ПРОТОКОЛ № 1
родительского собрания от «» _сентября_202 г.
Присутствуют: Р А.А., Е О.В., З Т.А, Ш Р.Р., Ш З.З.
Отсутствуют: Я З.П., ЮО.Л.,
Тема собрания: «Порядок проведения итоговой аттестации обучающихся».
Цель: информационно-разъяснительная работа по проведению итоговой аттестации
обучающихся.
Повестка дня:
1. Права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса.
· режим работы школы;
· о регламентации пользования сотовыми телефонами;
· требование к внешнему виду, школьная форма;
· правила поведения учащихся;
· работа электронного журнала, дневника;
· соблюдение ПДД при передвижении в школу;
· дежурство по школе, классу.
2. Ознакомление с порядком проведения итоговой аттестации.
3. Безопасность обучающихся в сети интернете.
4.Выбор кандидатуры в Управляющий совет школы.
По первому вопросу выступила, классный руководитель Звягина С.В., которая
познакомила с режимом работы школы в учебном году и напомнила положения Устава
школы о школьной форме, правилах поведения учащихся, дежурство по школе. А также
напомнила родителям о необходимости соблюдения ПДД обучающимися при передвижении в
школу и учреждения дополнительного образования. Родители под роспись ознакомлены с
памяткой по ПДД (второй экземпляр выдан на руки).
По второму вопросу выступила учитель - дефектолог Н.А. Зубрилина, которая
ознакомила присутствующих с «Положением о проведении итоговой аттестации» и потребовала
от обучающихся отнестись со всей ответственностью к подготовке к экзамену.
Выпускники XII класса и их родители под роспись ознакомлены с положением о порядке
подготовки и проведения итоговой аттестации обучающихся (второй экземпляр выдан на руки).
По третьему вопросу выступила классный руководитель Звягина С.В. которая рассказала
о безопасности обучающихся в сети интернет. Сегодня все больше и больше компьютеров
подключается к работе в сети Интернет. Все большее количество детей получает возможность
работать в Интернете. Но вместе с тем все острее встает проблема обеспечения безопасности
наших детей в Интернете. Интернет представляет собой огромное количество информации,
причем далеко не всегда безопасной. В связи с этим и с тем, что возраст, в котором человек
начинает работать с Интернет, становится все моложе, возникает проблема обеспечения
безопасности детей. А кто им в этом сможет помочь, если не их родители и взрослые?!
Родители должны быть информированы не только о возможной опасности для ребенка, но
и способах обеспечения его безопасности в сети Интернет. Следует понимать, что, подключаясь к
Интернет, ваш ребенок встречается с целым рядом угроз, о которых он может даже и не
подозревать. Объяснить ему это обязаны родители перед тем, как разрешить ему выход в
Интернет. Какие угрозы встречаются наиболее часто? Прежде всего:
· Угроза заражения вредоносным ПО.
· Доступ к нежелательному содержимому.
· Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты.
· Неконтролируемые покупки.
По четвертому вопросу выступил классный руководитель Звягина С.В. с предложением
включить в состав Управляющего совета школы ЗТ.А.
Решение
1. Содействовать успешному обучению детей, создать дома все условия для достижения
этой цели. Проследить за внешним видом, наличием второй обуви, спортивной формы,
подготовкой домашних заданий. Принять к сведению что воспитание безопасного поведения на
дороге детей – главная задача родителей.
2. Родителям принять к сведению полученную информацию, создать благоприятную
обстановку в период подготовки учащихся к экзаменам, усилить контроль за подготовкой к
экзаменам. Обеспечить должный контроль за выполнением режима дня и режима питания.
3. Принять к сведению рекомендации, предложенными учителем, позволяющими лучше
всего пользоваться безопасным интернетом.
4. Утвердить кандидатуру З Т.А.
Подписи родителей:__
Памятка родителям от ребенка
(Прислушаемся к советам своих детей!)
1. Не боитесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это
позволяет мне определить свое место.
2. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я
отыграюсь на вас за это, став «плаксой» н «нытиком».
3. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу
продолжать использовать вас в качестве прислуги
4. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я
иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
5. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я
легко превращаюсь в лжеца.
6. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду
бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
7. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою
веру в вас.
8. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я
буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
9. Не пытайтесь читать мне наставления н нотации. Вы будете удивлены, открыв, как
великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
10. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне
ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
11. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не
имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
12. Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать для вас, я
думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду торговаться н, поверьте — я
окажусь с прибылью.
13. Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки — смертный грех. Я имею
право делать ошибки, исправлять их, извлекать из них уроки. Но если вы будете меня
убеждать, что я ни на что не годен, то в будущем я, вообще, буду бояться что-то делать,
даже зная, что это правильно.
14. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как н вы, учусь на
собственном опыте.
15. Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир,
поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
16. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым
объективным причинам мой слух притупляется на это время, а мое желание сотрудничать
с вами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримете определенные
шаги, но поговорите со мной об этом несколько позже.
17. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо
большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
18. Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не только от
сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают мои самые страшные
опасения.
19. Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру, я вам не буду жаловаться. Я
буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете внимания и любви. В этом я вижу
справедливость.
20. Мне уже сейчас интересен противоположный пол. Если вы это будете
игнорировать и не объясните, как мне поступать, н что мне делать со своими чувствами,
то мне об этом расскажут мои сверстники и старшие ребята. Будет ли вам от этого
спокойно?
21. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не
будете на них отвечать, я, вообще, перестану задавать их вам и буду искать информацию
где-то на стороне.
22. Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Данте мне
возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне — я буду доверять вам.
23. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня
важнее то, как мы его проводим.
24. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что
считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши
инициативы.
25. Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время боль шей ориентации
на сверстников и старших ребят, В это время их мнение для меня может быть важнее
вашего, В этот период я отношусь к вам более критически и сравниваю ваши слова с
вашими поступками.
26. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я стану
вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь
критике.
Десять заповедей для родителей
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги
ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как
он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый
закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо,
что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь
уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть н больше, поскольку у него
нет опыта.
5. Не унижай!
6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми.
Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в
ребенке.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если
можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано
все.
8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод
плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую жизнь дала тебе на хранение и
развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых
будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы
делали твоему.
10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь
с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.__
Сценарий итогового родительского собрания.
Цели:
1. Подвести итоги учебного года.
2. Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе.
3. Развивать творческие способности учащихся.
Задачи:
· Развить у родителей интерес к участию в совместных с детьми родительских
собраний;
· Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и
взаимоотношениям в коллективе учащихся;
· Познакомить родителей учащихся с результатами их учебной и общественной
деятельности;
· Способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;
· Создание общности “ученики – родители – классный руководитель”.
·
Оборудование: грамоты класса, фотоколлаж, приглашения для родителей; грамоты
родителям, похвальные отзывы для учащихся, интерактивная доска, компьютер.
Участники: учащиеся 8-а класса, их родители, классный руководитель, администрация
школы.
Подготовительный этап.
· Обдумывание вместе с детьми формы, средств, содержания творческого отчета.
· Опрос-интервью для презентации среди учащихся класса и их родителей, а также
педагогов, работающих в классе.
· Распределение ролей, репетиции.
· Подготовка учащимися фотоколлажа “Как хорошо в кругу друзей”.
· Праздничное оформление кабинета.
· Заранее приготовить пригласительные билеты, грамоты родителям за активное
участие в жизни класса и похвальные отзывы каждому ученику за успехи в учёбе и
участие в школьных мероприятиях.
Методы мотивации:
1. Вовлечение детей в создание сценария дела.
2. Чередование различных видов деятельности (выступления учащихся, слово
директора, музыкальное оформление, презентация, интервью, групповая творческая
работа и многое другое).
3. Эффект неожиданности.
4. Вовлечение всех детей и родителей в дело.
Ожидаемые результаты:
1. Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех
приглашенных на собрание.
2. Наиболее полно осветить учебную и внеклассную работу детей за год.
3. Вызвать желание и интерес к проведению подобных дел.
