1058 подписчиков

#Обязательные документы для учителя: шаблоны и образцы

21 октября 202321 окт 2023

92 мин

Оглавление

Обязательные документы для учителя: шаблоны и образцы
Какие документы обязан заполнять учитель?
1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля

Обязательные документы для учителя: шаблоны и образцы

Какие документы обязан заполнять учитель?

Проект приказа «Об утверждении перечня документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ», от 21.07.2022 снижает бюрократическую нагрузку на учителей, так как требует заполнения определенного списка отчетов. Остальная документация возложена на иных административных работников.

Закон также позволяет образовательным организациям применять электронный документооборот, что позволяет не предоставлять бумажные версии документов.

Два документа касаются всех педагогов, оставшиеся три – тех, кто непосредственно связан с реализацией указанных в них видов работ

1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля

Рабочая программа является важным локальным нормативным документом, неотъемлемой частью образовательной программы школы. Она служит инструментом для учителя, позволяющим планировать, организовывать и управлять образовательным процессом. В данном документе конкретизируются порядок, содержание и объем изучения определенного предмета, курса или дисциплины.

Требования к составлению рабочей программы следующие:

1. Рабочие программы должны быть разработаны с целью достижения запланированных результатов освоения программы основного общего образования и должны соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

2. Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов и учебных модулей должны содержать следующие элементы:

· Содержание учебного предмета, учебного курса (включая внеурочную деятельность) и учебного модуля.

· Планируемые результаты освоения учебного предмета, учебного курса (включая внеурочную деятельность) и учебного модуля.

· Тематическое планирование, которое указывает количество академических часов, выделенных на изучение каждой темы учебного предмета. Также должна быть возможность использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Эти ресурсы должны быть представлены в электронном (цифровом) формате и иметь дидактические возможности ИКТ, а их содержание должно соответствовать законодательству об образовании.

1. Рабочие программы учебных курсов внеурочной деятельности также должны указывать форму проведения занятий.

2. При разработке рабочих программ необходимо учитывать рабочую программу воспитания.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

общеинтеллектуальной направленности,

«Реальная математика»,

7 КЛАСС

I I. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Реальная математика» представлена по общеинтеллектуальному направлению и ориентирована на учащихся 7 класса. Программа разработана на основе:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011года).

3. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.02.2011 N 19676)

4. Письмо МОН от 27.09.2012 № 47-14800/12-14 «Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования

Актуальность данной программы выражается в том, что стремительно развивающиеся изменения в обществе и экономике требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявлять гибкость и творчество, не теряясь в ситуации неопределенности. Активные методы и формы обучения во внеклассной работе помогут подготовить учеников, обладающих необходимым набором знаний, умений позволят им уверенно чувствовать себя в жизни.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как сохранить у школьников интерес к изучаемому материалу, поддержать их активность на протяжении всего занятия. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мышление обучающихся, стимулировали бы их самостоятельность в приобретении знаний.

Удачным с этой точки зрения представляется применение одного из самых востребованных и продуктивных видов эвристической деятельности - исследование.

Параллельно осуществляется и воспитательный процесс: работа в команде, совместная проектная и исследовательская деятельность, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению формируют качества личности, ценностные ориентиры школьников, отвечающие современным потребностям общества.

Занятие состоит из двух частей: сначала коллективно разбирается заранее запланированная тема, а затем идет основная часть занятия – индивидуальные консультации и практика.

Цель курса внеурочной деятельности «Реальная математика»:

− обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся;

− развитие математических способностей и логического мышления;

− расширение и углубление представлений учащихся о культурно- исторической ценности математики;

− создание эмоционально-психологического фона восприятия математики и развитие интереса к ней.

− повышение качества математической подготовки.

Задачи курса внеурочной деятельности «Реальная математика»:

− пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям;

− раскрытие творческих способностей ребенка;

− развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;

− воспитание твердости в пути достижения цели (решения той или иной задачи);

− решение специально подобранных упражнений и задач, натравленных на формирование приемов мыслительной деятельности;

− формирование потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям;

− специальное обучение математическому моделированию как методу решения практических задач;

− работа с одаренными детьми в рамках подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.

Рабочая программа составлена на основе следующих источников: Алгебра. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [составитель Т.А. Бурмистрова]. — 3-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2018. Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [сост. Т. А. Бурмистрова]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2018.

Программа рассчитана на 34 учебных часов, количество часов в год указано из расчета 34 учебных недель.

III. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

− ответственно относиться к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

− уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

− воспитать любовь и уважение к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.

− развить эстетическое сознание через освоение художественного наследие России и мира.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Регулятивные УУД:

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

− анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

− идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

− выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

− ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

− формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

− обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

− определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

− обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

− определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

− выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить

адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

− выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

− составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

− определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

− описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

− планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

− определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов;

− отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

− оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

− находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

− работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

− устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

− сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет:

− определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

− анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

− свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

− оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

− обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

− фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет:

− наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

− соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

− принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

− самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

− ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

− демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД:

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

− подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

− выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

− выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

− объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

− выделять явление из общего ряда других явлений;

− определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

− строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

− строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

− излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

− самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

− вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

− объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

− выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

− делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

− обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

− определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

− создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

− строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

− создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

− преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

− переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или

формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

− строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

− строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

− анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

8. Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

− находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

− ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

− устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

− резюмировать главную идею текста;

− преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст

Коммуникативные УУД:

9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

− определять возможные роли в совместной деятельности;

− играть определенную роль в совместной деятельности;

− принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи:

− мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

− определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или

− препятствовали продуктивной коммуникации;

− строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной

− деятельности;

− корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь

− выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

− критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать

− ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

− предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

− выделять общую точку зрения в дискуссии;

− договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с

− поставленной перед группой задачей;

− организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,

− распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

− устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные

− непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Предметные результаты

После завершения обучения по данной программе ученики будут

Знать:

− о развитии науки математики в разные исторические периоды;

− о математических открытиях и изобретениях некоторых великих математиков;

− об элементах теории вероятности, теории множеств, логики;

− о свойствах геометрических фигур и их элементов;

− принципы построения геометрических фигур по заданным элементам с помощью различных чертежных инструментов;

− формулы для вычисления площадей фигур на плоскости;

− об отличии равновеликих и равносоставленных фигур;

− формулы объемов некоторых многогранников и тел вращения;

− принцип золотого сечения, способ его построения и применение золотого сечения в некоторых областях человеческой деятельности;

− об особенностях и уникальности задач народов мира;

− о возникновении оригами и его применении в современном мире;

− принцип и необходимые условия составления паркета;

− как измерять расстояния и углы на местности между недоступными объектами;

− как выполнить некоторые геометрические построения с помощью подручных средств;

− о существовании и значении симметрии и асимметрии в окружающем мире;

− о вреде азартных игр, в том числе игровых автоматов.

Уметь:

− использовать методику решения простейших практико-ориентированных задач и задач повышенного уровня;

− работать с различными чертежными инструментами;

− выполнять построения необходимых чертежей с помощью инструментов разного уровня сложности;

− складывать базовые фигуры оригами;

− читать схемы сложения оригами и выполнять модели разного уровня сложности;

− применять различные способы решения нестандартных задач ;

− находить точку Золотого Сечения некоторых объектов;

− составлять паркеты;

− измерять на местности длины и углы;

− выполнять некоторые геометрические построения с помощью некоторых подручных средств;

− узнавать среди многогранников правильные и полуправильные и находить объемы некоторых из них;

− узнавать тела вращения и находить объемы некоторых из них;

− разгадывать и составлять разного уровня сложности математические головоломки;

− определять степень возможного выигрыша в лотерею;

− работать с различными источниками информации (книгой, интернет, научными сотрудниками, музейными экспонатами и т.д.) с дальнейшим использованием полученной информации;

− работать парами и в группе;

− работать самостоятельно.

III. Содержание курса внеурочной деятельности

Техника безопасности при работе в кабинете математики. Правила работы с различными

чертежными инструментами и инструментами ручного труда. Правила поведения в коллективе. Знакомство с коллективом. Опрос на тему «Зачем человеку нужна математика?» Беседа об этике общения в коллективе, о взаимовыручке.

Математический фольклор (8 ч)

Развитие математики в разных странах на разных исторических этапах. Известные личности мира математики и их заслуги перед наукой. Знакомство с историческими сведениями о математиках Древнего Мира.

Особенности развития математики на Древнем Востоке. Математики Древнего Востока. Япония-родина оригами.. Шахматы. Шахматные задачи. Развитие математики в России. Задачи Магницкого. Отражение народных традиций в математических задачах.

Неразрывная связь математики с другими науками. Умение самостоятельно добывать знания из разных источников информации. Необходимость использования математических знаний в повседневной жизни, науке и других областях человеческой жизнедеятельности. Математика как аппарат для проведения вычислений и фактор, стимулирующий исследовательскую работу.

