Сегодня был последний учебный день первой четверти и в этот день дети всем классом вместе с учительницей ходили в Областной краеведческий музей.
Перед экскурсией был классный час, на котором учительница озвучила итоговые оценки.
Всем добрый день! Кто впервые на моём канале, объясняю - это блог приемной мамы. Шесть лет назад я стала приемной мамой для двух ребятишек 4,5 и 5,5 лет. От старшего мальчика три года назад отказалась, диагностировали диагнозы социопат и психопат. Сама запустила своё здоровье, перенесла кучу операций, как следствие инвалидность. Сейчас выкарабкиваюсь и воспитываю приёмного сына.
Я знала, что в этой четверти у сына четыре тройки, хотя всегда было три - математика и языки. В этой четверти английский язык каким-то невероятным образом Иван познал на оценку "хорошо".
К списку знаний на "удовлетворительно" впервые прибавился окружающий мир и литература. Учительница стала активно заставлять Ивана пересказывать материал на уроке и наш Цицерон в этой четверти ее не радовал.
Сама я отношусь к данному факту очень спокойно, а когда вижу в учебнике по литературе вот такие перлы, то читаю учебник сама и говорю, что пересказывать этот бред даже не нужно пытаться.
Нет, ну я понимаю, что в нашу жизнь после заявления Гаранта стройными рядами вошли печенеги и половцы и моё искренне убеждение, что их было бы достаточно. Тиверцы, дулебы, кривичи и мерю для 10-летнего мальчика - это уже лишнее. А ведь их ещё нужно пересказывать.
Окружающий мир в 4 классе такой же сухой и нудный, состоящий из общих фраз, разбавленных названиями рек, морей, озер и каких-то терминов. Когда читаю, то пытаюсь каждую фразу переиначивать простым русским языком.
Иногда у Ваньки возникает интерес к окружающему миру и тогда мы укладываемся на диване, смотрим какой-нибудь научно-познавательный фильм по прочитанному только что.
Учительница до самого последнего момента не могла остановиться и сыпала оценками как из рога изобилия.
В какой-то момент хотелось написать, что мы поняли, что наш Иван не так хорош для Вашей школы и надо уже подумать, как это всё будет приводиться к общему знаменателю - итоговым оценкам в четверти.
Если честно, то последняя оценка за сообщение об А.П. Чехове меня даже расстроила. Ванька накануне весь вечер пытал телефон, задавая наводящие вопросы о писателе и старательно записывал ответы в рабочую тетрадь по литературе. А потом, когда мы с мужем ужинали пришёл на кухню и начал нас просвещать. Мы, конечно, ухахатывались, но виду не подавали.
Как человек, когда-то прослушавший курс педагогики и детской психологии я понимаю, что эта тройка на корню убивает у сына всяческий дальнейший интерес к самостоятельному изучению предмета. Хотя и не знаю, как оно было на самом деле на уроке.
Итог четверти, из 10 предметов - 4 "удовлетворительно", остальные "отлично" и "хорошо".
Утро наше сегодня началось со скандала. Форма одежды в последний учебный день была свободная, Иван вредничал и упорно не хотел одевать зимние джинсы на флисе. В этот день в музей сын хотел пойти в спортивном костюме.
Вообще одежды у Ваньки очень много, но вся она непременно должна его облегать и подчеркивать изящные формы. Сошлись на водолазке, теплой кофте, подштаниках и теплых школьных брюках. Но тут Иван почему-то подумал, что он в метель непременно должен идти в кроссовках.
Нашу ругань прервал муж, хорошенько гаркнув на нас обоих.
Где-то через час я получила СМС и вот такое фото сына с припиской, что он замерз. Сердобольной мамочке из родительского комитета я написала, что опыт бесценен, собирала сына всё утро и это только его решение мерзнуть во имя имиджа.
Судя по геолокации от школы отошли метров 300.
Вы бы видели как наш красавчик вырядился, когда прибежал домой и засобирался гулять на улицу. Теплая шапка-балаклава практически зимняя, поверх нее вот эта вязаная желтая шапочка и сверху шарф. Зимние джинсы на флисе с подштаниками даже не обсуждались, были натянуты сразу и с удовольствием.
На выходе Ванюха выглядел примерно так, но чуточку посовременнее.
Воистину, опыт бесценная вещь!
Всем доброго дня! Делитесь своими итогами, да и просто хорошим настроением.
