Изучение новых слов: во время урока отмечать, какие слова из изучаемой лексики ребята знают уверенно, а какие не очень. Попросить без слов изобразить те слова, которые знают плохо. Другие участники должны угадать это слово.
Блиц-опрос: называть изучаемые слова, ученики на скорость говорят перевод.
Синонимы-антонимы: просить ребят по очереди составлять предложения с синонимами или антонимами одного и того же слова.
Смайлы: каждый участник называет свое состояние в начале и в конце урока. Предложить карту эмоций.
Тема дня: выбирать дни по цвету, вкусу, запаху, теплые и холодные дни и т.п. Использовать лексику этого свойства: какого цвета будет следующий урок? – подготовить «красную» лексику, говорить только про красное. Аналогично с запахами, вкусами и прочим. Давать возможность каждому выбрать день по своему вкусу.
Изучение слов в контексте: составьте предложения так, чтобы вы начинали произносить предложение, а ученики должны были закончить его, тренируя изучаемую лексику. Перед началом можно предложить два синонима или антонима на выбор. Одни по-очереди начинают предложения, другие заканчивают.
Запоминание слов в сюжете: в конце урока придумать короткую историю, используя новую лексику.
Бестолковые вопросы и ответы: для запоминания вопросительных слов, составить пары из вопросов и ответов, чтобы ученики могли устраивать смешные короткие диалоги: почему? – потому! зачем? – затем! сколько? – столько! куда? – туда! сюда!
Выведение правила: перед тем, как дать новое правило, привести несколько примеров и предложить найти, что их объединяет. Сформулировать правило только после того, как ученики сами найдут и увидят его на примерах.
Итоги урока: попросите учеников по очереди называть слова, которые они запомнили из сегодняшнего урока.
Суперсила: подводя итоги урока / месяца / года просить каждого ученика называть сильные стороны и качества другого. Определять, у кого на этот раз какая суперсила.
Самооценка: предложить ученикам критерии оценки и попросить его поставить себе оценку. Можно сравнить оценку учителя и ученика, обсудить расхождения.
День благодарения: каждый благодарит других за что-то: за то, что самый веселый, умный, старательный, хулиганистый, добрый, аккуратный и др.
Кругом числа: дать задание про себя называть все цифры, которые встречаешь на пути: автомобильные номерах, номера квартир, телефонов и т.п.
Арифметика: при изучении и повторении числительных ребята задают друг другу примеры: 1 + 5 = ?, другие дают ответ.
Результаты урока: в конце урока каждый получает оценку: COOL или SORRY. По итогам месяца выдается THE BEST.
Визитки: с использованием новой информации, составить визитку о каждом ученике / друг про друга / каждый о себе: о внешности, о вкусах, о смешных фактах из жизни и т.п. Учитель читает визитки, ученики угадывают, кто это.
Варианты вовлечения в активность:
· ответить на вопрос;
· привести пример;
· рассказать факт о себе;
· рассказать факт о другом;
· объяснить ответ соседу;
· дать задание придумать вопрос с нужным ответом;
· использовать вопросительные слова: что? почему? зачем?
· сказать, что: не понимаешь, забыл, не знаешь;
· начинать ответ со слов: я думаю, что…; например…; я хочу сказать, что…; он хочет сказать, что…;
· попросить объяснить или напомнить;
· менять роли учеников и учителей.