Решение задачи аль-Хорезми на взвешивание. Восточная задача о наследстве. Правила складывания базовых фигур оригами. Выполнение моделей оригами простого и среднего уровня сложности. Решение задач на шахматной доске. Задачи на старинные меры измерений.

Задачи (14 ч)

Задача как предмет изучения в процессе обучения. Разбор задачи на части: отделение условия (то, что дано) от заключения, вопроса задачи (того, что надо найти). Нахождение взаимосвязи между тем, что дано, и тем, что надо найти. Важность умения ставить вопросы. Различные способы записи краткого условия: таблицы, схемы, рисунки, краткие записи. Постановка вопросов к условию задачи, подбор ассоциаций, умение находить аналогии и различия в изучаемом объекте. Оперирование вопросами при решении задач разного вида. Оформление краткого условия задач различными способами.

Выработка навыков решения определенных видов задач, отработка и применение алгоритмов для некоторых видов задач повышенной трудности:

− решение задач на составление систем линейных уравнений;

− практикум-исследование решения задач на составление систем линейных уравнений (индивидуальные задания);

− приведение к единице, решение задач на прямую пропорциональность;

− на переливание;

− на площади и объемы;

− практикум – исследование решения задач (индивидуальные задания);

− задачи на встречное движение двух тел;

− задачи на движение в одном направлении;

− задачи на движение тел по течению и против течения;

− практикум-исследование решения задач на движение (индивидуальные задания);

− задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби;

− задачи на нахождение процентов от числа;

− задачи на нахождение числа по его процентам;

− задачи на составление буквенного выражения;

− практикум- исследование задач на дроби и проценты (индивидуальные задания);

− решение задач на совместную работу;

− задачи на обратно пропорциональные величины;

− практикум-исследование задач на совместную работу (индивидуальные задания).

Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур (12 ч)

Введение элементов геометрии. Геометрия вокруг нас. Существующие способы овладения чертежными инструментами. Красота геометрических построений. Разнообразие видов геометрических фигур. Симметрия, ее виды. Симметрия и асимметрия в нашей жизни. Золотое Сечение: история открытия; сферы использования. Геометрические головоломки.

Исследование задач геометрического характера:

− практическая работа с чертежными инструментами;

− задачи на построение фигур линейкой и циркулем;

− задачи на построение некоторых геометрических фигур с помощью подручных средств (веревка, бутылка с водой, груз и др.);

− задачи на вычисление площадей;

− задачи на перекраивание и разрезания;

− исследование объектов культурного наследия, в которых применяется Золотое Сечение (по репродукциям);

− паркеты, мозаики. Исследование построения геометрических, художественных паркетов. Знакомство с мозаиками М. Эшера;

− практическое занятие с выходом в город с целью исследования объектов архитектуры на наличие в них элементов, содержащих симметрии (асимметрию) и Золотое Сечение (с созданием фотогазеты).

I IV. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

по факту

Математический фольклор (8 час)

Вводное занятие: «Математика – царица наук»

Как люди научились считать

Математика Востока

Математика в стихах и сказках

Загадки - смекалки

Волшебные квадраты. Числовые ребусы

Геометрические софизмы и парадоксы

Как научиться решать задачи?

Задачи (14 час)

Задачи на разрезание и перекраивание

10.

Решение логических задач

11.

Шахматы

12.

Решение нестандартных задач

13.

Задачи со спичками

14.

Решение олимпиадных задач

15.

Алгебра и космические путешествия

16.

Интересные построения в координатах

17.

Задачи на составление уравнений

18.

Математические фокусы

19.

Математические горки

20.

Международная математическая игра «Кенгуру»

21.

Исследование и создание своих головоломок

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Дружина юных пожарных»

(предмет, курс)

7 классы

(является частью основной образовательной программы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности составлена для 7 Б,В классов в

соответствии со следующими нормативными документами:

 Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

 Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями);

 Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания

внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных

программ, в том числе в части проектной деятельности, разработанные в рамках

реализации приоритетного проекта "Доступное дополнительное образование для

детей" Институтом образования ФГАУ ВО "Национальный исследовательский

университет "Высшая школа экономики" совместно с ФГБОУ ВО "Московский

государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина" от 18.08.2017

№09-1672;

 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам

начального общего, основного общего и среднего общего образования,

утвержденным приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115;

 Уставом Государственного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №

 Основной образовательными программами начального общего образования;

 Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся в школе №

 Приказом Министерства Просвещения РФ № 254 от 20.05.2020 «Об утверждении

федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации

имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального

общего, основного общего, среднего общего образования организациями,

осуществляющими образовательную деятельность»;

 Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.07.2016 № 699 «Об

утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий,

которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего,

основного общего образования»;

 Календарным учебным графиком на 202-202 учебный год Государственного

бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной

школы №

№ принятым протоколом Педагогического совета от

01.09.2022 № 1;

 Протоколом Педагогического совета школы №

»;

 Положением о рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том

числе внеурочной деятельности), учебных модулей.

 Виноградова С.В. Юные друзья пожарных. Программа работы кружка. –

Волгоград, Учитель, 2007.

 Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5 – 11

классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол»)

/авт.-сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова - Изд. 3-е. - Волгоград: Учитель,

2013.

 Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и

классных часов / сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова, Г.Н. Шевченко -

Волгоград: Учитель, 2007.

 Шипунов В.А. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для

педагогов, практическое руководство для родителей. - М.: ИД «Цветной

мир», 2013.

 В.А. Горский «Примерные программы внеурочной деятельности.

Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В.

Смирнов и др.]; под редакцией В.А. Горского. – 2-е изд. – М.:

Просвещение, 2015. -111с.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ДРУЖИНА

ЮНЫХ ПОЖАРНЫХ»

Программа внеурочной деятельности «Дружина юных пожарных» разработана в

соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России, авторской программы В.А. Горского

«Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /

[В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под редакцией В.А. Горского. – 2-е

изд. – М.: Просвещение, 2015. -111с.

НАПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ – социальное.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ДРУЖИНА ЮНЫХ

ПОЖАРНЫХ»

 формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на

основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного

осмысления личности обучающегося;

 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в

условиях культурного многообразия общества;

 повышение уровня знаний учащихся по основам безопасности

жизнедеятельности, пожарной безопасности, подготовка детских добровольных

пожарных дружин;

Задачи изучения курса внеурочной деятельности «Дружина юных пожарных»:

 формирование у младших и старших школьников сознательного отношения к

вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

 приобретения первичных знаний и умений распознавать и оценивать опасные

ситуации;

 определять способы защиты от них, и, в конечном счете, для воспитания

личности безопасного типа - личности, хорошо знакомой с современными

проблемами безопасности жизни человека;

 осознающей их важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно

сочетать личные интересы с интересами общества.

Воспитательный потенциал КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ДРУЖИНА ЮНЫХ ПОЖАРНЫХ» реализуется через:

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая

предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые

знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые

отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,

которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и

доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные

социально значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией

и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ДРУЖИНА ЮНЫХ ПОЖАРНЫХ» В

УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Настоящая рабочая программа является составной частью основной образовательной

программы начального общего образования школа №

. В соответствии с учебным планом внеурочной деятельности школы №

общее количество времени на 2022-2023

учебный год составляет 34 часа.

Недельная нагрузка составляет 1 час, при 34 учебных

неделях.

УМК учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной

деятельности)/учебного модуля для педагога

• Виноградова С.В. Юные друзья пожарных. Программа работы кружка. –

Волгоград, Учитель, 2007.

• Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5 – 11 классах

(игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол») /авт.-сост. О.В. Павлова,

Г.П. Попова - Изд. 3-е. - Волгоград: Учитель, 2013.

• Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов /

сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова, Г.Н. Шевченко - Волгоград: Учитель, 2007.

• Шипунов В.А. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов,

практическое руководство для родителей. - М.: ИД «Цветной мир», 2013.

• В.А. Горский «Примерные программы внеурочной деятельности.

Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.];

под редакцией В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. -111с.

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/92178f2b-02ec-40f0-96dbbc60c2b5ecba Основы

пожарной безопасности

2. http://pozarnyi.ru/ - Пожарный сайт

3. http://www.01club.ru/ - информационный сайт о пожарной безопасности

4. http://www.youtube.com/watch?v=PWKoqorDLbM - Азбука безопасности

5. http://www.youtube.com/watch?v=5hQEwTINIE8 - серия мультфильмов

«Пожарный Сэм»

6. http://www.youtube.com/watch?v=qpKPD901j3I - серия мультфильмов

«Финли. Пожарная машина»

7. http://www.youtube.com/watch?v=CulQrojIDXk - Фиксики - Огнетушитель

8. http://www.youtube.com/watch?v=cTpyJ8lQUZs - Правила пожарной безопасности для

детей

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводное занятие

Вводное занятие. Планета Земля – наш дом. Как возникла Земля. Земля – это планета, на

которой мы живем. А когда и как родилась Земля? Как изучали люди свою Землю, и каких

результатов добились?

