9 ноября 2023 года, в горкоме Санкт-Петербургского городского отделения КПРФ «Комитет по просвещению, педагогике и воспитанию» (КППВ) провёл конференцию «Современная педагогика и социальные процессы в России».
Ведущим-модератором конференции был председатель КППВ, психолог, специалист в области психолингвистики, педагог системы дополнительного образования Андрей Алексеевич Локиев.
В своём вступительном слове А.А. Локиев сказал, что образование сталкивается сегодня с огромным количеством проблем. В первую очередь, это кадровые проблемы, а точнее, проблемы кадров – педагогов, которых не хватает, но которые вместо поддержки находятся под прессом государственной системы образования.
Особенно этот пресс касается права голоса – голоса профессионала, отстаивающего своё дело – за это можно лишиться работы. Поэтому особая честь и хвала всем педагогам, участвующим сегодня в конференции.
Парламентариям КПРФ необходимо опираться на точную информацию из первых рук и разработки профессионалов системы образования, чтобы влиять на ситуацию с образованием в стране. Хотя этому влиянию и оказывается многоступенчатое сопротивление. Для такого прямого взаимодействия и поддержки и создан «Комитет по просвещению, педагогике и воспитанию».
Конечная цель Комитета - в поддержании качественного общедоступного образования. Сегодня в капиталистической России образование становится фактором сегрегации. Богатые люди, не желая, чтобы у их наследников были конкуренты в интеллектуальном плане, всячески стремятся снизить уровень качества общедоступного образования. Только их наследники, как бы получая высококачественное образование за большие деньги своих родителей, не стремятся идти в науку или научно-практические области, благодаря чему, все образовательные усилия оказываются слитыми в ничто.
Подобная ситуация приводит цивилизованное общество к деградации.
Далее последовали доклады, и первый был посвящен проблемам военного образования, самой актуальной на сегодня.
Тема доклада № 1 – «Проблемы военного образования в России».
Докладчик - кандидат военных наук Максим Михайлович Лагутин.
В военное время СВО резко обострилась проблема подготовки военных кадров: командиров взводов и рот, которые «должны беречь солдат, воюя вместе с ними», чем во многом объясняются неоправданные потери. У нас много военных запаса – окончивших военные кафедры при гражданских институтах, данные кадры оказались слабо эффективны в реальных боевых условиях. Необходимо создание школ не только для прапорщиков, но и для младших лейтенантов, ориентированных на командование взводами и ротами. Высшие военные учебные заведения, выпускающие лейтенантов, заранее ориентируют их на старшие офицерские должности.
Тема доклада № 2 : «В поисках главной идеи образования».
Докладчик - Константин Владимирович Романов. Доктор философских наук, профессор «СПб Академии Следственного комитета РФ», академик ПАНИ.
Доклад касался высшего образования, в котором сегодня практически исключили научную работу, особенно в гуманитарных направлениях. Мы гонимся за западными стандартами, но наши ВУЗы теряют научный уровень. Докладчик особо подчеркнул, что в стране осталось всего несколько Высших Учебных Заведений мирового уровня. При этом те, что остались – это вопреки, а не благодаря государственной программе. Преподаватель института практически не имеет времени на научную работу, на своё развитие, как научного деятеля, хотя с него требуют научные статьи. Аспиранты во время учёбы находятся на грани (а часто и за гранью) физических возможностей, при работе на кафедрах. Отдельно было подчёркнуто, что термин либерализм, сегодня обозначает, совершенно, не то, что должен. Поэтому Константин Владимирович ввёл термин: «псевдо-либерализм» - требование толерантности к любой западной развращённости при нетерпимости к вековым традициям. Именно такой псевдо-либерализм через фонд Сороса в своё время оказал крайне разрушительное воздействие.
Примечание модератора: хочется отметить, что поэт воспетый псевдо-либералами – за не лучшие свои стихи – Иосиф Бродский, в своей нобелевской речи сказал, что в поэзии есть «скомпрометированные слова». Видно не только в поэзии, так как слово «либерал» – теперь более чем скомпрометировано!
Тема доклада № 3: «Мотивация и демотивация в современном творческом высшем образовании».
Докладчик - Евгений Игоревич Антипов. Преподаватель по курсу рисунок и композиция СПбГАСУ. Художник. Публицист.
Первое, на что обратил внимание Евгений Игоревич, что преподаватель для большинства студентов – это не пример, а неудачник. Как это влияет на мотивацию образования – очевидно. Другой момент в области гуманитарного образования – это разобщённость деятелей культуры, многие из которых подменяют понятие свобода – вседозволенностью. Требуют от государства денег на свои проекты, но крайне негативно реагируют на государственный заказ в области культуры, объясняя свою реакцию – «свободным поиском для художника», хотя почему такой поиск должен осуществляться за счёт налогоплательщиков, непонятно. Так же Евгений Игоревич поделился, что во время работы на западе, в 90-е он был крайне удручён узостью мировоззрения многих выпускников тех высших образовательных структур, которым мы тридцать лет стараемся подражать. Из этого складывается общая картина отношения к педагогу, которая не стимулирует учащихся к развитию.
