Модератор Круглого стола: Аршинова В.В.
Модераторы секций: Извольская М.А., Кузнецова Н.В., Белов П.Н.
Организаторы: Московское общество испытателей природы; Национальная Тренинг Лига
Поддержка: Координационный совет при Общественной палате Российской Федерации по поддержанию и развитию норм здорового образа жизни у российских граждан
На Круглом столе выступили члены МОИП, представители профессорско-преподавательского состава и студенты Финансового университета при Правительстве РФ, Владикавказского Филиала Финуниверситета, географического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана, Государственного университета «Дубна», МГК имени П.И.Чайковского, АО «ВНИИНМ».
С докладами также участвовали специалисты, руководители и методисты ГБОУДО Московского детско-юношеского Центра экологии, краеведения и туризма, Московской межвузовской научной площадки «МосСтудНаука», ведущие специалисты и педагоги-организаторы ГБОУ школ № 2086, № 2126 «Перово», зоологического музея МГУ имени М.В.Ломоносова, центра психологических практик и услуг «PRO жизнь» (Тобольск), бизнес-среды и IT-структур: компания МГТС, ООО «Агентство структура», стартап–студии «Звезда».
На секции были рассмотрены актуальные вопросы широкого привлечения обучающихся к исследовательской деятельности, развитию интереса как основы познания мира в различных возрастах, а также моделированию исследовательской экосреды в профессиональной деятельности.
Важнейшее значение для развития исследовательских навыков не только в учебной, но и повседневной жизни имеет привлечение обучающихся к исследовательской деятельности через познание мира. В этой связи были представлены эколого-краеведческие проекты, результаты проектно-исследовательской деятельности школьников посредством их участия в международном конкурсе «Школа реальных дел». Предложены варианты преподавания и популяризации биологии в школьной среде. Подчеркнуто значение таких учебных предметов, как «Россиеведение» и «Краеведение» для гуманитарного образования в целом. Тема развития исследовательских навыков тесно связана с темой ролей, которые играют в обучении современные люди: как взрослые, так и дети.
Доклад, посвященный роли дополнительного образования в формировании устойчивого интереса к естественно-научным дисциплинам у школьников вызвал большой отклик. Внешкольная работа с детьми менее регламентирована и потому имеет больше возможностей к реализации, задействуя одновременно разные возрастные категории и направления. Она открыта для участия как в городских, региональных, так и в федеральных проектах.
Не меньшую значимость имела тема, посвященная анализу инструментов программно-целевого и проектного управления бюджетными расходами в сфере образования и разработке мер по вовлечению студентов в научно-исследовательскую деятельность. Не всегда бюджетные расходы в сфере образования эффективны и результативны, поэтому предложения по комплексу мер по улучшению расходованием средств нашли свое отражение в итоговой резолюции Круглого стола. На сегодняшний день это особенно актуально, так как наука представляет собой единство образования и практики и так же должна являть собой единство системы обеспечения качества подготовки специалистов.
Говоря об итогах дальнейшего обсуждения, важно отметить широту методов вовлечения школьников и студентов в практико–ориентированное научно-техническое творчество, использования музыки как средства познания мира. При этом учебная, в частности, студенческая среда, становится возможностью развития профессиональных компетенций. Использование методов моделирования профессиональной деятельности в рамках учебного процесса с применением технологий искусственного интеллекта (ТИИ) становится эффективным средством достижения успешного профессионального результата (УПР). Использование больших языковых моделей в процессе образования с активным использованием ИИ при написании диссертаций и повседневной жизни позволяет не только расширить исследовательские возможности, но и предвидеть образы будущего, что значительно повышает роль интеллектуального капитала в развитии организаций
Стоит отметить, что работа Круглого стола велась под руководством видных академиков РАЕН, Международной Академии экологии и безопасности жизнедеятельности, Российской академии космонавтики им К.Э. Циолковского, профессоров, докторов технических, биологических, географических, педагогических и психологических наук.
Предложения.
1. Обратиться в Министерство образования и науки по вопросу:
• Создание НИР для учащихся старших классов школ, средних специальных образовательных учреждений и студентов вузов.
• Участие в социальных исследовательских проектах: экологических, историко-краеведческих (Школа Реальных Дел (ШРД), школа «Перово»).
• На базе секции ФиМПЕН МОИП создать площадку для создания молодежного брендинга использовать слоган «Наука - стиль жизни и профессия»
2. Обратиться к руководителям образовательных учреждений с предложением о мерах по вовлечению школьников в науку.