Путешествуем по природным зонам мира

Структура природной зоны. Общие закономерности природных зон мира и их

территориальные особенности. Форма занятия: беседа и презентация.

Отправляемся в плавание по Мировому океану

Человечество и океан. Тайны глубин Мирового океана. Богатства Мирового океана.

Знакомство с океанами планеты Земля. Форма занятия: викторина знатоков - океанологов,

видео путешествие.

Знакомимся с великими реками и водопадами мира

Река – важнейший компонент любой экосистемы. Жизнь реки. Значение рек и водопадов в

природе и для человека. Форма занятия: видео путешествие, беседа, презентация,

викторина, практикум, проектные работы.

Путешествуем по странам и материкам

Формирование современного облика суши. Материки и страны. Народы мира. Форма

занятия: беседа, практикум, конкурс, видео путешествие, проектные работы учащихся.

Туристические маршруты России

Россия – уникальная страна мира. Наша Родина на карте мира. Особенности природы

России. Форма занятия: викторина, беседа, практикум, конкурс, видео путешествие,

презентация, проектные работы учащихся.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ДРУЖИНА ЮНЫХ ПОЖАРНЫХ»

Изучение курса в 7 классе направлено на достижение обучающимися личностных,

метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Курс внеурочной деятельности «Дружина юных пожарных» является подготовительным к

курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и

саморазвитии.

2. Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать

свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и

творческого мышления.

3. Формирование коммуникативных навыков (выполнение различных ролей в группе –

лидера, исполнителя, критика)

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем.

2. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане.

3. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

4. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

5. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную

деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

 Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального

анализа

 Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных

мероприятий, приобщение к творческой деятельности

 Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

 Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных

ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и

здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных

и чрезвычайных ситуаций.

 Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному

здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности

личности, общества и государства

 Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных

ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной

информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные

решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной

обстановки и своих возможностей.

 Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное

поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового

образа жизни

В результате изучения курса обучающийся должен знать и уметь:

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,

наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и

правила личной безопасности;

• основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной

безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

• наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и

социального характера, их последствия;

• правила обеспечения безопасности на современном транспорте;

• объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения

знаков ДД;

• уметь правильно оценить ситуацию при пожаре;

• знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном

возрасте;

• уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь,

пожарная охрана);

• иметь знания по оказанию первой медицинской помощи.

• предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их

характерным признакам;

• принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при

возникновении чрезвычайных ситуаций;

• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных

знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного и социального характера;

• подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

• оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

• выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни

КРИТЕРИИ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

УЧАЩИХСЯ

В основу критериев оценки внеурочной деятельности обучающихся положены

объективность и единый подход. Контроль и оценка умений и навыков осуществляется

при достижении базового уровня (выпускник овладел опорной системой знаний на уровне

осознанного овладения учебными действиями). Контроль умений и навыков проводится в

конце года.

В качестве итоговой работы учащиеся должны предоставить индивидуальный проект.

Тематическое планирование

№ п/

Наименование разделов и тем программы Количеств

о часов

Форма проведения

занятия

1 Раздел 1. Правила безопасного поведения в

населенном пункте (городе, поселке)

4 Беседа

Итого по разделу 4

2 Раздел 2. Правила безопасного поведения в

быту – 9 часов

9 Беседа

Итого по разделу 9

3 Раздел 3. Правила безопасного поведения на

улицах

2 Беседа

Итого по разделу 2

4 Раздел 4. Правила безопасного поведения на

транспорте – 4 часа

4 Беседа

Итого по разделу 4

5 Раздел 5. Правила безопасного поведения в 3 Беседа

криминогенных ситуациях – 3 часа

Итого по разделу 3

6 Раздел 6. Изменение среды обитания человека

в городе – 2 часа

2 Беседа

Итого по разделу 2

7 Раздел 7. Мероприятия по защите населения

от чрезвычайных ситуаций мирного и

военного времени

1 Беседа

Итого по разделу 1

8 Раздел 8. Основы медицинских знаний и

правила оказания первой медицинской

помощи

3 Теоретическое занятие

Итого по разделу 3

9 Раздел 9. Основы здорового образа жизни 6 Конференция

Практическое занятие

Итого по разделу 6

Поурочно-тематическое планирование

№

п/п Название темы

Общее

количество

часов

Форма

проведения

занятия

1 Вводное занятие – что такое безопасность 1

2 Особенности города как среды обитания

человека.

3 Правила поведения в зонах повышенной

опасности

4 Системы обеспечения безопасности в городе 1

5 Городское и сельское жилище, их характеристика 1

6 Пожары в жилых помещениях. 1

7 Осторожно! Огонь! 1

8 Затопление жилища 1

9 Электричество. Это должен знать каждый! 1

10 Бытовой газ. Пожаро- и взрывоопасно! 1

11 Опасные вещества и средства бытовой химии. 1

12 Взрыв и обрушение дома. 1

13 Экстремальные ситуации в жилище. 1

14 Опасные природные явления. Толпа и паника. 1

15 Собака бывает кусачей 1

16 Дорожное движение и его участники 1

17 Городской и общественный транспорт.

Метрополитен.

18 Транспортные аварии. 1

19 Авиационный транспорт. Морской и речной 1

№

п/п Название темы

Общее

количество

часов

Форма

проведения

занятия

транспорт.

20 Личная безопасность. 1

21 Криминогенные ситуации в доме 1

22 Криминогенные ситуации на улице. 1

23 Загрязнения воды и почвы. 1

24 Загрязнения воздуха. 1

25 Средства индивидуальной защиты 1

26 Домашняя медицинская аптечка 1

27 Понятия травма, рана, повреждение. 1

28 Кровотечения. ПП при кровотечении 1

29 Развитие и изменение организма подростков. 1

30 Личная гигиена и здоровье. 1

31 Компьютер – друг или враг? 1

32 Наложение повязок на конечности. 1

33 Наложение повязок на голову. 1

34 Наложение повязок на грудь и живот. 1

2. Журнал учета успеваемости

Журнал успеваемости может быть веден как в бумажном, так и в электронном формате. В случае использования электронного журнала в школе, Министерство просвещения рекомендует не заполнять его также на бумаге. В письме от 01.10.2021 года N° CK-403/08 Министерстворазъяснило, что одновременное ведение оценочного журнала и в электронном, и в бумажном виде не допускается. Достаточно иметь только одну электронную версию.

Однако использование электронного журнала обязательно, поскольку это является основной государственной услугой, предоставляемой школой. К таким же услугам относятся предоставление информации о текущей успеваемости и ведение электронного дневника.

Требования к ведению журнала учета успеваемости

Требования едины и для электронного, и для бумажного носителя:

1. Названия предметов должны совпадать с названиями в учебном плане уровня образования;

2. Нельзя сокращать названия предметов, курсов, модулей;

3. Вносят сведения об изучении всех учебных предметов, даже тех, которые изучаются 0,5 часа в неделю;

4. Темы уроков должны полностью совпадать с темами, обоЗначенными в календарно-тематическом плане;

5. Список учеников оформляют в алфавитном порядке;

6. Запись о домашнем задании делают в тот же день, когда был проведен соответствующий урок. Если ничего не задали, то об этом делается запись;

7. В журнале фиксируют проведение инструктажей, лабораторных, практических работ;

8. Школа должна решить сама, какую делать запись, если на уроке по предмету проходила ВПР;

9. Отметки выставляются в таком количестве, чтобы было возможно оценить учебные достижения учащихся, а также проконтролировать, как они освоили программу;

10. Можно использовать на практике собственную шкалу оценивания, но в журнал все равно вносят оценки по пятибалльной шкале;

11. Если ученика не было на уроке, вместо отметки педагог записывает «н», «от» или другой символ;

12. В клетки, кроме отметок и обозначения отсутствия на уроке ничего вписывать нельзя;

13. Информацию о неучебных днях или карантине, который утвердил приказом директор, тоже заносят в журнал;

14. В конце учебного года в журналах 1-8-х и 10-х классов ставят записи о том, что ученик переведен в следующий класс. При наличии академического долга ученика переводят условно. Если задолженность ликвидирована, об этом делается запись в журнале;

15. Все записи ведутся на русском языке, а также на языке республик России (если это разрешает региональное законодательство).

Журнал учета успеваемости

3. Журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность)

Журнал по внеурочной деятельности – документ, фиксирующий и регламентирующий. этапы и уровень фактического освоения обучающимися программ по внеурочной деятельности и отражающий состояние образовательного процесса в школе. Аккуратное, точное и своевременное ведение журнала обязательно для каждого учителя.