Тема доклада № 4: «Школа как лакмусовая бумажка образа будущего».
Докладчик - Светлана Борисовна Санникова. Руководитель центра патриотического просвещения.
Продолжая тему псевдосвободы обозначенной Константином Владимировичем Романовым, Светлана Борисовна особо подчеркнула тот момент, что в школах сегодня не оказывают детям помощи в общественной самоидентификации. В школах учат, что «мы НЕ», не православные, не комунисты, не…, не…, не… А вот кто? Граждане России – но что это значит?
В школе не предлагают картину будущего общества к которой следует стремиться всем. Соответственно – каждый сам за себя. При этом в докладе было подчёркнуто, что указом президента, следует сохранять и укреплять, традиции (получается, как бы отдельно от себя), но что нужно развивать? Без формулирования вектора развития – сохранение как база обессмысливается.
Тема доклада № 5: «Главные вызовы школьному образованию».
Докладчик - Дмитрий Михайлович Баранов. Автор инновационного метода преподавания русского языка, журналист, педагог. В прошлом заведующий отделом дополнительного образования Лицея 126.
Дмитрий Михайлович начал свой доклад с того, что напоминания фильма Георгия Данелия «Кин-дза-дза», в котором режиссёр передал то общество на превращение, в которое мы взяли курс в 90-е. Цель этого общество мега-прагматична: достать денег, чтобы… получить моральное право плевать в других. Далее последовал рассказ о давящей бумажной работе для учителей в школах, при этом в Советское время годовой отчёт директора школы для вышестоящих инстанций состоял из 4-х страниц. Но, можно было быть уверенным, что эти страницы будут прочтены, зачем требуют сегодня огромные тома отчётов, и кто их читает, остаётся загадкой. Этим формализуется работа педагога с учащимися, так как для самого учителя главным (наиболее энергозатратным) становится бумажная волокита, учитель становится дополнением к компьютеру. Что и способствует уменьшению эмпатического влияния на ученика. Поэтому необходимо, во-первых, снизить отчётность до самого необходимого минимума, а во-вторых уделить внимание при подготовке учителей на их работу с эмоциональным взаимодействием с учеником. Учитель должен заинтересовать учащегося своим предметом, открыть через него новые горизонты общественной жизни.
Тема доклада № 6: «Тотальная цифровизация высшего образования как отражение сословного раскола общества», в котором продолжил тему цифрового формализирования образования.
Докладчик - Александр Витальевич Бондаревский. Кандидат исторических наук.
Продолжая так же тему псевдосвободы, псевдо-либерализма, Александр Витальевич отметил, что элитой стали мошеннические круги, выросшие на волне приватизации, которые под свободой и понимают вседозволенность. Подобная псевдо-элита создаёт общество под себя. Так образование провозглашено – услугой. И эту услугу стремятся сделать автоматизированной, чтобы она была не в состоянии оказывать эмоционального, ведущего стимула. Если задания проверят компьютер – разговора не будет, во время экзамена или иной проверки знаний – ученик не получит обратный ответ. Конкурентное капиталистическое общество обладает особенностью – разобщённостью. Студенты не дают списывать друг другу (зачем поддерживать конкурентов), такое общество для элит угрозу не представляет. Растёт профанация образования – дипломы не подкреплены реальными знаниями, а главное пониманием предметов, отражённых в специальности. Реальное понимание достигается из общения с репетиторами, которые доступны лишь избранным. Особо было отмечено, что западное общество задействует в своих социальных установках самые низменные человеческие инстинкты: зависть, лень и прочее, это так же выгодно тем, кого называют «элиты».
Тема доклада № 7: «Дети, не отвлекайте воспитателя, он работает – современный подход к дошкольному образованию», в которой раскрыла тенденции формализирования уже воспитательной работы.
