АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА

Пост скорее для преподавателей английского языка…что вы чувствуете, когда видите у кого-то волшебное для учеников и родителей словосочетание «работаю по авторской методике»? У меня складывается ощущение, что каждый второй у нас автор какой-то собственной авторской гениальной и уникальной методики. Я даже не поленилась и открыла учебник, то посмотреть определение слова «методика», а также посмотрела лекцию Scott Thornbury (отрывок оттуда и его взгляд на что такое «метод» в карусели к посту), где он говорит про то, что такое метод, методика и подход в обучении иностранному языку.

Знакомясь с новым учеником я первым делом спрашиваю о их целях: подготовка к экзамену (у меня в основном так), просто для общения и приятного времяпрепровождения со мной (тоже бывает), для переезда за границу когда у нас есть всего год, а уровень ученика из серии «моя твоя не понимэ». Цель определяет дальнейший ход развития событий, логику урока, содержание, выбор сопутствующих упражнений. Как говорится, если не знаешь куда идешь, то не удивляйся, если пришел не туда. Только ответив на вопрос «зачем учить» мы формируем все последующие шаги. Я думаю, сколько преподавателей, столько и приемов и подходов существует. Со временем, у каждого из нас вырабатывается свой стиль ведения урока, и не важно сколько именитых и маститых преподавателей я не видела за время CELTA и DELTA, я не изменяю себе, своему понятию «что такое хорошо и что такое плохо». Где-то огранщики (те самые маститые зубры в методике преподавания) меня поттачили, отшлифовали, сбросили ненужные пыль, но мои базовые интуитивные принципы работы остались, как мне кажется, неизменными.

Если мы вернемся к теории, то МЕТОДИКА – это про науку о преподавании конкретного предмета, а МЕТОД – это психолого-педагогическая концепция, то есть больше про подход к обучения в целом и про принципы, которые педагог использует для достижения целей. Scott Thornbury вообще говорит, что если вы автор учебника – то вы автор метода, а если нет у вас за плечами учебника – не надо говорить про авторскую какую-то ни было авторскую методику.

Когда особо прошаренные родители спрашивают «а по какой методике Вы работатете?», то хочется ответить «а по какой надо?». Или «А вы по какому учебнику работаете». Боже мой, мы же язык и культуру преподаем, а не учебник! И вообще, интеграция различных методов в зависимости от целей обучения и есть тот самый пресловутый индивидиальных подход. Цель обучения, задачи, возраст учащихся (не буду же я с 15 летними подростками свидания с Tinder обсуждать, а вот с 35-42 летними дядями и тетями очень даже) обусловливает выбор тех или учебников, принципов и приемов для выстраивания программы обучения.

#методикапреподавания #репетиторанглийского ‬

#эффективнсть #системаобразования #школа #повышениеквалификации #осознанныйродитель #психология #педагогика #фипи #образование  #двимгимо