Основные требования к ведению журнала

1. Педагоги, организующие занятия по внеурочной деятельности с детьми, ведут учет проведенных занятий и отмечают посещаемость занятий учащимися в журнале.

2. На обложке журнала педагог указывает учебный год и класс, в котором проводятся занятия внеурочной деятельности.

3. На первой странице журнала указывается: учебный год, название ОУ, название объединения внеурочной деятельности, дни и часы занятий, изменения расписания (если есть), Ф.И.О. руководителя объединения внеурочной деятельности, страницы журнала.

4. Классный руководитель в начале учебного года проводит с учащимися вводный инструктаж по технике безопасности во время проведения занятий внеурочной деятельности. Фамилии, имена учащихся, прошедших инструктаж, вносятся в «Список учащихся в объединении, прошедших инструктаж по технике безопасности», указывается дата проведения инструктажа, краткое содержание инструктажа и подпись проводившего инструктаж.

5. На страницах журнала «Учет посещаемости и работы объединения» классный руководитель пишет списки учащихся, посещающих занятия внеурочной деятельности, педагог внеурочной деятельности указывает даты проведения занятий, содержание занятий, количество часов, ставит свою подпись.

6. Число граф и строк, отведенных на занятие, должно соответствовать количеству проведенных часов. Над графами указывается месяц.

7. В случае изменения численного состава учащихся выбывшие отмечаются записью «ВЫБЫЛ(-А)» с указанием даты, а вновь прибывшие вносятся в список учащихся с указанием даты.

8. По завершению учебного года в конце страницы, заполненной по содержанию, педагогу внеурочной деятельности необходимо сделать записи: По программе - …. часов. Проведено за год - …. часов. Программа выполнена, или Программа не выполнена (с указанием причины). Ф.И.О. педагога.

9. Ответственность за ведение журнала возлагается на педагогов внеурочной деятельности.

10. Записи в журнале ведутся регулярно, четко и аккуратно только шариковой ручкой с синей пастой.

11. В исключительных случаях допускаются исправления (по заявлению учителя и с разрешения директора), которое необходимо оговорить в нижней части страницы, заверив их датой и личной подписью (с расшифровкой) педагогического работника, сделавшего исправление. Ошибка, допущенная в тексте или цифровых данных документа, исправляется следующим образом: пишут ошибочную цифру или слово рядом «исправлено на...» пишут выверенные данные, подтверждая подписью педагога и печатью ОУ.

12. Использование коррекционных средств, карандаша в журнале не допускается.

Журнала внеурочной деятельности для педагогов

4. План воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства)

План имеет целью организацию педагогической работы, обеспечивая последовательность, систематичность, контролируемость и последовательность достижения результатов. В общем смысле, план представляет собой документ, определяющий содержание и порядок действий, объем и временные рамки деятельности.

Требования к плану воспитательной работы:

· целенаправленность плана;

· реальность;

· применение различных форм работы;

· творческий подход классного руководителя;

· систематичность;

· учет возрастных особенностей и интересов учащихся.

План воспитательной работы должен содержать конкретные и осуществимые воспитательные задачи, четкую структуру и последовательность действий, учет особенностей учащихся, использование разнообразных форм и методов работы, а также оценку результативности и коррекцию работы по мере необходимости.

План воспитательной работы для классных руководителей

Цель воспитательной работы: личностное развитие обучающихся через формирование опыта осуществления социально значимых дел.

Задачи воспитательной работы:

1.Стабилизировать эмоциональную и нравственную обстановку в классе;

2.Сформировать дружный классный коллектив;

3.Развивать деловые и межличностные отношения между детьми.

Циклограмма работы с классом

В начале учебного года:

1.Составить список класса и выверить данные учеников, их родителей/законных представителей в классном электронном журнале (до 02.09.2022).

2.Изучить условия семейного воспитания обучающихся (до конца учебного периода).

3.Составить социальный паспорт класса и сдать социальному педагогу (до 15.09.2022).

4.Обеспечить повышение охвата обучающихся класса дополнительным образованием.

5.Организовать коллективное планирование жизнедеятельности класса на учебный период, на учебный год.

Ежедневно:

1.Организация питания обучающихся.

2.Организация дежурства обучающихся.

3.Индивидуальная работа с обучающимися.

4.Контроль посещаемости уроков, курсов внеурочной деятельности, факультативов.

5.Контроль успеваемости.

6.Контроль внешнего вида обучающихся.

7.Взаимодействие с педагогами-предметниками.

Еженедельно:

1.Проведение классного часа.

2.Проведение воспитательных дел в классе.

3.Участие в общешкольных воспитательных делах.

4.Работа с родителями (по мере необходимости или запросу).

Ежемесячно:

1.Актуализация информации классного уголка.

2.Анализ занятости обучающихся во внеурочное время.

3.Помощь обучающимся в формировании портфолио.

4.Проведение занятий по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности.

В конце учебного периода:

1.Проведение инструктажей по ПТБ, ППБ, ПДД во время каникул.

2.Оформление классных журналов по итогам учебного периода.

3.Анализ выполнения календарного плана воспитательной работы в классе и его коррекция.

4.Родительское собрание.

5.Проверка портфолио обучающихся.

В конце учебного года:

1.Диагностика личностных результатов обучающихся.

2.Оформление личных дел обучающихся.

3.Анализ работы за учебный год; формирование самоанализа.

4.Планирование работы на следующий год.

Цели и задачи на 2022-2023 учебный год

· Изучение физических и психических особенностей учащихся, особенностей классного коллектива.

· Создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условия нравственного развития.

· Последовательная индивидуализация воспитания и обучения, помощь в личностном развитии учащихся: развитие стремления к самосознанию, формированию умения делать разумный жизненный выбор и умения реализовать свои позитивные качества; формирование ценностных ориентиров личности.

· Помощь в интеллектуальном развитии (развитие интереса к познанию и заинтересованности в учении, помощь в познавательном самоопределении и выявлении индивидуальных интеллектуальных склонностей).

· Развитие творческого потенциала личности.

· Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны, хранение традиций народа.

· Формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

· Воспитание ответственности за порученное дело, привитие стойких навыков самообслуживания, воспитание чувства хозяина своей школы, дома, подъезда, района, города.

· Оказание помощи семье в решении проблем воспитания, организация психолого-педагогического просвещения родителей, усиление роли семьи в воспитании детей.

Краткая характеристика класса

В классе человека: мальчиков и девочек.

20 года рождения – ученик; 20 года рождения – учеников; 20 года рождения – 2 ученика.

В таком составе класс учится второй год. Подавляющее большинство детей воспитывается в полных семьях (20 семей полные и 2 семьи неполные), в доброжелательной атмосфере. Семей, где случаются конфликты, влияющие на детей, не наблюдается.

В коллективе воспитанников сформирован познавательный интерес к учебному процессу. Свидетельством тому является ответственное отношение к учебному труду. По итогам прошлого учебного года в классе нет неуспевающих.

Итоги успеваемости за 10 класс:

отличников – человека; ударников – человек.

Неуспевающих нет.

Ученики 11 а класса воспитаны, вежливы, на уроках хорошая дисциплина, они в основном всегда приходят в школу с подготовленными домашними заданиями.

Классный коллектив достаточно сплоченный. Класс активный, в нем преобладают дружеские отношения. Мальчики и девочки неплохо общаются между собой, но иногда случаются конфликты, жалобы по разным причинам. Ярко выраженных группировок нет, однако можно заметить объединение детей по интересам. Ученики отзывчивы на просьбы товарищей и учителей. В классе царит дружная атмосфера, дети хорошо друг друга знают, помогают друг другу.

Активность класса в участии внеклассных мероприятиях позволяет надеяться на то, что классному руководителю при подготовке мероприятий можно будет опереться на большую часть класса.

Есть двое учеников, на которых нужно обратить внимание: Ноздрин Глеб и Кошелев Никита. Они не заинтересованы в учебном труде.

Класс имеет достаточный уровень развития культурных навыков воспитанности, в нем сформирован классный коллектив с благоприятным психологическим климатом.

Большую помощь в организации работы класса оказывают родители (причем не только члены родительского комитета). Нужно отметить, что родительский комитет работает хорошо: любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остаются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Много внимания уделяют родители своим детям и дома.

Сведения об обучающихся 11 а класса

№

Ф.И.О. учащегося

Дата рождения

Домашний адрес

Телефон

0.00.20

8937---

01.04.20

8917---

01.05.20

8987---

Тематика классных часов

(на весь учебный год)

Дата

Тема

2.09

Всероссийский урок безопасности

9.09

Многогранность знаний – залог успеха в жизни

16.09

«Какие нам нравятся люди? И почему? А ты такой?»

23.09

Леса - природные богатства России

30.09

Быть милосердным – что это значит?» (Ко Дню пожилых людей) Культура общения.

