А я стою и туплю. Не понимаю. Что надо делать? О чем речь вообще? Чего от меня хотят? Такие вопросы периодически появлялись у моего ученика К. Мы познакомились в начале его 7 класса. Человек страшно боялся математики, и меня заодно. Казалось, что на него нападают монстры. И, я уверена, так не только у него.
Нападают они не в случайное время. А только тогда, когда нужно отвечать. Особенно у доски. Но даже темы выбирают не все. А, как назло, только самые сложные. Как раз те, которые ему не нравятся. В начале работы это были почти все темы. Каждое новое задание вызывало ступор и заявление "Я не понимаю, что от меня хотят". Даже если начинал отвечать, сразу себя одергивал. Говорил, что, наверное, делает неправильно. Хотя многие правила и алгоритмы К. хорошо знал. И даже применял, если сказать "Примени вот это правило". Я решила, что моей миссией будет этого монстра победить.
Вооружилась большим количеством заданий. Похвалой. И, конечно, набором забавных историй. Повторили пройденное, а после учили немного на опережение. Это помогало не допускать ступора от новизны. Делать все страшное и новое понятным заранее. И сработало! Мама мне сообщила, что оценки улучшились. Ученик стал хвастаться хорошими отметками за ответы у доски. В этом году мы работу продолжаем. Недавно я даже услышала "Мы начали новую тему, алгебраические дроби. Но там легко. Я же знаю формулы сокращенного умножения". Вот так я поняла, что мы победили монстра.
Некоторые ученые и педагоги даже дали ему имя. Математическая травма. Человек с такой травмой испытывает страх перед задачами. Впадает в ступор и волнение. Панически боится сделать ошибку.
А у вас были такие темы, которые вот никак не шли? Мне до самого университета не нравилось подобие треугольников. Второй раз посмотрела на эту тему, и стало понятно. Кстати, многие школьники подобие не любят)
#сила_вмотивации10, #сила_вмотивации10_2
#репетиторпоматематике #репетиторматематика #математикаогэ #математикаегэ #репетитор #сила_вмотивации
