Здравствуйте , друзья .
Сегодня статья будет об учёбе нашей, вероятных вытекающих проблемах и возможных решениях, так как они назревают, но пока ещё не превратились в катастрофу, как это было в восьмом классе с предметом 'математика'. Как обычно , с лирическими отступлениями.
Вы читаете дневник мамы чудесного подростка с психиатрическим диагнозом.
На самом деле всё более-менее под контролем , но пришло время что-то менять, а необходимость беседы с классным руководителем остро назрела. Причиной всему снова стала царица наук (чтоб её..) - математика.
Дело в том, что классный руководитель сына преподаёт математику, а это у айтишников главный предмет сейчас. И спрашивают строго, хотя домашек нет, лишь повторение пройденного по лекциям задают. И не то , что бы сын плохо понимал предмет, хотя весь прошлый год его тупо натаскивали на экзамен, соображалка хорошо работает . Проблема возникла , когда его вызвали к доске.
А к доске ребенок не выходил с третьего класса...
Для простого человека без диагнозов сложно бывает выступить на публику, а здесь вообще букет страхов и паранойи.
Ребёнка вызывают к доске, на него смотрят двадцать пять пар глаз, конечно, с осуждением и насмешкой (таково восприятие), а классный давит, не даёт подумать , подумать, "быстрее решай" и т.д, становится врагом номер один, из-за которого могут лишить стипендии, выгнать из колледжа и т.д.
И у ребёнка начинается паника. Виду он не подаёт, но внутри всё клокочет, мысли в тумане, знания улетучиваются, самооценка рушится и всё. Исчезает понимаение того, что только что объяснял препод, психика отказывается воспринимать информацию в состоянии стресса. Отсюда провал в знаниях.
Радует одно - критика к своему состоянию. Сын боится, что в какой-то момент он не сможет сдержаться и его сорвёт прямо на паре. Хотя наш психиатр говорит, что сорвать может любого при такой нагрузке. Ведь время нахождения сына в колледже равнозначно полноценному рабочему дню взрослого человека. Я сама, когда работала в школе, столько же времени проводила на работе.
Не уверена, что сын плохо понимает предмет, мешают психические особенности .
И чем больше я узнаю о сложностях ребенка своего, тем больше я узнаю в нём себя во время учёбы в средней школе. Ну почему же никто из родных меня не отвёл тогда к врачу?.. Лирическое отступление, как всегда. Мой дневник - моя психотерапия, не буду лукавить, что пишу исключительно ради своей выгоды. Не достигла ещё такой святости, чтобы реально выносить свой опыт для кого-то ещё.
Возвращаясь к проблеме сына, понимаю ещё одну загвоздку - ребёнок категорически не хочет, чтобы о его сложностях знали в колледже. Не хочет предвзятости и халявы. Мотивация пока не пропала, но математики боится и уже кричит "ура", что на следующей неделе её придется пропустить из-за мед.обследований. И время, когда я могу поговорить с классным, только тогда, когда ребенок в колледже и сможет меня увидеть там. По телефону беседовать не хочу , это не тот разговор. Сын прям не может где надо сказать, что он с инвалидностью, не принял пока как статус, о котором можно говорить окружающим.
С другой стороны, нужно приготовить сына к тому, что разговор всё же состоится, ибо лгать и скрывать не хочу. Да и сын догадается по смене отношения , если даже она будет минимальной. Эх, ему бы в сыщики идти! Буквально мысли считывает.
Но тут ещё вот какое дело. Человеку, которого совсем не знаешь, стрёмно говорить о таких вещах, как неврология. Да, пока пусть будет неврология, а не психиатрия. Кто-то поймёт и простит, а кто-то станет потихоньку выдавливать из учебного заведения. Поэтому нужно сначала побеседовать и понять, что за человек этот классный. Ведь это не школа, за ручку никто водить не будет и закрывать глаза на неуспеваемость. В общем, каким-то образом нужно на следующей неделе возыметь беседу с классным руководителем сына, и для начала понять его отношение к детям с особенностями. И исходя из этого, думать про остальное, как выгоднее преподнести информацию, чтобы никому не было мучительно больно.
Другой вариант решения проблемы - репетитор, чтобы не упустить программу сейчас. На которого денег у меня на данный момент нет, это отдельная история, поучительная.
И третий вариант - свои собственные силы и мозги, чтобы понять тему и уметь решать, избавившись от как минимум одного страха - ошибиться . Этим мы и занялись сразу после того,как ребенок пожаловался на свою проблему . Нашли видосик на утубе, где рассказывают о свойствах л°г@ри£мов быстро и понятно . Послушали , подумали, я сама даже всё поняла. А ребенок тут же стал решать примеры, потом проверял ответы, что-то совпало, что-то нет, но алгоритм действий уже понял. Уже что-то, меньше волнения будет.
Я, конечно, твержу, что учебные нюансы всегда присутствуют, идеально не бывает, просто расслабься и получай удовольствие , никто на тебя косо не смотрит,все такие же студенты.
Почему же только сейчас выплыла проблема? Потому что первый месяц учёбы была эйфория. Взрослая жизнь, новые люди, человек вырвался из четырёх стен на свободу. А сейчас она постепенно сходит на нет, обнажая трудности,с которыми приходится сталкиваться в процессе учёбы.
Об этом же и психолог наш говорила, что в первый месяц лучше человека не трогать, это бесполезно , он в облаках от счастья. И хорошо, что реальность возвращается сейчас, когда ещё есть время ... (долго думала, до чего есть время) до сессии!
С Божией помощью справимся, как всегда так, как мы не планировали, но как лучше для нас.
Спасибо за внимание .