07.10

Формы общения. Искусство коммуникации в развитии личности

14.10

Мой город – моя малая Родина

21.10

Свобода и ответственность

28.10

Физиологические подходы к составлению режима дня взрослого человека. Режим дня при подготовке к экзаменам

11.11

О матерях можно говорить до бесконечности

18.11

Честь и достоинство

25.11

Законодательные акты по борьбе с табакокурением

02.12

Государственные символы РФ, РБ

09.12

Типы алкоголизма: систематическое, перемежающееся, запойное

16.12

Коррупция, как особый вид правонарушений

23.12

Алкогольная деградация личности, её признаки и виды

13.01

Мифы о табакокурении. Влияние табакокурения на социальную адаптацию личности

20.01

Чрезвычайные ситуации и поведение в них

27.01

Сила ума

03.02

Влияние алкоголя на социализацию молодых людей

10.02

Российская армия во все времена

17.02

Права и обязанности несовершеннолетних (гражданские и политические права, права ребенка в семье, имущественные права, права ребенка в области жилищного права, обязанности несовершеннолетнего ребенка)

24.02

Симптомы наркотического опьянения при приеме различных наркотиков. Особенности проявления, последствия, осложнения

03.03

Правовые основы государственной политики в сфере профилактики наркомании

10.03

Народовластие и формы его осуществления (Избирательное право)

17.03

Юные леди

24.03

Факторы риска наркотизации среди детей и подростков

07.04

Планета «зеленых»

14.04

Современный отечественный и зарубежный опыт борьбы с наркоманией

28.04

Административная и уголовная ответственность

05.05

«Я с песни начал свой рассказ…»

12.05

Трудовой кодекс (Прием на работу, учеба)

19.05

Антистрессовый запас человека

Актив класса

№ п/п

Министр

Фамилия, имя ответственного

Сфера управления

Министр образования

1.Создание условий для учебной деятельности школьников.

2.Сбор информации об учебном процессе.

3.Проверка дневников, учебников.

4.Проведение интеллектуальных мероприятий.

Министр культуры

Министр СМИ

1.Проведение вечеров отдыха, праздников.

2.Проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов.

Министр спорта

1.Подготовка и проведение спортивных соревнований.

2.Подготовка и проведение мероприятий по формированию ЗОЖ.

3.Участие в школьных и городских спортивных мероприятиях.

Министр труда

1.Организация уборки классного помещения.

2.Распределение учащихся для дежурства по школе.

3.Помощь учителям в обеспечении порядка в классе и школе.

4.Проведение субботников.

5.Оказание помощи младшим, забота о ветеранах.

Староста

1.Посещение Совета обучающихся

2. Сбор и обработка полученной информации

Члены родительского комитета

1. Председатель:

2. Секретарь:

Члены

Тематика родительских собраний

Месяц

Тема родительского собрания

30.08

Организационное собрание. Выборы родительского комитета. Задачи на 2021 – 2022учебный год

28.10

Предварительные итоги первой четверти. Взаимоотношения в семье

26.12

Итоги первого полугодия. Педагогический практикум для родителей

Предварительные итоги третьей четверти. Рекомендации родителям в помощь организации подготовки учащихся к ЕГЭ

Подведение итогов учебного года

Список учащихся состоящих на внутреннем учете МОУ «СОШ » г.С

Ф.И.О. несовершеннолетнего

Дата рождения

(число, месяц, год)

Школа (последнее место учебы), дата поступления

Адрес проживания

и адрес фактического проживания

Сведения о родителях

Дата

постановки

на внутришкольный учет

Основание постановки на внутришкольный учет

Мать

Отец

Ф.И.О.,дата рождения

Место жительства

Место работы

Ф.И.О.,дата рождения

Место жительства

Место работы

Список учащихся состоящих на учёте ПДН

Ф.И.О. несовершеннолетнего

Дата рождения

(число, месяц, год)

Школа (последнее место учебы), дата поступления

Адрес проживания

и адрес фактического проживания

Сведения о родителях

Дата

постановки

на внутришкольный учет

Основание постановки на внутришкольный учет

Мать

Отец

Ф.И.О.,дата рождения

Место жительства

Место работы

Ф.И.О.,дата рождения

Место жительства

Место работы

Список учащихся состоящих на учёте КДН и ЗП

Ф.И.О. несовершеннолетнего

Дата рождения

(число, месяц, год)

Школа (последнее место учебы), дата поступления

Адрес проживания

и адрес фактического проживания

Сведения о родителях

Дата

постановки

на внутришкольный учет

Основание постановки на внутришкольный учет

Мать

Отец

Ф.И.О.,дата рождения

Место жительства

Место работы

Ф.И.О.,дата рождения

Место жительства

Место работы

Список детей «группы риска»

№ п/п

Ф.И. учащегося

Проблема

Принятые меры

Решение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С 11 а КЛАССОМТематическое планирование

с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы

Сентябрь

Направление

работы в рамкахмодуля«Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

День знаний

Здравствуй, школа!

Торжественная церемония в честь поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного гимна Российской Федерации

01.09

05.09

Экосубботник

08.09

Всероссийский исторический

Диктант Победы

13.09

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Профориентация по профессиям будущего

03.09

Навигатор профессий

15.09

«Как использовать свободное время с пользой»

16.09

Наша сила – в единстве

20.09

Шоу профессий

27.09

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

02.09

Международный день распространения грамотности

(информационная минутка на уроке русского языка)

07.09

Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами. Установление и поддержка доброжелательной атмосферы

19.09-23.09

Взаимодействие с родителями (законными представителями), профилактика и безопасность Индивидуальная работа с обучающимися

Заседание родительского комитета.

Организационное собрание. Выборы родительского комитета. Задачи на 2021 – 2022учебный год

30.08

Оформление социального паспорта класса

26.09-30.09

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей

02.09

Кл.час «Всероссийский урок безопасности»

Осенний кросс

02.09

21.09

Кл.час «Многогранность знаний – залог успеха в жизни»

09.09

Кл.час «Какие нам нравятся люди? И почему? А ты такой?»

Всероссийский день бега «Кросс наций»

16.09

24.09

Кл.час «Леса - природные богатства России»

23.09

Итого

Октябрь

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

День Учителя

05.10

Всероссийский открытый урок ОБЖ

(урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)

10.10

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Беседа. Береги свои школьные вещи

06.10

Неделя физической грамотности

10.10—17.10

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов

17.10 – 21.10

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

Урок Цифры (урок математики)

04.10

06.10

Беседа. Береги свои школьные вещи

Урок информационной безопасности (урок информатики)

15.10

12.10

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче (урок физики)

18.10

Индивидуальные встречи с родителями по успеваемости учащихся

24.10 – 28.10

Индивидуальные консультации

День отца в России

10.10-14.10

14.10

Всероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью»

18.10 – 21.10

Заседание родительского комитета.

Предварительные итоги первой четверти. Взаимоотношения в семье

28.10

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час «Формы общения. Искусство коммуникации в развитии личности»

07.10

Кл.час «Башкирия – моя малая Родина»

14.10

Кл.час «Свобода и ответственность»

21.10

Кл.час «Физиологические подходы к составлению режима дня взрослого человека. Режим дня при подготовке к экзаменам»

28.10

Итого

Ноябрь

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

Всероссийский экологический диктант Экодиктант

10.11

14.11

Акция «Дарю шоколадку тому, кому не сладко»

15.11

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Неделя естественнонаучной грамотности и глобальных компетенций

07.11-12.11

Деловая игра: поиск убедительных ответов отказа на предложение закурить

17.11

Неделя читательской грамотности

21.11-26.11

28.11 – 30.11

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

Годовщина со дня рождения

Ф.М. Достоевского

(информационная минутка на уроке литературы)

08.11

11.11

Неделя читательской грамотности

18.11

День начала Нюрнбергского процесса (минутка информации на уроках истории и обществознания

21.11

28.11 – 30.11

Индивидуальные консультации

14.11-18.11

День матери в России

25.11

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час «О матерях можно говорить до бесконечности»

11.11

Кл.час «Честь и достоинство»

Торжественная церемония посвящения в ряды Всероссийского детско – юношеского военно- патриотического общественного движения «ЮнАрмия»

18.11

По школьному плану

Кл.час «Законодательные акты по борьбе с табакокурением»

25.11

Благоустройство, оформление классных кабинетов

28.11 – 30.11

Итого

Декабрь

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

Подведение итогов акции «Дарю шоколадку тому, кому не сладко»

09.12

Составление плана на зимние каникулы

12.12

Торжественная церемония в честь поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного гимна Российской Федерации.

Поздравление Деда Мороза и Снегурочки

26.12

28.12

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Неделя читательской грамотности

01.12 – 03.12

06.12 -09.12

20.12–23.12

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

02.12

Неделя читательской грамотности

13.12

26.12-29.12

Индивидуальные консультации

05.12-9.12

Заседание родительского комитета.

