Под записью о том, как учитель порвала тетрадь, а родители начали её травить появилось много комментариев. В основном – призывающих "сжечь на костре" педагога.
Даже мне досталось из-за описанного случая, когда я разбил пульт от телевизора на глазах дочери после ночных просмотров. Пришли "опытнейшие" воспитатели и родители и стали обвинять меня в домашнем насилии. Я это не отрицаю, насильник еще тот, но не в том дело.
Среди всякой ерунды встречались комментарии-бриллианты. Вот история одного из них:
"О, боги, какая "трагедия"! Тетрадь порвала. А за что, деточка не говорит? На моей памяти лишь однажды учитель так поступила в отношении парнишки, который домашку делал в перерыве перед уроком. Аккуратность там "зашкаливала". Она раз надцать предупреждала, что если он не начнет делать уроки дома и аккуратно, будет переписывать всю тетрадь под ее контролем. Он не внял. Тогда она тетрадь разорвала пополам, выдала ему новую и два урока (у нас язык и литература подряд стояли) он сидел и, пыхтя, переписывал. Не захотел оставаться после уроков (а она предупредила, что домой он не пойдет, пока все не перепишет). В конце она его похвалила. Так что, претензий он не имел. А даже если и имел бы, его мама была адекватной и строгой родительницей. И учителя у нас все на подбор, прекрасные! К ним никто с разборками не бегал, т к понимали, что просто так они ничего делать не будут. Короче, наука оказалась впрок..."
Это – предыстория. Хотя и в ней есть педагогическая мудрость. Но о ней не буду, те, кто собирает её по крупицам и без меня поймут. Мне особенно понравилось продолжение этого комментария с описанием конкретной технологии выдачи домашнего задания в условиях, когда образование заточено на "ЕГЕЦ", а учителей зачастую склоняют к выдачи домашнего задания из мусорных "электронных ресурсов"...
О том, что это за домашнее задание я рассказывал с конкретными примерами из электронного дневника моей дочери в этом видео с 26:30:
Какая же технология описана в комментарии?
1. Учитель объясняет родителям, что навязываемое системой домашнее задание – ерунда. Для этого с ними надо встретиться хотя бы два раза на родительских собраниях.
Делать это надо лично, а не "онлайн", потому что лично результат крепче. Делать это надо два раза, потому что "повторение – мать учения". А лучше больше, – периодически.
2. Учитель договаривается о канале, по которому будет отправлять родителям нормальное домашнее задание: мессенджер, личный кабинет какой-нибудь системы, группа в ВК и т.д.
3. Объясняет, что официальное ДЗ выполнять не нужно.
4. Проверяет выполнение фактического задания и ставит отметки в электронный журнал за него.
Замечательная технология. И мой опыт работы с информационными системами и родителями говорит, что она рабочая. Скорее всего, я бы пришел к чему-то такому же, если бы задавал на дом. Но в виду того, что приходилось вести ОБЖ/БЖ и/или Историю у совсем отмороженных подростков я о домашнем задании даже не задумывался никогда. Все равно там его никто не делает.
Вот комментарий целиком и еще раз спасибо за него автору:
Если у моих уважаемых читателей есть сложные истории из школьной практики, какие-то личные приемы или наработки, то призываю присылать их мне. Я с удовольствием опубликую всё на радость и подмогу другим учителям. С изменением или оригинальными ФИО по желанию. Пишите в "телегу".
Ликбез для учителей (делюсь собственными наработками и приёмами).
Ликбез для родителей (рассказываю, как решал проблемы с дочерью).
Экстремальная педагогика (педагогическое исследование).
Все о безопасности детей от ОБЖшника.
"Восточный фронт" (книга о том, как я работал в школах; говорят, неплохо).
Вторая книга "Восточный фронт" (пробую писать продолжение).
Всё о детской травле (больше и глубже о ней вы не прочтете нигде).
Рассказы (их не много и они все на тему участия в СВО).
Новости образования.
Анатомия ЕГЭ в лицах (о тех, кто разваливал советское образование).