Игры-ходилки - сами по себе очень интересны детям. Они включают в себя и соревновательный момент и сюжет. Как правило они сделаны по мотивам любимых детских книг, комиксов и мультфильмов.
Стандартный комплект игры-ходилки включает в себя собственно игровое поле, 4 разноцветные фишки и игральный кубик.
Но наш корыстный интерес включить эти игры в образовательный процесс и в процессе игры обучить ребенка чему-либо.
Для этого обратим наше внимание на игральный кубик. Ведь именно количеством точек на выпавшей ребенку грани будет определяться количество учебных действий, которые ребенок должен будет выполнить перед тем, как передвинуть фишку на игровом поле.
Какие это могут быть учебные действия:
1. Придумать определенное количество слов. Это могут быть просто слова, а могут быть и слова, начинающиеся на определенный звук или просто содержащие его в своем составе. Например, выпала грань с 5 точками и мы просим ребенка перед тем, как он передвинет фишку, назвать 5 слов, начинающихся со звука Л: лопата, лук, лоб, локоть, лысина.
2. Назвать определенное количество слов, относящихся к загаданному Вами обобщающему понятию. Например, на выпавшей грани две точки. Это значит, что перед тем как пойти ребенок должен назвать два предмета, ну например, мебели. Обобщающих понятий много: Домашние и дикие животные, посуда, транспорт, цветы, насекомые, продукты питания, обувь, одежда, головные уборы, инструменты. И все их мы можем актуализировать в процессе игры-ходилки.
3. Подобрать слова-признаки (прилагательных) и слова-действия (глаголов) к определенному предмету. Например, ребенку выпала грань с 4 точками, теперь ему надо придумать 4 признака к слову карандаш. Какой он? Красный, длинный, узкий, острый. Или 4 слова действия. Что с ним можно делать? Рисовать, писать, раскрашивать, выполнять штриховку.
4. Сформулировать предложения с заданным количеством слов. Например, ребенку выпала грань с тремя точками. Это значит, что ему надо придумать предложение из трех слов: Мама мыла раму. Петя пошел гулять. Утро было добрым.
5. Хлопнуть, топнуть, прыгнуть, выполнить артикуляционное упражнение или произнеси определенный звук количество раз, соответствующее количеству точек на выпавшей грани. Я люблю применять игры-ходилки для постановки и автоматизации звука на ранних этапах. Вот пролычал ребенок 50 раз в процессе игры – звук Л и автоматизировался.
6. Найти в окружающей обстановке предметы, количество которых соответствуют количеству точек на кубике. Если выпала одна точка, то ребенок перечисляет все предметы, которые в комнате представлены в единственном экземпляре: один стол, один кубик, одна ручка и т.д. Если две точки, то два стула, две фишки на игровом поле, два человека в комнате и т.д.
Попробуйте поиграть так с детьми и игра-ходилка станет не просто весёлой, но и полезной для Вашего ребенка.
Если у Вас есть ещё идеи, озвучивайте их в комментариях.