Итоги первого полугодия. Педагогический практикум для родителей

26.12

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл. час «Государственные символы РФ, РБ»

02.12

Кл. час «Типы алкоголизма: систематическое, перемежающееся, запойное»

09.12

Кл. час «Коррупция, как особый вид правонарушений»

16.12

Кл. час «Алкогольная деградация личности, её признаки и виды»

23.12

Благоустройство, оформление классных кабинетов

26.12-29.12

Итого

Январь

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

Проведение лекции по ЗОЖ

13.01

Правила поведения класса

Соблюдение норм поведения, правил общения со сверстниками и педагогами.

В течение года

Кинолекторий, посвященный Дню снятия блокады с Ленинграда и жертв Холокоста

27.01

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Внимание – каникулы!

Предвыборная компания кандидатов в президенты школьного самоуправления

16.01-27.01

Тестирование «Психологическая готовность выпускников к сдаче ЕГЭ»

Конкурс ведущих сцены «Волшебный микрофон»

20.01

24.01

Конкурс социальных проектов «Мир моих увлечений»

Заседание совета обучающихся

23.01

25.01

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

В течение года

Проведение недели истории и обществознания

23.01-

28.01

Экскурсии в Историко – Краеведческий музей

Индивидуальные консультации

Тематические родительские собрания в классных коллективах

16.01-20.01

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час

Кл.час Мифы о табакокурении. Влияние табакокурения на социальную адаптацию личности

13.01.

Кл.час Чрезвычайные ситуации и поведение в них

20.01

Кл.час

Сила ума

27.01

Открытие месячника оборонно-массовой и спортивно-одоровительной работы

Итого

Февраль

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

Игра «Зарница»

День Защитника Отечества

23.02.

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Индивидуальная образовательная траектория:

-ведение портфолио обучающихся

В течение учебного года

Всероссийская акция «Подари книгу»

В Международный день книгодарения

14.02

Проект по ранней профессиональной ориентации

«Билет в будущее»

20.02-27.02

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

В течение года

Индивидуальные консультации

Заседание роди-тельского комитета

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час Влияние алкоголя на социализацию молодых людей

0302

Кл.час Российская армия во все времена

10.02

Кл.час Права и обязанности несовершеннолетних (гражданские и политические права, права ребенка в семье, имущественные права, права ребенка в области жилищного права, обязанности несовершеннолетнего ребенка)

17.02

Кл.час Симптомы наркотического опьянения при приеме различных наркотиков. Особенности проявления, последствия, осложнения

24.02

Событийный дизайн - оформление школы для проведения праздников, церемоний, торжественных линеек, вечеров

20-24.02

Итого

Март

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

Театр - детям

В течение месяца

Конкурс патриотической песни

22.03

Общешкольные линейки по итогам четверти

1 раз в четверть

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Неделя математической и финансовой грамотности

Бывает ли любовь с первого взгляда. Диспут

Эстетика в одежде - беседа

В течение месяца

Виртуальные и онлайн – экскурсии по музеям и выставкам

Единый день профориентации

В течение года

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

В течение года

Применение методик развивающего обучения

В течение года

Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами;

В течение года

Индивидуальные консультации

Родительский форум в социальных сетях школы

Индивидуальные консультации

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час

Правовые основы государственной политики в сфере профилактики наркомании

03.03

Кл.час

Народовластие и формы его осуществления (Избирательное право)

10/03

Кл.часЮные леди

17/03

Кл.час Факторы риска наркотизации среди детей и подростков

Инструктаж на период каникул

24/03

Профилактика экстремизма и терроризма

В течение года

Итого

Апрель

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

День космонавтики

Акция по сбору макулатуры

Сдай макулатуру – спаси дерево!

20.04

В течение недели

Всероссийская акция Сад Памяти

Благоустройство и

озеленение пришкольной территории

IVнеделя

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Неделя читательской грамотности

В течение недели

Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками

В течение года

Проект по ранней профессиональной ориентации

«Билет в будущее»

В течение года

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

В течение года

Интерактивные формы учебной

деятельности

В течение года

Применение методик развивающего обучения

В течение года

Неделя правовой грамотности

Неделя «Мы выбираем жизнь»

В течение недели

Индивидуальные консультации

В течение года

Родительский лекторий

«Трудный возраст или советы родителям»

Родительский форум в социальных сетях школы

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час Планета «зеленых»

07.04

Кл.час Современный отечественный и зарубежный опыт борьбы с наркоманией

14.04

Кл.час Административная и уголовная ответственность

20.04

Кл.час

28.04

Кл.час

Итого

Май

Направление

работы в рамках модуля «Классное руководство»

I неделя

Темы мероприятий

Количество часов.

Дата

II неделя

Темы

Кол-во часов.

III неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

IV неделя

Темы

Кол-во часов.

Дата

V неделя

Темы

Кол-во часов.

Основные школьные дела

Работа с коллективом класса

В течение года

Мероприятия, посвященные «Дню Победы»

Патриотические акции

«Стена Памяти»

«Георгиевская ленточка»

«Бессмертный полк»

«Окна Победы»

08.05

В течение недели

Последний звонок

День детских общественных организаций России

19.05

Внеурочная деятельность, внешкольные мероприятия, социальное партнерство

Профориентация.

Как вести себя с людьми, употребляющими наркотические вещества.

В течение недели

Деловая игра: инстинкт самосохранения, если ситуация кажется опасной

II неделя

Церемония награждения по итогам года школьников

за значительный вклад в развитие школы

III неделя

Урочная деятельность

Работа с учителями-предметникам

Изучение государственных символов Российской Федерации

(информационная минутка на уроках истории и обществознания)

В течение года

Урок молодого избирателя (урок истории и обществознания)

В течение недели

День славянской письменности и культуры(информационная минутка на уроках русского языка)

В течение года

Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по обучению и воспитанию школьников

В течение года

Индивидуальные консультации

В течение года

Родительское собрание «Лето – 2023»

18.05

Самоуправление.

Детские общественные объединения. Школьные медиа

Кл.час«Я с песни начал свой рассказ…»

05.05

Кл.час Трудовой кодекс (Прием на работу, учеба)

12.05

Кл.час Антистрессовый запас человека

19.05

Кл.час

Итого

5. Характеристика на обучающегося (по запросу)

Характеристика обучающегося – это документ, который предоставляется образовательным учреждением по запросу родителей (законных представителей), государственных служб или учреждений. Ее целью является максимально полное отражение индивидуально-психологических особенностей конкретного ребенка, которые проявляются в его общении, поведении и обучении.

Требования к оформлению характеристики:

1. Характеристика обучающегося должна быть составлена классным руководителем, воспитателем, тьютором, социальным педагогом совместно с другими педагогами, включая специалистов службы психолого-педагогического сопровождения. После составления она должна быть подписана директором и заверена печатью образовательного учреждения.

2. Характеристика должна содержать только достоверную информацию о ребенке.

3. В характеристике запрещается использование слов и терминов, которые унижают достоинство обучающегося, искажают его характеристику.

4. Язык материала должен быть литературным, не допускающим двусмысленного восприятия.

5. Характеристика, выдаваемая образовательным учреждением, должна быть подписана всеми составителями, директором (или заместителем директора) и заверена печатью образовательного учреждения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

_____________________________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

В данной школе ______ обучается с 3-го класса. За все время обучения показала себя способной и старательной ученицей. Знания ______ оцениваются на «4» и «5». К учебе относится с интересом и чувством ответственности, активно участвует в ходе урока. Темп овладения новыми знаниями средний. Ярко выраженных способностей нет, развита всесторонне. Поведение на уроках и переменах сдержанное, без лишней активности. Выполняет все правила поведения учащихся школы, обозначенные в Уставе школы. За время обучения ученица не допускала пропусков учебных занятий без уважительной причины, ответственно подходила к подготовке к учебным занятиям при выполнении домашних заданий, самостоятельно организовала свой труд.

Стиль отношений со сверстниками спокойно-доброжелательный. С учителями и старшими внимательна и тактична. К критике других относится с вниманием, без обид. Основные черты характера: активность, отзывчивость, доброжелательность, умение сопереживать, аккуратность, общительность. ______ участвует во всех внеклассных мероприятиях, общественно полезных делах. Не остается равнодушной ко всему, что происходит в классе и школе.

В семье отношения доброжелательные. Мать регулярно интересовалась успеваемостью дочери, посещала школу, и адекватно реагировала на замечания учителей по поводу успеваемости ребенка.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

______________________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ учился в данной школе с третьего класса. Особого интереса к учёбе не испытывал. На протяжении всего периода обучения учебные предметы осваивались удовлетворительно. Школу посещал регулярно, пропусков по неуважительной причине не было. На уроках часто отвлекался. Склонность к противоправному поведению не наблюдается.

