Когда ученик дает неполный или частично правильный ответ

Инструменты для работы с классом

Зачастую, ученики дают ответы, лишь частично соответствующие правильному. Например, в ответе содержится лишь часть информации, или используется не совсем точная формулировка. Задача учителя установить планку правильного ответа в 100%, не отбивая охоту предпринимать последующие попытки ученика.

• Не говорите, что ответ “правильный”, особенно если дальше вы добавите необходимые детали. Есть риски, что после слов “правильно” вас перестанут слушать.
• Поддержите ученика, скажите ему/ей, что он близок к правильному ответу и проделал большую работу, дайте ему возможность дополнить свой ответ. Можно задать дополнительные вопросы, чтобы помочь восполнить этот пробел.
• Иногда полезно повторить ответ ученика, чтобы он смог проанализировать свой ответ со стороны. Например, сделайте паузу или интонационно выделите то, что следует скорректировать.
• Не позволяйте ученику увести вас от темы. Если он отвечает что-то из той же области, но не связанное с вашим конкретным вопросом, возвращайте его/ее к вашему вопросу. Сообщите, что к тому, что он/а сказал, вы вернетесь чуть позже (не забудьте вернуться, если пообещали).
• Используйте термины при постановке задач перед учеником. Например, вы просите дать определение какому-то явлению, а он/а предлагает вам пример. Вы можете дать обратную связь, что это был пример, а вы спросили определение.
• Не пропускайте шаги вашего объяснения, даже если кто-то из учеников дает ответ на вопрос с опережением. Скажите, что это верно, но к этому аспекту вы еще не подошли, вернитесь к тому моменту, на котором вы остановились.

На основе книги D. Lemov ‘Teach Like a Champion: 49 Techniques that Put Students on the Path to College’