План собрания:
1. Вступительное слово классного руководителя.
2. Представление учащимися презентации “Итожим то, что прожили за 2016-2017
учебный год”.
3. Награждение родителей за активное сотрудничество в организации воспитательной
работы коллектива учащихся 6-6 класса.
4. Вручение учащимся грамот и похвальных отзывов за учебные успехи и активное
участие в жизни классного коллектива.
Содержательный этап
Входя в кабинет, родители знакомятся с фотоколлажом “Как хорошо в кругу друзей” и
грамотами, полученными классом в течение года (вывешены на доску).
Классный руководитель:
Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один
учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время подводить итоги. Я очень
рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Мы все разные: с
разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это наша школа, наш класс,
наше ежедневное общение. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное
путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного,
весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты.
Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут... Фотоколлаж. «Итожим
прожитое за этот учебный год».
Самые интересные моменты жизни класса,запечатленные в кадрах… Слайды
2 .Классные и школьные мероприятия.
В течение учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные
часы, поездки, экскурсии, классные вечера и т.д. Какие-то из них были более, какие–то менее
интересными.
Грамоты за места в мероприятиях.
1...Смотр строя и песни
3.Трудовая деятельность.
В течение учебного года класс был активным участником различных мероприятий: классные
часы, генеральные и ежедневные уборки в классе, субботники. и другие. На одних дети были
более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость.
Вот так в учебе и в труде пошел этот учебный год.
Лето уже не за горами,
Что же происходит с нами?
Не до занятий нам сейчас,
Скоро каникулы у нас.
Родители наши в классе сидят
Все узнать они хотят:
Чему их дети за год научились
И чего они добились?
Классный руководитель:
Ну а теперь разрешите положить начало нашей традиции и вручить похвальные отзывы по
номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а также выразить
благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь классу в этом учебном
году.
1. Вручение грамот родителям “За активное сотрудничество в организации
воспитательной работы коллектива учащихся 6-6 класса”
2. Лучшими учениками года по мнению одноклассников стали:
3. Самыми умными учениками нашего класса среди мальчиков становится:.
4. В номинации самая активная стала:.
5. Новую номинацию лучшего помощника классного руководителя:
6. лучшие спортсмены класса:
7. Самыми добрыми одноклассники считают:.
8. Самой трудолюбивый
9. Самыми аккуратными во всём стали:.
10. В общении без такта никуда и в нашем классе самыми тактичными
11. Есть в нашем классе и общительные ученики – это.
12. Нельзя оставить без внимания такое важное качество, как самостоятельность и самым
самостоятельным ребята считают.
13. А учениками в номинации самые скромные – это.
14. Самой ответственной считаю одноклассники.
15. Новую номинацию лучший танцор присудили.
16. Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются.
17. Ну и самыми бойкими учениками нашего класса являются, по мнению одноклассников,
Рефлексия. Подведение итогов.
Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы
ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. словами, т.д., т.е. создать
мини-проекты. Поговорим о самых яркие моментах и впечатления прошедшего учебного года”
Направления:
1. Учителя.
Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, т.к. с ними ребёнок проводит
большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное
впечатление о конкретных учителях и обосновать их.
1. Уроки.
Урок – это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно
ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам
необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках (или моментах уроков)
и обосновать их (что больше понравилось или не понравилось и почему.)
1. Классные мероприятия.
В течении учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные
часы, поездки, экскурсии, классные вечера и т.д. Какие-то из них были более, какие–то менее
интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных
мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
1. Общешкольные мероприятия.
В течении учебного года 6-6 класс был активным участником всех общешкольных
мероприятий. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо,
выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что
понравилось или не понравилось, и почему.
После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный
руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего
учебного года.
Вот и подошла к концу наша встреча. Впереди – лето. Время исполнения заветных желаний,
время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета – оно слишком быстро
заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год.
Каким он будет? Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами.
И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот.
В школе кончены уроки,
Перейдём мы в старший класс.
Посетить лагерь “Ласточка, «Солнечный берег» ”,
Приглашает ещё школа нас.
