Дислексия - это специфическое нарушение, при котором ребенок не может овладеть техническими и/или смысловыми параметрами чтения. То есть он читает крайне медленно, с ошибками, не очень хорошо понимает прочитанное. Это симптомы дислексии, но только в том случае, если у ребенка нормальные слух, зрение и интеллект.
Однако, как понять, что ребенок читает настолько медленно, что уже надо считать это дислексией. Скорость - наиболее надежно измеряемый показатель техничности чтения.
В диагностике принято использовать данные безвыборочных исследований. Норма - это то, что встречается часто, а не то, что ожидал увидеть диагност.
В таблице приведены данные популяционного исследования М.Н.Русецкой*. Пороги определены на основании статистической процедуры (m+SD). Они отличаются от программных требований к чтению, потому что получены в живом эксперименте. Особенно существенные отличия от программы по 1 и 4 классу. Первоклассники читают лучше ожидаемого, 4 класс - хуже. Ничего удивительного. У всех есть читательский опыт до школы, поэтому чтение первоклассников уже не то, что было 20 лет назад.
При чтении разных текстов вы можете получить неодинаковые значения скорости. Надо помнить, что использовать необходимо стандартизированные методики, авторы которых получили диагностические пороги экспериментально, причем на своих текстах. И ориентироваться на те значения, которые авторы привели.
Автор не приводит результаты апробации? Это значит, что его методика не является стандартизированной диагностической процедурой.
Автор статьи: Величенкова Ольга Александровна, руководитель проекта Школьные технологии, логопед, кандидат педагогических наук
*Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников [Текст] / О. А. Величенкова, М. Н. Русецкая. - Москва : Национальный книжный центр, 2015. - 316 с.