Урок 2. Тема 2. Технологии. Прогресс
Делюсь наработками, по которым в минувшее воскресенье провела очный урок для группы ЕГЭ (тренинг по сочинению).
Урок длился 2 часа.
Первые 30 минут мы разбирали их домашние сочинения, ошибки. Полноценные сочинения писали впервые, но по шаблонам.
Результаты разные: от 6 до 13 баллов из 21.
НО! У всех пострадал К2 (комментарий к проблеме).
Никто не получил ни 3, ни 2 баллов за него. Поэтому следующие 20 минут мы посвятили разбору именно этих абзацев.
Я их даю так (см.пункт 2):
Соответственно, отрабатывали 2-4 абзацы.
Дала обязательные клише. Клише были проверены моим выпуском'23 и мной личной (в работе МЦКО).
Затем перешли непосредственно к тренингу.
1. Чтение текста
Текст Л.М.Леонова
(1)В те отдалённые прежние времена приблизительно на том же уровне распада цивилизаций, какой мы наблюдаем сейчас, суровые обличающие пророки зарождались в народах, и потом босые, простоволосые идеи разгневанно, с мечом и факелом в руках, врывались в действительность, чтобы произвести необходимую санитарную чистку. (2)Природа слишком много потратила надежд и усилий на человека, чтобы так запросто и по-собачьи дать ему умереть. (3)Последний век машина цивилизации работала на критических скоростях с риском смертельной перегрузки. (4)Всё сильнее обжигала дыхание взвешенная в воздухе пыль нравственного износа.
(5)Казалось бы, у наших современников нет оснований для особого пессимизма. (6)Ведь всё так планомерно движется вокруг. (7)Прогресс находится в добром здравии и рвётся вперёд на всём скаку. (8)Сверкают переполненные товарами витрины, по улицам движутся потоки прохожих, туристов, всяких наисовременнейших автомобилей. (9)Воздушные лайнеры за сутки преодолевают расстояния, на которые Марко Поло и Афанасию Никитину потребовалось по три года. (10)Весь мир оклеен увлекательными афишами, призывающими с помощью разных средств незаметно скоротать скуку жизни. (11)Музеев уже не хватает для передовых произведений искусства, а пытливые науки с чрезвычайным коэффициентом полезного действия прощупывают окружающую неизвестность, дабы извлечь оттуда пользу для дальнейших удовольствий. (12)У каждого в руках диковинные приборы, позволяющие общаться чуть ли не с Северным полюсом, которые навели бы ужас на наших ничего не смысливших в технике предков.
(13)Но посмотрите, как дрожат стрелки манометров, определяющих духовное благополучие в мире, как стелется горелый чад от перегретых под ногами, перенапряжённых проводов, как обжигает лицо не в меру раскалённый воздух, какие подозрительные гулы ползут по земле не только от пробуждения материков или зарождения новаторских идей, но и ещё от чего-то... (14)Нечто подобное испытываешь во сне, когда, подкравшись к двери, слышишь за нею скрытное, затаившееся дыхание какого-то неописуемого существа, которое только и ждёт момента вставить колено, чуть приоткроется малая щёлка, и ворваться к тебе в тёплое, обжитое жильё.
(15)Такое впечатление, что человечество приблизилось к финалу отпущенной ему скромной вечности. (16)А наука, с разбегу пробившись сквозь нулевую фазу времени и физического бытия, ворвётся в иное, ещё не освоенное математическое пространство с переносом туда интеллектуальной столицы мироздания. (17)Очевидный теперь крах вчерашней эры завершится неминуемым пересмотром печально не оправдавшей себя парности Добра и Зла. (18)Знание помогает заглянуть в бездну, но не содержит указаний, как не сорваться в неё. (19)Самый же прогресс следует уподобить горению бикфордова шнура: счастье наше в том и состоит, что не видно, как мало осталось до заряда.
2. Работа со словарём текста. Тема может получиться у каждого своя. Например, "прогресс: за и против" или "опасность прогресса". Можно устроить мозговой штурм, если определение темы вызвало сложности.