Пусть спокойно в это время
Спит пронзительный звонок.
Здравствуй лето, здравствуй отдых,
Здравствуй солнечный денёк!
Ученик:
Учебный год уж на исходе.
Что же с нами происходит?
До занятий нет нам дела
Нам учиться надоело.
Книжки брошены, тетрадки,
В дисциплине нет порядка.
Но учитель не ругает
Ведь учитель точно знает
Что и отдохнуть пора:
Вновь каникулы: Ура!
Отдых ждёт нас – это дело.
Как учиться надоело!
Подрастём мы, повзрослеем,
Отдохнём, повеселеем.
К сентябрю гулять устанем
И скучать по классу станем –
По девчонкам и мальчишкам
Воображалкам, озорнишкам.
Очень будем рады встрече
В день сентябрьский поутру
А пока всех приглашаем
На родительское собрание – игру.
Ученик
Вот и кончился год,
Улетел, отзвенел,
Он ушёл, оставив нам
В сердце трепетный след.
Ученик
В школе кончены уроки
Перешли мы в старший класс.
Полежать на солнцепёке
Приглашает море нас.
Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок
Здравствуй травка, здравствуй поле,
Здравствуй солнечный денёк!
Учитель
Поздравляю вас с окончанием учебного года, желаю вам хорошего отдыха.
(в заключение ребята поют песню на мотив “Что такое осень” ДДТ)
Что такое лето – это значит
В школу не приходится ходить
Не решать нам трудные задачи
Про уроки много говорить
Что такое отдых – это значит
Будем до обеда высыпаться
Будем отдыхать и загорать мы
В море тёплом без конца купаться.
Учитель
Всего вам доброго, спасибо за внимание!
Учитель. Поздравляю вас с окончанием учебного года, желаю вам хорошего отдыха. Я
благодарю всех родителей и ребят за помощь в работе.
Письмо-пожелание к самым близким и дорогим людям — моим родителям
1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто
проверяю вас.
2. Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это
все, что имеет значение.
3. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.
4. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас.
В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».
5 Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя
вести так, как будто я — "центр Вселенной».
6. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это
произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.
7 Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что
такое «хорошо» и что такое «плохо».
8 Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на
собственном опыте.
9. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать
удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего
внимания.
10. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит
побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.
11. Не забывайте, что мне нужны ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня
это знаете.
12. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим
лучшим другом.
13 Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро
каждый день, если не сейчас, то через годы вернутся вам сторицей.
14. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете.
Это чудо — Я, ВАШ РЕБЕНОК__
Родительское собрание на конец учебного года
Родительское собрание на конец учебного года.
Цель: - подвести итог совместной деятельности по развитию творческих и физических
способностей
- повысить мотивацию на ЗОЖ,
- создать хорошее, оптимистическое настроение
-дать рекомендации на время каникул
Учитель. Добрый вечер. НАШЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НАКАНУНЕ ПРАЗДНИКА 15 МАЯ –
ДЕНЬ СЕМЬИ. Сегодня мы собрались с вами, чтобы подвести итоги года учебного. Еще один год
пролетел. Складывался он по-всякому. У кого-то были успех. Кто-то только на пути к ним. Мне
хотелось бы поблагодарить родителей, которые не оставались в стороне от наших проблем,
участвовали не только в жизни класса, но и в жизни каждого ребенка. Очень важно когда
педагог , семья, ребенок – сотрудничают. О каких – то поступках ваших детей, рассказывая
вам – я ищу у вас понимания и поддержки. Чтобы ребенок понимал, что он нам не безразличен.
Может он поймет это не сейчас, а чуть позже. Не во всех случаях ребенка надо ругать за его
проступок, надо попытаться ему объяснить. Надо разговаривать. Родители всегда заняты, у них
много проблем, но надо найти минутку, чтобы просто подойти к ребенку, погладить его по
голове, приласкать.
Я провела анкету « Я и моя семья» о результатах которой, хочу поделиться с вами (результаты
анкеты). Так видят дети свою семью
Психологи говорят: если ребенка не гладить каждый день по голове, то у него «засыхает мозг».