По характеру __________ общительный. У мальчика обострённое чувство справедливости, всегда готов заступиться за друга, порой, не разобравшись в ситуации. В общении с учителями старается быть вежливым, услужливым, но иногда позволяет себе вступать в спор с взрослыми, бывает вспыльчив. В ситуациях, когда мальчик не находит взаимопонимания со сверстниками, случаются конфликты. Отношения с классным коллективом у __________ сложились дружеские. Он активно участвовал во всех классных и школьных делах. К выполнению поручений относится добросовестно, ответственно. В классе являлся одним из самых активных учащихся, болеющих за общее дело, в разнообразных мероприятиях.

В семье отношения доброжелательные. Мать регулярно интересовалась успеваемостью сына, посещала школу, и адекватно реагировала на замечания учителей по поводу успеваемости ребенка.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучалась в данной школе с девятого класса. На протяжении всего периода обучения зарекомендовала себя как старательная, прилежная, ответственно относящаяся к учебе ученица, которая учится на «4» и «5». Знания на уроках получает осознанно и систематично. Учебный материал усваивает хорошо. Она регулярно посещает занятия, не допускает опозданий, пропусков без уважительной причины, добросовестно готовит домашние задания. На уроках всегда внимательна, организована и собрана. Особый интерес проявляет к изучению иностранных языков. Девочка имеет устойчивую мотивацию на получение образования и дальнейший выбор профессионального пути.

Девушка занимает активную жизненную позицию: с готовностью и желанием участвует в различных классных и школьных мероприятиях, творческих конкурсах, предметных олимпиадах. Участие в трудовых делах не требует контроля со стороны взрослых.

Стиль взаимоотношений с одноклассниками и педагогами основан на взаимопонимании, поддержке и сотрудничестве. Девушка пользуется уважением в классном коллективе, в школьном сообществе и среди педагогов.

В отношениях с товарищами проявляет уважение и терпимость. Неконфликтна, возникающие проблемы в общении решает на основе компромисса. С уважением относится к педагогам, работникам школы.

Ученица воспитывается в полной семье, отношения между родителями и детьми устойчивые, благоприятные. Родители поддерживают тесную связь со школой, постоянно контролируют успехи дочери в учебе.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ в данной школе обучается с девятого класса. За время обучения в школе девочка зарекомендовала себя способной, организованной и старательной ученицей. Серьёзно относится к учебным занятиям, систематически добросовестно и ответственно выполняет домашние задания по всем учебным предметам. У девушки преобладает устойчивое внимание, она достаточно легко умеет переключаться с одного вида учебной деятельности на другой. С интересом участвует в школьных, дистанционных городских, международных и всероссийских интеллектуальных конкурсах, викторинах и олимпиадах. Школу посещает регулярно, пропусков по неуважительной причине нет. На уроках дисциплину не нарушает.

По характеру __________ сдержанна, немногословна. Тактична, доброжелательна. В дружбе разборчива и надёжна. К старшим относится уважительно. Общественные поручения выполняет добросовестно. В труде старательна и вынослива. Отрицательным влияниям не поддаётся, имеет своё собственное мнение и умеет его отстаивать.

В семье отношения доброжелательные. Мать регулярно поддерживает контакт с классным руководителем, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение дочери.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с первого класса. Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «3» и «4». Мог учиться лучше, но не проявлял особого интереса к занятиям. Требования учителей на уроке выполняет. __________ дисциплинирован, на уроках ведет себя спокойно. В хулиганстве в школе и за ее пределами замечен не был. Адекватен в поведении. __________ соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов. Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях. Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Пользуется авторитетом.

Имеет друзей среди одноклассников, не конфликтует. Умеет работать в коллективе. Правильно реагирует на критику, как учителей, так и одноклассников, прислушивается к советам, трезво оценивает свои возможности.

Проживает в неполной семье. В семье отношения доброжелательные. Мать регулярно поддерживает контакт с классным руководителем, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучался в данной школе с 5-го класса. Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «4» и «3». Требования учителей на уроке выполняет. __________ дисциплинирован, на уроках ведет себя спокойно. В хулиганстве в школе и за ее пределами замечен не был. Адекватен в поведении. __________ соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

По характеру __________ спокойный, добрый, общительный, легко идёт на контакт, имеет много друзей среди сверстников. Взаимоотношения с одноклассниками дружеские, в коллективе общается со всеми ребятами. Вежлив и тактичен как со взрослыми, так и с одноклассниками. Добросовестно выполняет общественные поручения. Общителен, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей. Уровень развития отношения к общепринятым ценностям устойчиво-позитивный. Любознателен, имеет устойчивое стремление к познанию нового. Адекватно воспринимает критику и принимает меры к исправлению ситуации. Склонности к правонарушениям не имеет.

В семье отношения доброжелательные. Отец регулярно поддерживает контакт с классным руководителем, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с первого класса. На протяжении обучения зарекомендовала себя как ученица со средней успеваемостью. Учится не в полную силу своих способностей. Учебная деятельность девушку мало интересует. Работоспособность на учебных занятиях низкая, внимание неустойчивое, на уроках часто занимается посторонними делами, работает только тогда, когда учитель обращает на нее пристальное внимание или необходимо срочно исправлять неудовлетворительные оценки. Успеваемость снижена из-за больших пробелов вследствие нерегулярности посещения учебных занятий. Домашние задания выполняет редко. Из школьных предметов особого интереса не проявляет ни к одному.

По характеру девушка подвижная, склонна к бурным эмоциональным вспышкам, упряма. Часто на замечания учителей реагирует агрессивно. В классе взаимоотношения с одноклассниками поверхностны.

__________ к общественной жизни класса и школы относится равнодушно, неохотно принимает участие в школьных и классных мероприятиях. Кружки и секции не посещает.

Воспитывается в неполной семье. Мать поддерживает постоянную связь со школой, знает обо всех школьных делах дочери, оказывает школе посильную помощь.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе один год, зарекомендовал себя как старательный, дисциплинированный, трудолюбивый ученик. Владеет учебным материалом на хорошем уровне. К урокам готовится основательно, учится на «4» и «5». Школу посещает регулярно, пропусков по неуважительной причине нет, склонность к противоправному поведению не наблюдается.

По характеру __________ спокойный, добрый, легко идёт на контакт, серьёзен, трудолюбив. Пользуется авторитетом среди своих сверстников. Он всегда готов прийти на помощь, общителен, отзывчив, доброжелательно настроен, со всеми поддерживает ровные отношения. С уважением относится к старшим и учителям. Реакция на критику адекватна. В отношениях со старшими сдержан, тактичен. Данила отличает ответственность, обязательность. Любые поручения выполняет добросовестно. Нарушений дисциплины за весь период обучения не наблюдалось. Вредных привычек не имеет.

В семье отношения доверительные, доброжелательные. Родители уделяют надлежащее внимание воспитанию сына.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с первого класса. Программу освоила на среднем уровне. __________ — старательная ученица, которая прикладывала усилия для достижения результата. Требования учителей на уроке выполняет. __________ дисциплинирована, на уроках ведет себя спокойно, соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Девушка спокойная, доброжелательная, рассудительная, в конфликты ни с кем не вступает. Умеет контролировать свои эмоции. Самооценка адекватная. Девушка правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности, достижения и поражения. Она принимает активное участие в общественной жизни класса и школы, с полной ответственностью относится к выполнению общественных поручений, любое задание стремится выполнить, как можно лучше. Отношение к труду положительное. В лидеры не стремится. У нее есть узкий круг лучших друзей, с которыми она в основном общается. Наталия скромная, тактичная, вызывающая симпатию девушка.

В семье отношения доверительные, доброжелательные. Мать поддерживает постоянную связь с классным руководителем, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение дочери.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с пятого класса. Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «3» и «4». Мог учиться лучше, но не проявлял особого интереса к занятиям. Требования учителей на уроке выполняет. __________ дисциплинирован, на уроках ведет себя спокойно. В хулиганстве в школе и за ее пределами замечен не был. Адекватен в поведении. __________ соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Мама интересуется успехами своего ребёнка. Постоянно общается с классным руководителем. Оказывает посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучалась в данной школе с 1 класса. За время обучения проявила себя с положительной стороны. Училась с интересом, умеет работать с учебным материалом. Уровень самостоятельности в учебной деятельности высокий. Школу посещала регулярно, занятия без уважительной причины не пропускала. На уроках дисциплину не нарушала, склонность к противоправному поведению не наблюдается.

В коллективе пользуется авторитетом и уважением. В классе __________ общительная, уважает интересы коллектива, сама охотно отзывается на просьбы товарищей, помогает всем, кто нуждается в её помощи. Всегда выполняет общественные поручения охотно, ответственно и с желанием. Она принимает участие в культурных и спортивно-массовых мероприятиях, ответственно относится к дежурству по классу, занимается общественно-полезным трудом. __________ увлекается спортом, занимается художественной гимнастикой. Не раз принимала участие в школьных, городских и региональных спортивных соревнованиях.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучался в данной школе с 1 класса. За время обучения проявил себя с положительной стороны. Учился с интересом, умеет работать с учебным материалом. Уровень самостоятельности в учебной деятельности высокий. Школу посещал регулярно, занятия без уважительной причины не пропускал. На уроках дисциплину не нарушал, склонность к противоправному поведению не наблюдается.

