Очень часто бывает так, что школьник с определенным набором знаний, умений и навыков, имеющий склонность к успешному обучению, отказывается ходить в школу, выполнять домашние задания, слушать пояснения учителей.
Моя старшая дочь в младших классах училась очень хорошо. Скорее всего, сказалось то, что она попала в класс вместе со своими одногруппниками из детского сада, и адаптация к школе прошла легче. Плюс – у нас была замечательная учительница со старой советской закалкой, которая была для детей, как наседка для цыплят. И вот, при переходе в пятый класс, желание учиться у дочери пропало от слова совсем. Думаю, что данный ситуация не единична, возможно, вы тоже сталкивались с тем же.
Почему так происходит? Оказывается, что в подобных случаях у детей пропадает или снижается мотивация к обучению. А у кого-то ее и вовсе не было изначально.
Психологи выделяют несколько причин отсутствия мотивации к обучению у детей школьного возраста. Давайте их рассмотрим…
- Наличие конфликтов с учителями и(или) другими учениками школы.
Это как раз то, что и произошло в случае с моей дочерью. С пятого класса преподавателем английского языка у нее стала довольно пожилая женщина, полностью лишенная толерантности и любви к детям. К сожалению, такое тоже случается. Дочь стала прогуливать английский язык, чтобы избежать оскорблений со стороны учителя и насмешек со стороны одноклассников. По итогу – успеваемость снизилась, желание ходить в школу пропало.
Наладить взаимоотношения между педагогом и учащимся в таких случаях бывает очень сложно. Порой без вмешательства родителей в конфликтную ситуацию, разрешить ее не получается. В любом случае, родителям нужно поговорить с учителем (классным руководителем) для выяснения причины конфликта.
После того, как мне удалось выяснить причину прогулов у дочери, я обратилась к классному руководителю. Оказалось, что жалоб на нее со стороны и учеников, и родителей, и других педагогов было предостаточно. Учительницу с почестями проводили на пенсию – дочь вернулась в объятия знаний.
- Физические особенности развития ребенка-подростка.
Да, довольно щекотливая тема… Знаете, безмерно уважаю тех родителей, которые вытягивают на своих плечах детей с ограниченными возможностями здоровья, пытаются их социализировать, не отлучать от коллектива сверстников. Это очень тяжело, это требует больших сил, и физических, и моральных. Но как бы родитель ни старался – иногда ребенок, с удовольствием начинающий учиться в общеобразовательной школе, вдруг замыкается в себе и отказывается ее посещать.
Независимо от того, какое нарушение в физическом развитии имеется у ребенка (нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и т.д.) – все это может быть тоже причиной для развития конфликтов, даже травли. К сожалению, в наш непростой XXI век дети стали очень жестокими, не знающими сочувствия, сопереживания, не умеющие дружить «просто так», а не «за что-то». И когда в классе появляется ребенок «не такой, как все» - для многих детей это становится поводом для самоутверждения. Не могу возвыситься сам – возвышусь за счет другого!
В данном случае, не смотря на то, что в систему образования активно вводят инклюзию (совместное обучение здоровых ребят и детей с ОВЗ), бывает, что единственным выходом из ситуации может быть переход на домашнее или дистанционное-онлайн обучение. Да, теряется социализация, возможность общения со сверстниками, но сохраняется хоть как-то психическое здоровье ребенка!
Продолжение следует...
Спасибо, что дочитали. Не забудьте подписаться. Буду рада комментариям. Задавайте вопросы - рада общению. Всех люблю! Всем мира!
Вам может быть интересно:
Новые единые учебники истории в российских школах.
Почему заниматься с ребенком никогда не рано, но может быть поздно?