Докладчик - Юлия Викторовна Попова, педагог-психолог дошкольного детского образования
Формализирование это не просто бумажная волокита для современных педагогов дошкольных учебных заведений – это уничтожение коллектива воспитателей, создание атмосферы взаимной неприязни и зависти. Воспитатели (как и учителя) проходят через заполнение оценочных листов. При этом баллы в этих листах набираются благодаря деятельности непосредственно не связанной с воспитательной работой. Это всевозможные конкурсы – вещь нужная, но в погоне за баллами превращающие жизнь воспитателя и ребёнка в стресс; подготовка презентаций (это в детском саду!!!), участие в семинарах, и прочее, что должно быть вторичным, но выходит на первый план, так как через это воспитатель может заработать немного денег. Далее следует комиссия, куда входят не-ко-то-ры-е учителя. И вот здесь начинается самое интересное – оно же часто мерзкое: люди занижают баллы друг другу, чтобы им досталось побольше, так стимулирующий фонд стабилен и его нужно поделить. И какой мы в итоге имеем «дружный» коллектив? Далее ещё интереснее – ранняя профориентация… (не слишком ли ранняя?) и профилактика суицидов… Так и хочется спросить – уже от несчастной любви что ли? В общем до обучения и социализации в игре – того, что детям нужно – дело не доходит.
Тема доклада № 8: «Проблема ненормированного рабочего времени педагога»
Докладчик - Станислав Константинович Семёнов, преподавателя СПб ГБПОУ «Охтинский колледж», члена профсоюза «Учитель», председателя первичного отделения ЛКСМ РФ Всеволожского района Ленинградского обкома.
Доклад подвёл жёсткий итог перегруженности рабочего времени педагога, докладчик прямо отразил проблему, которую затронули в большей или меньшей степени почти все участники.
В первую очередь в докладе Станислава Константиновича было указано, что построение системы образования ставит педагога в ситуацию невозможности исполнения Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", статьи 48: Обязанности и ответственность педагогических работников, в которой прямо предписано: п.7 – систематически повышать свой профессиональный уровень, т.е. учувствовать в научно-практической деятельности; Но(!) Совокупная загруженность непосредственно лекционными часами, а так же подготовкой к проведению занятий, подготовка презентаций, проверка контрольных, рефератов, методическая работа и прочее, не оставляет педагогу такой возможности. Причём весь этот массив труда не учитывается как рабочее время, учитываются только сами лекционные часы, хотя сопутствующие работы часто превосходят их по времени. Более того преподаватель поставлен в ситуацию финансового выживания, поэтому он вынужден стремиться взять дополнительную нагрузку – классного руководителя, или преподавательскую, по сути это превращает его жизнь в сплошную работу, на выходных и в отпуске. Любая попытку высказывания претензий административно подавляется. Независимые профсоюзы пока только создаются, многие педагоги ещё на пути необходимости бороться самим за свои права. В завершении своего выступления Станислав Константинович ответил на вопрос ведущего – какая лекционная загрузка является оптимальной для педагога? Опираясь на личный опыт, он выразил полное согласие с исследованиями учёных Советского Союза, что это 17 часов в неделю, остальное должно учитываться как подготовительное и проверочное время.
Тема доклада № 9: «Проблемы педагогического среднего специального образования. Взгляд изнутри».
Докладчик - Владислав Алексеевич Ярных. Член ЛКСМ РФ. Студент «Некрасовского педагогического колледжа номер 1».
Владислав Алексеевич заострил проблему отбора кадров для обучения в системе подготовки педагогов. Из 50 поступивших на первый курс на третьем с ним осталось 18 сокурсников, из которых работать в школу пойдут в лучшем случае 10. Это при катастрофической кадровой нехватке! Многие отсеялись с первого курса осознав, что работа с детьми – совершенно не их профиль. Отсюда встаёт вопрос – не только баллов ЕГЭ для поступления, но и психологический отбор абитуриентов. Так же была затронута проблема крайне низкой стипендии для учащихся.
В завершение конференции, председатель КППВ, А.А. Локиев поблагодарил всех выступивших и слушателей, пригласил к дальнейшему сотрудничеству.
Ещё раз подчеркнул, что КППВ создан для прямого общения парламентариев КПРФ с педагогами. Что КПРФ активно сотрудничает с профсоюзами, готова оказывать им юридическую поддержку, т.к. не секрет, что, сталкиваясь с юридической системой профсоюзы оказываются в сложном положении. КПРФ публикует в своих органах периодической печати материалы от профсоюзов и в защиту их членов, и готова дальше поддерживать своей печатью профсоюзные движения. Профсоюзу «Учитель» - дальнейшего роста и мужания.
Санкт-Петербургское городское отделение КПРФ, поддерживает начиная КППВ, уже издан первый бюллетень, на базе круглого стола, что прошёл в мае 2023г. на Книжном салоне в Санкт-Петербурге от секции «Книги КПРФ».
Новые темы для собраний, выступлений, предложения для публикации в новом сборнике и периодической печати, а так же другие обращения можно присылать на электронный адрес: lokiandrej@yandex.ru .
Посмотреть видео с конференции можно здесь: https://youtu.be/6H7RNAYVj0s
или здесь: https://vk.com/video1952895_456239159