Даже если у человека физиологически сохранный слух и хороший музыкальный слух, он может плохо различать фонемы родного языка и не слышать дефекты звукопроизношения в чужой речи.
Всему виной – недостаточно развитый фонематический слух.
Это не ЛОР-нарушение. В дошкольном возрасте на этапе формирования речи каждый человек учится анализу и синтезу фонем. Обычно к 5-6 годам ребенок уже четко различает слова-квазиомонимы ("миска"-"мишка", "набор"-"забор"). За счет этого улучшается и устная речь. Дошкольник начинает говорить "кашка" вместо "кафка", "игра" вместо "игла" или хотя бы понимать, что между этими словами есть разница.
Если в младшем школьном возрасте не развивать фонематический слух, ребенок может так и не научиться правильному звукопроизношению, писать без ошибок под диктовку, понимать задачи с первого раза и т.д., то есть будет страдать его успеваемость в школе.
Во взрослом возрасте люди могут жаловаться на трудности в восприятии чужой речи. Если кто-то говорит быстро или не слишком четко, страдает заиканием или дислексией (картавит, шепелявит и т.д.), человек с недостаточно развитым фонематическим слухом с трудом будет понимать обращенную к нему речь.
Понимание услышанного также будет усложняться в шумной обстановке или при отсутствии зрительного контакта с говорящим.
Гораздо сложнее будет даваться изучение иностранного языка.
Что делать
Фонематический слух в детском возрасте лучше всего развивать с логопедом, потому что на этом этапе развития важно все делать правильно.
Во взрослом возрасте самое простое и, может быть, даже приятное упражнение – слушать песни и пытаться на слух воспроизвести текст. При этом выбирать нужно не лирические композиции, а достаточно быстрые и ритмичные, при прослушивании которых вы не всегда понимаете, что поет исполнитель.
Спасибо, что дочитали до конца. Я стараюсь для вас!
#логопедия #речь #звукопроизношение #фонематическийслух #фонематическоевосприятие