Случайно увидела на страницах интернета статью с рассуждениями о том, какая учебная методика по математике лучше: Петерсон или Моро? У моего ребенка программа «Школа России», поэтому математику изучаем по Моро. И никаких претензий у меня нет. Но вот после прочтения статьи – задумалась. А вдруг Петерсон действительно лучше, ведь так расхваливают эту программу.
Начала искать больше материала по теме и отзывы об этих методиках. В целом больше восхищения программой Петерсон. Но при этом и про одну методику, и про другую пишут, что они развивают логическое мышление. Уже хорошо!
А вообще кто-то ругает Моро за примитивность, «шаблонность», что всё скучно, заточено на зубрежку правил, дети не раскрывают красоту математики и не развивают творческое мышление, кто-то хвалит за логичность, фундаментальность, понятность. Петерсон хвалят за развитие логического и критического мышления, «самостоятельное открытие математики», развитие творческого подхода к решению задач, за отличные результаты детей на олимпиадах, но ругают за отсутствие теории, сложность в усвоении, нехватку материала по геометрии.
Заметила также, что о Петерсон положительно отзываются в основном кто угодно, кроме педагогов. Моро нравится педагогам и математикам, которые обучались ещё в советской школе.
Я не педагог, поэтому сравнить методики не смогу. Чтобы сделать выводы, мне надо пообщаться с учителями, имеющими соответствующий опыт. Но всё-таки захотелось понять почему же такие отзывы о программах, почему при очевидных минусах Петерсон - она всё же лучше, а при очевидных плюсах Моро – хуже? И вот мне попадается статья о том, что же вообще такое математика Моро и Петерсон.
Оказывается, математика Петерсона и Математика Моро представляют собой две различные математические дисциплины, каждая из которых ориентирована на изучение различных аспектов математики.
Математика Петерсона - это раздел математики, который сосредотачивается на изучении теории чисел и алгебры. Эта область математики получила свое имя в честь норвежского математика Йоханнеса Петерсона, который внес значительный вклад в ее развитие. В основе математики Петерсона лежат такие теории, как теория групп, теория колец и теория полей. Она занимается абстрактными математическими объектами и изучает их свойства и взаимосвязи. Основная цель этой дисциплины - создание формальных моделей и символических систем, способствующих решению разнообразных задач и развитию других областей математики и информатики.
Математика Моро, наоборот, сосредотачивается на исследовании статистики и вероятности. Эта математическая дисциплина была разработана итальянским математиком Бруно Моро и ориентирована на изучение случайных явлений и их вероятностных характеристик. Математика Моро играет важную роль в разных областях науки, включая физику, экономику, социологию и биологию. Она помогает исследователям анализировать и предсказывать различные случайные события, используя математические модели и методы.
Области применения математики Петерсона и Математики Моро не являются взаимоисключающими, и, в некоторых случаях, они пересекаются. Математика Петерсона может быть полезной при анализе и разработке алгоритмов, а также в областях, таких как криптография, компьютерная наука и теория информации. С другой стороны, математика Моро находит свое применение в моделировании и предсказании случайных процессов, разработке статистических методов и анализе данных в различных областях.
В итоге, какую из этих математических дисциплин выбрать зависит от конкретной задачи и потребности исследователя. Математика Петерсона и Математика Моро представляют собой две различные, но взаимосвязанные области математики, каждая из которых имеет свои специфические особенности и область применения.
Так как я пыталась разобраться с нашими российскими программами по математике, то попробовала ещё и поискать взаимосвязь между Людмилой Петерсон (разработчиком российской программы обучения) и создателем математики Петерсон. Ничего не нашла. Никаких указаний на то, что программа Людмилы Георгиевны основана на математике шведа Петерсона нет, но если задуматься, то её методика как раз подводит к математике Петерсона.
Какой можно сделать вывод? Речь идёт, видимо, о двух разных математиках! Вот поэтому и такие не похожие подходы. У каждой своя область применения. На мой взгляд, хорошо бы изучать обе, но возможно ли это, получится ли разработать такую методику – это уже вопрос к учёным умам. Что в этом случае остается школьникам? Хорошо учить ту математику, которую им преподают. А их родителям следует успокоиться и не переживать, что ребенок как-то «не так» понимает и изучает математику. Как выяснилось, обе эти математики важны и нужны.
Если вам понравилась статья, ставьте лайк и подписывайтесь на мой канал. Жду в комментариях ваше мнение об учебных программах по математике в российских школах.