Конечно, это образное выражение. Но оно недалеко от истины. В ласке нуждаются не только
малыши, но и школьники средних классов, и даже подростки. Доказано, что дети, которых
родители часто гладят по голове, обнимают, целуют, более оптимистичны, сообразительны,
открыты в общении. Приласкайте своего ребенка, перед сном посидите с ним рядом несколько
минут, почитайте книжку, скажите пару добрых слов, пожелайте спокойной ночи, и трудный
завтрашний школьный день будет гораздо легче! .
Дети основную часть своего свободного времени проводят за компьютером.
Впереди лето. У детей будет много свободного времени. Попытайтесь ограничить время
проведения их за компьютером.
Длительное нахождение за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего
организма: нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на
зрении и костно-мышечном аппарате человека... Что это может означать для человека? Это от
испорченного зрения до варикозного расширения вен на ногах. Честно говоря, все это Вы
можете "заработать" и без компьютера, просто ведя несбалансированный образ жизни.
Компьютер является лишь еще одним звеном в той же цепи: недостаточный отдых,
малоподвижный образ жизни, неорганичное питание и т.д.
Все вышеперечисленные недуги безусловно отразятся и на Вашем психическом состоянии.
И если зрение, слух могут испортиться посредством клавиатуры, "мыши" или монитора, то на
психику в первую очередь влияют более, так сказать, виртуальные вещи - игры и интернет. Это
то что "затягивает", то, от чего невозможно оторваться, то, без чего многие больше не
представляют своей жизни - это маниакальная зависимость от интернета или от игр. Если
угодно, интернет- мания, игро -мания.
Вот какие психологические симптомы может начать испытывать человек, если он относится к
группе риска интернет - зависимых людей:
· хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
· невозможность остановиться;
· увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
· пренебрежение семьей и друзьями;
· ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
· ложь членам семьи о своей деятельности;
· проблемы с учебой.
Опасными сигналами являются также:
· навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;
· предвкушение следующего сеанса он-лайн;
· увеличение времени, проводимого он-лайн;
· увеличение количества денег, расходуемых он-лайн.
Например, это может отражаться на их эмоциональном плане, может наблюдаться повышенная
агрессивность, вспышки насилия.
Другое наблюдение - дети перестают фантазировать, становятся неспособными создавать
собственные визуальные образы, с трудом обобщают и анализируют информацию.
Компьютер может стать причиной долговременных нарушений в области психического и
интеллектуального развития детей. У так называемого компьютерного поколения хуже
работают некоторые виды памяти, наблюдается эмоциональная незрелость,
безответственность. Буквально на днях, когда разговор зашел о том, что поедем в конце мая на
экскурсию и зеленую стоянку, многие сказали , а зачем, если дома компьютер и телевизор?
Конечно, невозможно оградить детей от компьютера, но надо постараться ограничить время
проведения за ним.
Пусть больше времени проводят на свежем воздухе.__
Типы родителей.
«Особенные».
«Да, ваш ребенок особенный, но не более, чем остальные дети в классе».
«Нет, ваш ребенок не настолько особенный, чтобы пренебрегать выполнением домашнего задания, приходить не вовремя и не следовать общим правилам».«Да, у меня тоже есть дети. Мои дети - мой мир, но нужно оставаться достаточно здравомыслящими, чтобы понимать, что они - центр конкретно вашей вселенной, а правила распространяются абсолютно на всех». Примерно такую цепочку мыслей и ответов рождают разговоры с «особенными» родителями. Этот тип в большинстве случаев вызывает просто моментальную усталость от того, что приходится монотонно разъяснять такие простые жизненные истины. «Особенные» имеют непоколебимую веру в то, что их драгоценное чадо не способно совершать проступки и быть нечестным, но в реальности подобная манера воспитания чаще всего вырабатывает именно такой стиль поведения ребенка.
