Здравствуйте дорогие читатели подписчики! Счастья вам и любви!
Дети и учителя зачастую привыкают друг другу и это привыкание даёт положительные результаты в обучении детей. Дети привыкают к требованиям учителей, а учителя в свою очередь знают индивидуальные особенности детей и это всё идёт на пользу. Гораздо хуже, когда учителя постоянно меняются! У меня как раз была такая ситуация.
Так уж сложилось, что с нашим трудным классом мало кто хотел работать. Когда в одном классе собирается несколько трудных детей, то работать с ними тяжело и не каждый учитель к этому готов. Поэтому учителя предметники с 4 по 6 класс менялись у нас, как перчатки. Некоторые, отработав пару тройку уроков больше не могли работать и нам ставили другого учителя, но были и те, кто хотел с нами работать, но уходил в декрет. С одной стороны нас это устраивало, потому что приходящий новый учитель не мог ничего требовать, так как не понимал, что мы знаем, а что нет. Тут оговорюсь, на записи в журналах никто особо внимание не обращал, потому что понимали – журнал заполняется, гонясь за программой, но это не значит, что дети знают согласно этой программы. Поэтому, пока нас опросят уже желания работать с нами нет! А нам, детям учиться-то и не хотелось.
Однако некоторые дети, а возможно с подачи родителей, всё же хотели знать больше, чем нам давали, а репетиторство распространено не было. Более того – было запрещено! И что делать? Ответ банально прост – заниматься самообучением! Думаете невозможно? Приведу один пример.
Была у нас одноклассница Юля. Она с первого класса мечтала работать в Министерстве иностранных дел. А лучше всего консулом! Так она заявила ещё в первом классе и всегда придерживалась этой мечты. А для реализации такой меты надо знать иностранные языки, которые у нас почти не преподавались. А всё, потому что учителей не хватало.
Одна ушла от нас сразу после первого урока. В смысле ушла вообще из школы и больше учительницей никогда не работала. Хотя я не помню, чтобы мы её ка-то досаждали… Второй позанимался снами уроков десять и заболел, да так заболел, что мы его месяца два в школе не видели. И над ним мы не издевались, просто не понимали, что он от нас хочет. Он же говорил по-немецки. Так чтобы вообще никто ничего не преподавал такого не было. Раз в неделю выходил кто-то из учителей на наш класс. Но вы же понимаете, что этого было мало.
В общем Юля училась самостоятельно. Повторюсь – репетиторов раньше не было. Может в больших городах и были, но не у нас. Не знаю уж как у неё это получилось, но сейчас она действительно работает в консульстве перевозчиком пяти языков!
Не лучше у нас было ситуации по всем остальным предметам. До 6 класса у нас учителя менялись так быстро, что я и не помню, кто и что читал. Иногда бывало, что за одну четверть какой-нибудь предмет нам читало пять, а то и восемь человек. И каждый из них с разными требованиями, с разными взглядами на воспитание, с разными педагогическими подходами. А от всего этого и учиться нам не особо то от этого хотелось. Ну какие мы знания могли получить? И вот что удивительно – мы их всё равно получили, как бы не сопротивлялись. В этом и заключается вся уникальность советской образовательной системы.
А моей дочке повезло больше у неё учителя не менялись. Да и класс был не без трудных детей и так иногда хотелось пойти к ней на урок да пошалить! Впрочем, всему своё время. А дочка отличница. Ведь ни для кого не секрет что очень многое в обучении в школе зависит от учителей, от того, как они преподают. А самое главное насколько они прививают желания учиться, мотивирую детей на учёбу.
У вас, мои родные подписчики и читатели, был постоянный педагогический состав или нет? Как вы относились к новому учителю? Возможно, вы считаете, что учителя должны меняться часто?
Как вы заметили, во всех моих статьях я даю возможность каждому читателю написать, что я неправ, с кем-то соглашаюсь, с кем-то не очень, а с некоторыми вообще не соглашаюсь, но при этом у нас нет ярого спора – просто обмен мнениями. Пишите мне в комментариях!
Помните, мне интересно мнение каждого читателя, поэтому не забудьте:
• Подписываться на канал «Записки трудного ребёнка»;
• Комментировать и отвечать на вопросы;
• Оценивать, нажимая на большой палец вверх;
• Рекомендовать статью своим друзьям и знакомым, то есть – репостнить!