1. Определяем тему текста _________________________
2. 5-6 ключевых слов (по своей теме!)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. По ключевым словам строится позиция
(= нравственный урок). Важно, чтобы позиция строилась строго в рамках выбранной темы текста. Позиция должна укладываться в 1-2 предложения и содержать в себе какой-то посыл, урок.
Можно воспользоваться подсказкой ниже.
Научный прогресс и развитие технологий – неизбежная часть развития человека. Невозможно остановить сам процесс, но важно наблюдать за тем, в каком направлении процесс идёт. У развития технологий есть как плюсы, так и минусы. Учёные и изобретатели должны нести ответственность за то, что открывают и создают, однако и обычный человек должен понимать все преимущества и все опасности, которые таит в себе власть технологий. Слишком погрузившись в технологии, мы можем потерять связь с близкими людьми и даже с самими собой.
После того как получилось сформулировать позицию, формулируем вопрос, ответом на который и будет полученная позиция. Важно, чтобы проблема и позиция не расходились, а были именно вопросом и ответом.
4. Дальше анализируем сочинение из интернета. В нём много ошибок, важно научиться видеть ошибки и соотносить их с критериями ЕГЭ. Сочинение ниже мои ученики оценили в 11 баллов из 21. Может получиться от 11 до 13 баллов (зависит от лояльности проверки, как и на экзамене).
Сочинение по тексту Л.М.Леонова
Всегда ли научно-технический прогресс является благом для человечества? Именно эта проблема привлекла внимание Л.М. Леонова.
Пытаясь найти ответ на поставленный вопрос автор сравнивает мир прошлого с миром настоящего и говорит о том, что человек так и не нашел меру в пользовании техническими инновациями, и не осознал, «как стелется горелый чад от перегретых под ногами, перенапряжённых проводов, как обжигает лицо не в меру раскалённый воздух».
Более того, Л.М. Леонов обращает наше внимание на то, что ввиду необдуманного внедрения техники в жизнь общества, «человечество приблизилось к финалу отпущенной ему скромной вечности».
Позицию автора можно сформулировать так: несмотря на то, что продукты научно-технического развития делают нашу жизнь гораздо проще и увлекательнее, нельзя забывать, к каким печальным послетствиям может привести их чрезмерное употребление, что особо часто встречается в современном мире.
Я полностью согласна с автором и тоже считаю, цивилизованность не всегда является благом для человечества. Безмерная компьютеризация жизни может привести не только к сбою природных процессов на планете, но и к превращению человека в бездушевную машину, которая не обладает чувствами и эмоциями.
Не зря многие писатели-классики часто задумывались в своих произведениях над проблемой влияния научно-технических достижений на жизнь людей. Вспомним хотя бы роман-антиутопию Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», в котором жена главного героя, став зависимой от просмотра сериалов и развлекательных шоу по телевидению, совсем забыла о таких важных человеческих чувствах, как гуманность и сострадание. Стремление быть ближе к современным технологиям перешли, в случае с Милдред, за грани разумного, и она предала своего мужа, Гая Монтэга, сообщив в нужные органы о его желании преобщиться к чтению. Таким образом, автор произведения пытался донести до читателя мысль о том, что достижения науки и техники могут принести человеку вред и даже превратить его в бездушное, бесчувственное создание.
В заключение своих размышлений мне бы хотелось сказать, что каждый из нас волен сам выбирать, в каких количествах ему использовать современные технологии, но, тем не менее, стоить помнить и о том, что беспечность в данном вопросе может привести к самым непредсказуемым результатам. Нам, несомненно, стоит сохранить естественную природу мира, нетронутую достижениями науки, и передать ее следующим поколениям.
5. На этом работа 2го урока заканчивается. Отработаны шаблоны для комментария. Закреплён навык анализа ключевых слов текста. Тренируем насмотренность.
Домашнее задание: подобрать в каждом из текстов ниже по 2 примера, в которых автор говорит на одну и ту же тему. Проанализировать связь между примерами (см.клише)
#егэ #егэрусский #егэ2024 #сочинение #репетитор #филиалграмотности #репетиторонлайн #егэ100