкать, тереть... и всё ручками-ручками-ручками... Как говорят новомодные нейропсихологи, математика живёт на подушечках пальцев, а чтение и русский язык на пальцах рук.
Кстати, узнать дружат ли у вашего ребёнка 6 лет или 7 лет полушария в мозгу можно с помощью небольшой тест игры "Паук и приведение" (ссылка на статью в моём блоге)
Совет 4 - научить ребёнка открывать и закрывать двери в квартиру и в подъезд
Когда летом я была логопедом, то 10% клиентов хотели постановку звука, 10% хотели запуск речи и 80% обращались за подготовкой к школе. Я долго думала, что значит "подготовить к школе". И вот настал мой жизненный период, когда я начала сама готовить своего будущего первоклашку к школе. Но начала с момента, чтоб он сам научился открывать/закрывать двери в квартиру. Когда смотрю, как он ищет правильный ключ в моей связке ключей. Как он крутит кистью, как работают его пальцы, как всем телом надавливает на дверь, как тянется на носочках, как изо всех сил пытается открыть подъездную дверь, а потом сделать так, чтоб она его не пришибла, то я радуюсь. Радуюсь тому, что обычное открывание/закрывание двери круто тренирует руку к письму и связку глаза+руки. Вот научимся это делать правой рукой, потом будем учиться левой рукой. Школа будущего первоклассника у нас тоже есть, но это уже другая история.
Совет 5 - детские игровые центры и аквапарки вместо походов к нейропсихологу
Можно водить ребёнка к репетиторам, к логопедам, к нейропсихологам и готовить их нейроны к школе от 1000р в час за занятие. А можно завести будущего первоклашку в детский игровой центр на весь день, например как в "Мегалэнд" или "Суперлэнд", и его мозг сам решит, какие нейроны ему нужно подкрутить и сам их подкрутит, карабкаясь на вулкан, прыгая в яму, ползая по лабиринтам или кувыркаясь по газону. А ещё можно играть с ребёнком бесконечно в аэрохоккей, тренируя его глазодвигательные мышцы, а заодно и мозжечок. Я вот играю левой рукой в аэрохоккей или "в слепого котёнка", чтоб у шестилетки были шансы меня обыграть. Но это моя философия жизни, кормить мозг каждый раз новыми движениями и видами в новых местах. Жалко, что в неё мало, кто верит. Хотя... зачем лишать логопедов, нейропсихологов, репетиторов их заработка. Вдруг это и мой будущий заработок. Спасибо, что вы к ним ходите. Но лучше, поверьте, порадовать ребёнка новыми горками, новыми аквапарками, чем новыми занятиями с репетиторами. Про то, как я недавно съездила в аквапарк "ЛетоЛето" в Тюмени я рассказывала в статье: "Ехать или не ехать в аквапарк ЛетоЛето в Тюмени? Или лучше всё же в Лимпопо в Екатеринбург с детьми? + 8 фото"
Совет 6 - готовить не ребёнка к школе, а мамину психику
Иногда мне кажется, что будущего первоклассника вообще не надо готовить к школе, а готовить надо мамину психику А то как это: ребёнок один дома, ребёнок один на улице, ребёнок вдруг опоздает, ребёнок вдруг в школе потеряется, ребёнок вдруг расшибётся на перемене, ребёнок вдруг вещи потеряет в школе... и т.д. Кстати, благодаря походам в школу будущего первоклассника я уже отработала свою психику по двум пунктам: опоздал в школу и потерял шапку. Дышала ровно, спокойно. Справилась со своей психикой. А по поводу "упадёт на перемене", заметила, что во время бешеных догонялок с толканием в спину в ожидании начало уроков, мой шестилетка уже меньше падает. Значит, наконец-то его тело учится ловить баланс, а мозжечок начал отрабатывать свою функцию координации движения. Ещё несколько месяцев поиграю с мозжечком ребёнка и моя психика будет ещё крепче к будущему 1 сентября!
Постепенно начала готовить себя к будущей жизни "ребёнок один дома". Это так сложно оказывается. С утра целый час настраивалась начать это делать, но понимала, что надо. Потом сделала глубокий вдох и отправилась за водой у дома, оставив шестилетку одного в квартире. Всю дорогу на улице дышала и успокаивала свой мозг: "Всё будет хорошо. Он в гаджетах. Он справится 10 минут побыть один. Ты справишься". Шла с бутылками воды домой и удивлялась, как вкусно пахнет на улице весной в тумане, хотя на дворе ноябрь 2023 Непросто вот так внутренне отпустить от себя ребёнка. Непросто начать передавать детям ответственность за их жизнь. Это какие-то новые чувства, которые пугают, тревожат мамино сердце. Некоторые дамы с разных форумов даже валерьянкой запасаются на эти переходные периоды жизни с детьми. Я за 13 лет мамства научилась дышать на расслабление, не замечать двоек, не быть будильником, не быть напоминашкой. Но ещё учусь быть теплом и тренирую свою психику не паниковать и жить с детьми по народной мудрости "утро мудренее вечера".
Совет 7 - самим создать, нарисовать и поиграть в настольную игру-бродилку по маршруту "Дом-Школа-Дом"
Как-то само собой, наводя порядок в ванной комнате, мне подумалось: "Так, мозг ребёнка к школе готовится моими нейропсихологическими играми и лайфхаками в быту. Буквы мозг учит в садике и в школе будущего первоклассника. Что ещё мне надо сделать, чтоб подготовить его к школе? О! Наверное, ещё надо как-то отработать маршрут дом-школа-дом". Но как это сделать в игре? Точнее увидеть истинные мысли ребёнка по пути в школу и обратно? Пока я размышляла и тёрла ванную губкой, сама собой придумалась игра-бродилка "Иду в школу". Пока нарисовали первую часть бродилки от дома до ближайшего светофора и придумали несколько стоп точек: застрял в лифте, забыл дома сменку, встретил собаку, светофор сломался. Сыграли первый тур. Увидела, как детская нервная система напряжена в игровом моменте, шагая в школу почти в одиночку. Была этому удивлена, но факт. А ещё, благодаря этой бродилке, я отметила какие мне моменты нужно проработать, чтоб моя мамина психика тоже была готова к школе. Пока писала этот пост, подумала, что, наверное, ещё нужно научить кулинарить будущего первоклассника что-то себе на обед. Ведь со своим первым первоклассником я тусила в декрете и было всё по-другому. Сама водила в школу, сама встречала, сама готовила и накрывала обед. А во второй раз теперь всё будет по-другому. Поэтому и готовлюсь более основательно, а то вдруг выйду обратно на работу в офис. Жизнь, ведь она такая непредсказуемая.
На этом пока все мои советы, чтоб идти в школу в новом году без психиатра для мамы и без репетитора для ребёнка. Продолжение следует... И пусть ваш ребёнок полюбит ходить в школу и будет делать домашние уроки с удовольствием и сам!
--
Яна Терентьева, детский логопед и автор книг с лайфхаками для мам и пап