Юрист разъяснила, какие педагогические приемы законно обоснованы, а какие — недопустимы.
Отвечает юрист по правам мам и детей, эксперт в области семейного и образовательного права Анастасия Попова:
— Закон «Об образовании», как и другие нормы, регулирующие образовательные отношения, вообще не содержит такого понятия, как «наказание». Зато 48-я статья этого правового акта устанавливает обязанности педагогов. И там сказано, что педработник должен применять «педагогически обоснованные» методы обучения. Так вот, любые формы наказания в школе противоречат федеральному закону, так как являются педагогически не обоснованными.
В контексте нашего законодательства наказание возможно только при условии, что совершено административное или уголовное правонарушение. Но даже если ученик в школе совершил нечто подобное, то наказание к нему применяют правоохранительные органы, но никак не педагог. Его задача — преподавать свой предмет и оценивать ученика по этому предмету, в соответствии с критериями оценивания, которые должны быть в каждой школе.
Если, например, поведение школьника на уроке оставляет желать лучшего, то воздействовать на него учитель может следующим образом: оставить запись о плохом поведении в дневнике, пообщаться с родителями или обратиться к руководству образовательного учреждения, которое решит этот вопрос.
Но оставлять ребенка после уроков в качестве наказания за неудовлетворительное поведение или успеваемость, неважно за что, учитель не может. Это исключено и недопустимо.
Также учитель не должен проводить никаких воспитательных бесед с ребенком в формате тет-а-тет. Воспитанием ребенка в первую очередь занимается не школа, а его родители — это их право и обязанность! В связи с этим любые воспитательные разговоры педагогу нужно вести не с учеником, а с его родителями, чтобы они доносили до ребенка позицию учителя.
Больше срочных и эксклюзивных новостей — в телеграм-канале АиФ