Кружок занимался в полном составе (5 человек).
Занятие строилось полностью по Звонкину, и в некоторых местах я словила аналогичные Звонкину впечатления)) Но по порядку.
Задача на счёт и сообразительность
Два брата выехали гулять на своих велосипедах и поехали на 5 колесах. Как это у них получилось?
Каждый вспомнил, на скольких колёсах он сам ездит. Прикинули, сколько будет колёс, если поехать вместе с соседом. Быстро сообразили ответ.
Загадка "дурацкая штучка Смаллиана" (он сам так назвал)
У меня в кулаке 2 монеты, вместе они дают 3 рубля, но одна из них не рубль. Что это за монетки?
Отгадали легко. Возможно, даже слишком легко, ибо прежде, чем загадать загадку, я им эти монетки показала, чтобы убедиться, что все понимают, что такое монета и рубль. Но я почему-то принесла как раз только 1р и 2р 😁 Надо было показать больше монет разного номинала. Но шутку юмора и мои объяснения, в чём именно шутка, не поняли, как и у Звонкина. На вс.сл., я ту же загадку проверила на муже. Он и решил, и посмеялся. Вы тоже попробуйте😁 И, да, кто такой Смаллиан, гуглите, или маякните в комментах, чтобы я рассказала. 👇
Операции над множествами
На двух листах А и Б лежат по 6 фигурок частью одинаковых.
Задача выбрать:
а) пересечение: только те фигуры, которые одновременно есть и в А, и в Б,
б) объединение: фигуры, которые есть в А, и фигуры, которые есть в Б,
в) разность: что есть в А, но нет в Б, и что есть в Б, но нет в А,
г) симметрическая разность: все, что есть в А и Б, кроме того, что есть в А и Б одновременно.
На картинках определения операций над множествами нарисовать легко, (кстати, уважаемые родители, не стесняйтесь спрашивать, если нужны пояснения), а вот словами выразить - та еще задачка)) И на слух воспринять не просто. Зачеркнутые слова я детям не говорю. Мы сделали а и б, после чего налетели они. Сороки😂
Акриловые камушки, что я принесла для множеств, пробудили в детях сорочий инстинкт. Каждый себе хватал и прятал, и мочи собрать это богатство обратно во множества быстро не стало никакой🙈😂
Так на лету задача на множества превратилась в арифметическую и в тренировку памяти😎 Осталось 5 камушков. Сколько не хватает? А каких? А где они лежали? И т.д.
Подступы к теории вероятностей
На эту задачу я возлагала меньше всего надежд, и она же для детей оказалась самой затягивающей. Правда, только первая часть от нее😁
В чулане башмаки (в мешке 3 пары цветных кубиков 3х цветов). За сколько ходов соберется пара?
По очереди каждый вслепую вытягивает по одному кубику, чтобы получить пару. И-интрига. Тянут с придыханием, следят друг за другом внимательно.
Запоминаем, кто сколько раз тащил (2 хода, два по 3 и два по 4). По плану было ещё обсуждение, почему так и прочее, но... не сложилось😂 однажды им станет это интересно, и тогда вернемся.
Подобие
Из 5 спичек по образцу каждый строит домик и получает задание построить такой же домик, но вдвое больше.
Первый домик построили легко. Второй - 😳
Упрощаю задачу. Кладу 1 спичку - черточку. Как сделать ее в 2 раза больше? Легко! Задача про увеличенный домик теперь ясна.
Еще вопрос: сколько спичек нужно для нового дома? Минутная дискуссия, консенсус, правильный ответ и переходим к строительству домов.
Пока я отсчитываю стройматериалы, кто-то пытается чиркнуть спички друг об друга😅 но я одним глазом отсчитываю, а другим — бдю. Сорвалась диверсия😁
Сыграли еще в "угадай, какую спичку из фигурки я спрятала", но это тот редкий случай, когда онлайн играть проще, чем оффлайн😅
Пока обувались после занятия, думали, сколько нужно башмаков, чтобы обуть 5 детей. Кто-то сразу сказал 10, кто-то пересчитывал башмаки, кто-то — ноги😁
Контрольный вопрос о том, сколько варежек на 5 детей нужно, затруднений уже не вызвал😎
P.s. Фоток процесса сегодня нет🤷♀️ я тоже вся в нем, в этом процессе, и вспомнила про фотки уже постфактум. Есть только домашние заготовки про множества, которые до конца не состоялись, но не пропадать же трудам😁 Их и приложу😎 👇