В семье отношения доброжелательные. Мать регулярно поддерживает контакт с классным руководителем, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в МОУ «СОШ №61» с первого класса, имеет удовлетворительный уровень успеваемости. Особого интереса к учёбе не испытывает. Принимает активное участие в общественной жизни класса и школы. К выполнению поручений относится добросовестно, ответственно.

По характеру __________ спокойный, добрый, общительный, легко идёт на контакт, имеет много друзей среди сверстников. Взаимоотношения с одноклассниками дружеские, в коллективе общается со всеми ребятами. У __________ обострённое чувство справедливости, он всегда готов заступиться за друга, порой, не разобравшись в ситуации. В общении с учителями корректен, но на замечания не всегда реагирует правильно, бывает вспыльчив. Школу посещает регулярно, занятия без уважительной причины не пропускает. На уроках дисциплину не нарушает, склонность к противоправному поведению не наблюдается.

__________ воспитывается в полной семье, отношения в которой доброжелательные. Родительские собрания в основном посещает отец. Родители активно поддерживают контакт с классным руководителем, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в МОУ «СОШ №61» с первого класса. За время обучения девочка проявила себя с положительной стороны. Имеет хороший уровень успеваемости.

По характеру жизнерадостная, общительная, самокритично относится к себе, знает свои недостатки и достоинства, доброжелательная, настроение всегда приподнятое; справедливая, умеет постоять за себя, по всем вопросам имеет свою точку зрения. Прислушивается к мнению взрослых, работает над собой. Отношение с товарищами миролюбивое, бесконфликтное. Имеет много друзей. В классе пользовалась большим авторитетом. Ученица являлась старостой класса. Активно участвовала в общественной жизни класса и школы, участвовала в городских и школьных спортивных соревнованиях. Обладает творческими и организационными способностями.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в МОУ «СОШ №61» с первого класса. За время обучения в школе зарекомендовала себя как способная ученица. Окончила 9 классов на «5», «4» и «3». Может учиться лучше, но не проявляла особого интереса к занятиям. Хорошо усваивает новый учебный материал, может полно и быстро воспроизвести его. Школу посещает регулярно, занятия без уважительной причины не пропускает. На уроках дисциплину не нарушает. Внешний вид ученицы всегда чистый, опрятный и соответствует требованиям к форме обучающихся школы.

По характеру __________ спокойная, общительная, имеет много друзей среди сверстников. Взаимоотношения с одноклассниками дружеские, в коллективе общается со всеми ребятами. В общении с учителями корректна. Принимает активное участие в общественной жизни класса и школы. К выполнению поручений относится добросовестно, ответственно.

__________ воспитывается в неполной семье. Мама регулярно посещает родительские собрания, активно поддерживает контакт с классным руководителем.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в МОУ «СОШ №61» с первого класса. Пропуски учебных занятий по неуважительным причинам отсутствуют. Имеет удовлетворительный уровень успеваемости. Ребенок здоровый, активный, но особого интереса к учебе не проявляет. Поведение на уроках и переменах сдержанное, без лишней активности. Случаев пропусков занятий без уважительной причины и опозданий не было, дисциплинирован.

По характеру спокойный, неконфликтный, эмоциональных вспышек не наблюдается. Отношения с товарищами по учебе доброжелательные. Отношения со старшими уважительные, на замечания реагирует адекватно. __________ участвует во всех классных, общешкольных мероприятиях и общественно полезных делах. Не остается равнодушным ко всему, что происходит в классе и школе. Ответственно относится к поручениям и просьбам классного руководителя. Приучен к труду. Аккуратен. Следит за внешним видом.

Игорь находится под опекой бабушки __________. Опекун уделяет надлежащее внимание воспитанию внука. Бабушка поддерживает тесную связь со школой, постоянно контролирует успехи __________ в учебе.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ учится в данной школе с 1-го класса. За время обучения в школе зарекомендовал себя как способный ученик, добрый, порядочный, отзывчивый человек. Окончил 9 классов на «4» и «3». Может учиться лучше, но не проявлял особого интереса к занятиям. На уроках он сосредоточен, усидчив, внимателен. Хорошо усваивает новый учебный материал, может полно и быстро воспроизвести его.

Юноша принимал участие в общественной, спортивной жизни класса и школы. Соблюдал правила поведения в школе. К выполнению трудовых заданий относится добросовестно. С удовольствием участвовал в спортивных соревнованиях. Посещал секцию по футболу.

В классном коллективе __________ никогда не создавал конфликтных ситуаций, со всеми ребятами в классе поддерживал товарищеские отношения, тесно общался в классном коллективе с небольшой группой ребят. __________ – человек добрый, мягкий, скромный, отзывчивый. Не всегда исполнителен, но способен признать свои ошибки. С окружающими людьми доброжелателен, уступчив. Приятен в общении. С классным руководителем, учителями-предметниками были ровные, корректные отношения. На просьбы классного руководителя реагировал адекватно.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А»

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с 3-го класса. За все время обучения показал себя учеником, знания которого оцениваются на «3» и «4». На уроках внимателен. Неудачи в учебе реагирует спокойно, причины неудач ищет в себе, старается сразу же исправиться. Поведение на уроках и переменах сдержанное, без лишней активности. Случаев пропусков занятий без уважительной причины и опозданий не было, дисциплинирован.

Воспитывается в неполной семье. Взаимоотношения в семье уважительные, теплые и дружеские. Мама регулярно посещает родительские собрания, активно поддерживает контакт с классным руководителем.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающегося 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с 1-го класса. За время учёбы он показал хорошие и удовлетворительные результаты по школьным предметам. На уроках соблюдает дисциплину, внимательно слушает объяснение нового материала, любознателен, активен. Занятия посещает регулярно, пропусков без уважительной причины и опозданий не допускает. Домашние задания выполняет систематически.

По характеру __________ общителен, уравновешен, ответственен, не вступает в ссоры и конфликты, Вежлив с учителями и взрослыми. Адекватно воспринимает критику и принимает меры к исправлению ситуации. С одноклассниками поддерживает хорошие, добрые отношения. Со старшими внимателен и тактичен. Склонности к правонарушениям не имеет. Ведёт здоровый образ жизни.

В общественно-полезном труде всегда принимает участие. __________ трудолюбив, к порученному делу относится добросовестно.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А»

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе со 2-го класса. За время обучения в школе зарекомендовала себя как старательная, дисциплинированная ученица. Программный материал усваивает на «хорошо». На уроках внимательна, сосредоточена, следит за указаниями учителя и ответами учеников, выполняет домашние задания к каждому уроку.

По характеру __________ спокойная, доброжелательная, рассудительная. Умеет контролировать свои эмоции. Самооценка адекватная. Девушка правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности, достижения и поражения. Она принимает активное участие в общественной жизни класса и школы, с полной ответственностью относится к выполнению общественных поручений, любое задание стремится выполнить, как можно лучше. Во внеурочное время занимается в студии танца. В лидеры не стремится. У нее есть узкий круг лучших друзей, с которыми она в основном общается. К взрослым относится с уважением и отзывчивостью, старается выполнять все просьбы и поручения, на замечания реагирует адекватно.

Воспитанием ребенка занимается мать. Взаимоотношения в семье уважительные, теплые и дружеские. Мама регулярно посещает родительские собрания, активно поддерживает контакт с классным руководителем.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № __» города _____________

000000 г. __________, ул. ___________, ___ тел. ХХХХХХ

E-mail: _______@_____.ru

Характеристика

обучающейся 9 «А» класса

__________

ХХ.ХХ.ХХХХ г. р.

__________ обучается в данной школе с 1-го класса. На протяжении обучения зарекомендовала себя как ученица со средними способностями. Работоспособность девочки на учебных занятиях средняя. Внимание достаточно устойчивое, может быстро включаться в работу и сохранять работоспособность в течение урока. Занятия посещает регулярно, пропусков без уважительной причины и опозданий не допускает. Домашние задания выполняет систематически.

По характеру девушка спокойная, уравновешенная, доброжелательная. Она умеет контролировать свои эмоции. В классе __________ пользуется авторитетом среди одноклассников. У неё много друзей. Неконфликтна, возникающие проблемы в общении решает на основе компромисса. Уважительно относится к старшим, прислушивается к их мнению, на замечания реагирует адекватно.

Она активно участвовала во всех классных и школьных делах. В классе являлась одним из самых активных учащихся, болеющих за общее дело, участвующих в разнообразных мероприятиях. Добросовестно относится к выполнению возложенных на неё поручений.

Девушка воспитывается опекуном. Бабушка поддерживает тесную связь со школой. Регулярно посещает родительские собрания. Своевременно и разумно реагирует на просьбы и замечания.

Директор МОУ «СОШ №___»

города _____________: ____________

Классный руководитель: ____________

Дата: _______