Всем привет! С вами я, Лена Логопед. И сегодня начнем большой разговор об основных этапах исправления нарушений звукопроизношения. В этой статье я расскажу о первом этапе работы над коррекцией звука.
Исправление звуков проводится поэтапно. М.Ф.Фомичева выделяет четыре основных этапа исправления нарушений звукопроизношения:
подготовительный этап,
постановка звука,
автоматизация звука,
дифференциация звуков.
Итак, 1-й этап работы над звуком - подготовительный. Цель этого этапа - подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и воспроизведению звука.
На этом этапе работа ведется одновременно по нескольким направлениям:
- формирование точных движений органов артикуляционного аппарата,
- формирование направленной воздушной струи,
- развитие фонематического слуха,
- развитие мелкой моторики,
- отработка опорных звуков.
Формирование точных движений органов артикуляционного аппарата осуществляется посредством артикуляционной гимнастики. Но! Упражнения должны быть целенаправленными! Важно не их количество, а правильный подбор и качество выполнения упражнений. Подбираются упражнения исходя из правильной артикуляции звука с учетом конкретного его нарушения у ребенка.
Одним из видов работы по развитию фонематического слуха на подготовительном этапе является формирование у ребенка умения улавливать разницу между правильным и искаженным звуком. Для этого дается образец взрослого для сравнения с его собственным произношением. Таким способом мы направляем его слуховое внимание на эти звуки, показываем разницу их звучания.
Если же ребенок заменяет звук другим, то проводим дифференциацию нужного звука и его заменителя. Для этого взрослый, прикрыв рот рукой (ширмой, листом бумаги), называет то коррегируемый звук, то звук-заменитель. А ребенок молча (!) показывает соответствующую картинку-символ. То есть, проводится дифференциация звуков на слух, по их акустическим признакам.
Важно, что на подготовительном этапе ребенок не произносит звуки, а только слушает! Учится улавливать разницу между ними именно на слух!
Одним из важных направлений на подготовительном этапе является отработка опорных звуков, сходных с нарушенным звуком по артикуляции, но произносимых ребенком правильно. Отработка опорных звуков включает: уточнение артикуляции этого звука и его правильного произношения изолированно, в слогах, словах, предложениях.
2-й этап работы над звуком - постановка звука. Переходить к этому этапу можно, когда ребенок научится правильно, легко и быстро воспроизводить основные движения и положении органов артикуляции, которые необходимы для данного звука. Кроме этого, ребенок должен четко отличать правильное звучание от искаженного.
Ну, что ж. Надеюсь, теперь вам стало немного понятнее, с чего начать работу по коррекции искаженного или заменяемого звука, что именно необходимо делать на 1-м, подготовительном, этапе работы над звуком.
Если статья была для вас полезной, ставьте like, подписывайтесь. И увидимся в следующей статье, в которой поговорим о 2-м этапе работы над звуком.