«Лежачие камни»
Абсолютно все родители мечтают о том, чтобы их дети учились хорошо и показывали самые высокие результаты. «Лежачие камни» хотят того же, что и все остальные, но не желают прикладывать к этому никаких усилий. Они убеждены в том, что вклад родителей не играет особой роли в процессе обучения даже самых младших школьников. Вместо того, чтобы, например, проверить домашнее задание своего ребенка, они обязательно найдут множество обходных путей, которые позволят им быть минимально вовлеченными в данный процесс. При этом требования к детям и их учителям будут максимально завышенными.
«Эксперты по чрезвычайным происшествиям»
Какая бы проблема ни возникла у ребенка, учащегося в вашем классе, эти родители, в попытке решить вопрос, просто пропускают этап разговора с учителем и направляются прямиком к директору. Будучи вызванным «на ковер», вы ломаете себе голову, в чем же причина очередной неловкой беседы. Вы вроде бы сдали все отчеты, неплохо провели открытые уроки, да и аттестацию прошли без особых проблем. Где же вы совершили промах? Ответ оказывается до боли простым - на вас просто «нажаловались». Вы снова стали жертвой этого типа родителей и самое обидное то, что суть проблемы вам излагают именно в присутствии директора, ведь иначе вы услышите их слова недостаточно внятно и «не примете никаких мер». Чаще всего вы об этой проблеме слышите впервые, а еще чаще, виновным в сложившейся ситуации является чадо «эксперта», но этот момент упускается.
«Снежный человек».
Вы знаете, что они существуют, но никогда их не видите. Иногда вам даже приходится сомневаться в существовании этих родителей, но краткие ответы на ваши вопросы по телефону ненадолго рассеивают эти сомнения.
«Без границ».
Позвонить вам в 11 вечера? Да без проблем! Задать неудобный вопрос, касающийся вашей личной жизни? А что здесь такого? Этот тип родителей не чувствует себя неловко, если вторгается в вашу личную жизнь и свято верит в то, что ваша профессиональная деятельность не заканчивается за пределами школы.
«Нависающие».
Эти родители способны нависать над вашей головой, словно огромная грозовая туча. Их присутствие настолько всепоглощающее, что после освобождения от их оков, вам приходиться чуть ли не вспоминать как вас зовут и чем вы занимались до того, как имели диалог с ними. Они пытаются контролировать каждую мелочь и могли бы запросто рассказать вам, как правильно работать. При их наступлении, вы не успеете вставить ни единого слова в свою защиту.
После встречи с «нависающими» всегда хочется сделать пару глотков свежего воздуха, так как этот тип родителей буквально душит своим напором. «Нависающие» не дают своим детям никакого личного пространства и даже шанса быть хоть немного самостоятельными. Они не дают возможности ребенку завязать собственные шнурки, разобраться с заданиями и совершить пару незначительных ошибок. Любая поездка с классом, творческое задание и тому подобное, как по взмаху волшебной палочки, приносит «нависающего» в ваш кабинет для уточнения всех мельчайших деталей и подробностей.
«Травмированные».
По неизвестным причинам, этот тип родителей воспринимает учителей как врагов. Им кажется, что в школе работают от безысходности лишь те, кто по каким-то причинам не нашел себе более престижную работу, а значит является либо неудачником, либо просто непригодным для «нормальной» работы человеком. К тому же, скорее всего, еще в детстве у «травмированных» не наладились отношения с учителями и, с тех пор сформировалась позиция жертвы, которой нужно защищаться. Поэтому, любое ваше замечание, предложение или просьба воспринимается в штыки или порождает агрессию. И все же, с каким бы типом родителей не приходилось сталкиваться, вам непременно нужно смириться с фактом того, что вы не просто учитель, а и ловкий менеджер, свой личный адвокат и заслуженный актер современного театра и кино. Освойте одну из техник медитаций, управления гневом или сброса отрицательных эмоций, а еще лучше - просто постарайтесь не принимать ничего на свой счет и думать лишь о положительных сторонах вашей работы, ведь помимо этих несносных типов, есть и просто замечательные неравнодушные родители, всегда готовые сотрудничать ради успеха ваших с ними детей.
Покоя, удачи и крепких вам нервов, дорогие коллеги!