Леонид - это действительно реинкарнация Патрикеевны... Он часто рассказывает мне о школе, и я точно так же поражаюсь... Вот реальные ситуации, в которых ему и его одноклассникам ставили двойки:
1. На пять сделал домашнее задание, но не смог ответить на устный вопрос в конце упражнения. Причём вопрос может быть таким: "Какое значение имеет двоеточие в данных предложениях?" Пятый класс! Какие значения двоеточия, стесняюсь спросить? Им трудно это сформулировать! Но с домашним заданием связана и справедливая ситуация: мы с Леонидом сделали всё на пять, он сказал, что всё понятно, а на уроке не смог объяснить, почему ставится тире, поэтому получил двойку. Вот это правильно, потому что сейчас все списывают с ГДЗ...
2. Разговаривал во время исполнения гимна. Замечание в дневник - да, а двойку-то за что ставить? И по какому предмету? Я, кстати, не интересовалась, по какому предмету в этой ситуации поставили двойку! Двойка - это показатель незнания или лени. Ставится по определённому предмету. Гимн не имеет отношения ни к какому предмету, поэтому и двойку ставить не за что!
3. Опоздал на урок. Вообще без комментариев...
4. Заболел и не пришёл на контрольную. Да, Леонид рассказывал, что многие его одноклассники едят снег, но как проверить, кто его ел, а кто случайно заболел? Если человек пропустил контрольную, нужно дать написать в другой день! И предупредить, чтобы не ходил на урок работы над ошибками, иначе нечестно получится!
5. Не написал число или написал его неправильно (например, 20.10 в тетради по русскому или "Двадцатое октября" в тетради по математике). Да, ошибка в оформлении. Да, оценку нужно снизить. Но я бы снизила на балл... Двойку ставить не за что! Отсутствие числа - это не незнание и не лень, а банальная невнимательность!
6. Сдал работу не в тетради, а на листочке. А в чём смысл тогда писать эту работу, если всё равно двойку поставят? В этой ситуации нужно писать замечание в дневник, которое никак не должно влиять на оценку.
7. Включил на телефоне звук выстрела. Да, Леонид рассказывал, что они сейчас так играют, и даже пытался меня напугать! Эти игры, конечно, нужно жёстко пресекать. Замечание и родителей в школу. Но не двойка! Как это относится к учёбе?
8. Нет записи примера 12х11 в столбик. Простите, а разве учитель математики не должен учить решать такие примеры в уме? Впрочем, не помню, чтобы это было в школьной программе... Приёмам умножения на 11 и на 15 меня научили на математическом выезде. И двоек за устное решение таких примеров никогда не было!