К сведению участников и докладчиков Круглого стола – действия по развитию исследовательских навыков у учащихся школ и молодежи (Приложение):
Приложение
Как вовлекать школьников в науку.
Вовлечение школьников в науку может быть стимулирующим и вдохновляющим опытом, который поможет развить их интерес к научным исследованиям. Вот несколько способов, которые могут помочь вовлечь школьников в науку:
1. Организация научных клубов или кружков: Создайте научный клуб или кружок в вашей школе, где школьники смогут обсуждать и проводить интересные научные эксперименты. Предложите им выбрать тему исследования, которая их заинтересует, и помогите им разработать план действий.
2. Проведение научных выставок: Организуйте научную выставку в вашей школе, где школьники смогут представить свои исследования и эксперименты. Это позволит им поделиться своими находками с другими учениками, учителями и родителями, а также получить обратную связь и похвалу за свои достижения.
3. Приглашение ученых в школу: Организуйте встречу с учеными, которые смогут поделиться своим опытом и знаниями с учениками. Это может быть лекция, мастер-класс или даже научный семинар, где школьники смогут задавать вопросы и обсуждать интересующие их темы. Это поможет им увидеть, как наука применяется на практике и вдохновит их на дальнейшие исследования.
4. Участие в научных конкурсах: Поощряйте школьников участвовать в научных конкурсах и олимпиадах. Это даст им возможность продемонстрировать свои знания и навыки в научной области, а также получить признание за свои достижения.
5. Проведение практических занятий и экспериментов: Организуйте практические занятия и эксперименты, которые помогут школьникам увидеть науку в действии. Это может быть проведение химических экспериментов, изучение биологических образцов или создание простых механизмов. Практические занятия помогут ученикам лучше понять научные принципы и развить навыки критического мышления.
6. Использование технологий и интерактивных ресурсов: Вовлекайте школьников в использование технологий и интерактивных ресурсов для изучения научных предметов. Например, можно использовать компьютерные программы и приложения, которые помогут визуализировать сложные концепции и явления, проводить виртуальные эксперименты или моделирование.
7. Организация посещений научных музеев и выставок: Планируйте посещения научных музеев и выставок, чтобы школьники могли увидеть различные научные открытия и достижения. Это поможет им расширить свои знания и вдохновится на дальнейшее изучение науки.
8. Приглашение гостей из научного сообщества: Организуйте встречи с учеными, инженерами и другими профессионалами из научного сообщества. Они смогут поделиться своим опытом и знаниями, а также ответить на вопросы школьников. Такие встречи помогут ученикам увидеть, как наука применяется на практике и какие возможности она предлагает для будущих карьерных путей.
9. Поддержка научных исследований: Поощряйте школьников заниматься научными исследованиями и предоставьте им необходимую поддержку. Это может включать помощь в поиске литературы, консультации
10. Участие в научных конкурсах и олимпиадах: Поощряйте учеников принимать участие в научных конкурсах и олимпиадах. Это поможет им проверить свои знания и навыки, а также даст возможность сравнить свои достижения с другими учащимися.
11. Создание научного клуба или кружка: Организуйте научный клуб или кружок, где школьники смогут обсуждать интересные научные темы, проводить эксперименты и делиться своими открытиями. Это поможет развить их интерес к науке и создаст атмосферу взаимного обмена знаниями.
12. Проведение научных фестивалей и конференций: Организуйте научные фестивали и конференции, где школьники смогут представить свои исследования и проекты. Это позволит им показать свои достижения, получить обратную связь от экспертов и вдохновиться работами других участников.
13. Поддержка интересов и индивидуальных проектов: Поддерживайте интересы и индивидуальные проекты учеников. Если у них есть специфический интерес к определенной научной области, постарайтесь предоставить им дополнительные ресурсы, литературу и возможности для исследования. Это поможет развить их экспертность в выбранной области и стимулирует их участие в научных мероприятиях.
14. Организация научных экскурсий: Планируйте научные экскурсии для школьников, чтобы они могли посетить лаборатории, университеты или научные институты. Это позволит им увидеть, как работают профессионалы в научной сфере, а также вдохновит их на дальнейшие исследования.
15. Приглашение гостей из научного сообщества: Приглашайте ученых и специалистов из различных научных областей для проведения лекций или мастер-классов. Это даст школьникам возможность узнать о последних достижениях в науке, задать вопросы экспертам и расширить свои знания.
16. Поддержка исследовательских проектов: Предоставляйте школьникам возможность проводить собственные исследования и проекты. Помогайте им с постановкой задачи, методологией и анализом результатов.