Осеннее ненастное утро началось с диссонансного причитания КошМани, которое сопровождалось ударными кастрюль, сковородок и крышек.
- Совсем от лап отбился, перед соседями стыдно за калитку выйти! (КошМаня переживала за нашего приёмыша Васеньку, который оказался отнюдь не рубахой-парнем, а самым что ни на есть гопником)))
Васька и впрямь не отличался примерным поведением, на роль пионера-героя и комсомольца-добровольца не тянул от слова "совсем".
Птичьих гнёзд, правда, не разорял. Из рогатки по воробьям (слава хос-с-с-пАди) не палил, а если и палил, то не попадал. Тот ещё ворошиловский стрелок), за выносом материальных ценностей (за неимением оных, исключая алюминивую ложку невесть куда пропавшую ) замечен не был. И всё же поведение Васеньки желало, по мнению КошМани, быть лучше.
- Как же так! - сетовала КошМаня, - одет-обут, лучший кусок - Васеньке, а попроси дров принести, так это он "не нанимался"! - Как так-то?
- Маня, дай срок, вода камень точит. Васька три дома сменил, ещё неизвестно чему его там учили. Люби такого, какой есть, лучшее всё равно занозой застрянет.
- Да как же такого ЛЮБИТЬ! Прошу помочь, а он через зубы цедит: "Я не нанимался!"
- Мань, трудно это, найти нужное слово и жить в гармонии. Но ты найди что-то хорошее в Ваське... Маня на минуту забыла о кастрюлях и сковородках, о закипающем молоке и выдала:
- Не жадный он... за жирный кусочек не дерётся, может долго мурчать в ожидании...
- Вот видишь, не всё так плохо!) Нужно помочь, пусть он поверит в себя! И тогда всем будет хорошо!)
****************
А мне вспомнилось...
Начальная школа, казалось бы: лепи и лепи. Ан нет, для лепки нужен однородный материал, а тут его нет. Нет детского коллектива из которого можно лепить. Есть группа, в которой каждый считает себя кем-то и не видит рядом равного себе... А если нет равного, то и дружить не с кем и помогать незачем, сам справится. А вот махать кулаками и отстаивать свою "независимость" просто необходимо, просто "На всякий случай".) (Случай бывает ВСЯКИЙ!))) Кто долго живёт, тот знает))).
- И так! Тема сегодняшнего урока: бла-бла-бла-бла! Сегодня на уроке мне помогает А., он мой ассистент!
А.???? - класс переглядывается. Какой он ассистент! Он два+два сложить не может! Он в слове "Ура!" - четыре ошибки делает! Какой из него ассистент!
- И так! А. - мой ассистент! Он будет помогать мне проводить урок!
А. растерян. Его уже загнали в угол аутсайдера и он почти согласен с ролью вечно отстающего, никому не нужного... двоечника...
- Сегодня мой ассистент А., а на следующих уроках будет кто-то другой, поэтому запоминайте алгоритм: урок начинаем с разминки, а помогает А. весь класс!
В зале повисла тишина, было слышно как за окном чирикают воробьи...
Понимаю, что мы не в театре и тянуть паузу - провал в моей макаренко педагогике.) Вряд ли ученики сохранят интерес к происходящему. Квинтэссенция тает на глазах и я играю "Ва-банк":
- А. встать первым в шеренге. Класс, напра-во, бегом марш!
Ошеломлённый класс подчиняется, я подсказываю А. ход действия. Он как может выполняет, я его поправляю. Класс повторяет движения.
Переходим к (ОРУ) Общеразвивающим упражнениям, подключаем весь класс:
Б., В., Г. - выполняют упражнения для рук, Д., Е., Ж. - упражнения для туловища, З., И., К. - упражнения для ног.
Роль главного героя (А.) уходит на второй план и на авансцену спортзала выходят герои второго плана, которые до начала урока считали себя ГЛАВНЫМИ! То, что их незаметно сместили на второй план, они не заметили!) Их звёздный час пришёл! Весь класс смотрит на них и, повторяет все движения за ними.)
В основной части урока они уже дружно советуются друг с другом при выборе правил игры. Они незаметно для себя стали РАВНОПРАВНЫМИ!)))
В заключительной части урока подводим итоги:
- Вам понравился сегодняшний урок?
- Да-аааа!
- А. справился с ролью ассистента?
- Да-аааа!
- Как вы думаете, ему было ТРУДНО?
- Конечно-ооо! Он же первый раз КОМАНДОВАЛ, но МЫ ему ПОМОГЛИ и он СПРАВИЛСЯ!)
Вот так, незаметно, аутсайдеры потихоньку вливались в коллектив и становились... просто уважение к ним росло, они становились увереннее и появлялись новые друзья.)))
***************
На следующем уроке всё повторилось, после построения весь класс поднял руки - все хотели быть ассистентами и помощниками.)))
Считаю, что эксперимент удался и с Васенькой мы найдём общий язык.))))
**********************
С Вами была Людмила и мой зоопарк: КотоФей, пёсель Мишаня, КошМаня, Клёпа, Дымка и Васенька.))) Заходите в гости, мы любим дружить.))))