Вчера я провела бесплатный урок для группы четвероклассников «Готовимся к контрольному диктанту по русскому языку за 1 четверть».
Я разработала сценарий урока так, чтобы каждый из участников урока имел возможность по максимуму подготовиться к написанию диктанта в классе на 4 и 5.
Будет здорово, если в комментариях к этому посту или в личных сообщениях родители этих деток поделятся после диктанта, какие отметки получили их четвероклассники.
Начали мы с разминки, на которой повторили самые важные орфограммы по русскому языку за третий и четвертый класс.
Орфограммы корня: проверяемые и непроверяемые гласные и согласные – самые ошибкоопасные. Во всех классах в диктовках больше всего ошибок допускают дети на эти орфограммы. Даже в старших классах довольно много неверных букв выбирают в правописании безударных гласных!
К написанию самого текста мы готовились через комментированное письмо. Например, я произношу предложение: Потом Петька слетел на дорогу и запрятал подарки.
Первый ребенок комментирует первое слово: Потом – пишу с большой буквы, т.к.начало предложения, первая о – непроверяемая, это словарное слово. Второй комментирует дальше: Петька – пишу с большой буквы, имя собственное, после буквы т – ь. Третий объясняет: слетел – в корне безударная Е, проверю лётчик, приставка с. И так далее.
Здесь моя задача – шевелить каждого ребенка, чтобы активизировались и напрягались все! Постепенно комментирование «про себя», мысленное, должно войти в привычку. Для того, чтобы ребенок слова писал не наугад, а осознанно.
После проверки написания диктанта по моему образцу, по критериям оценки дети сами оценили свои работы. У нас оказались такие результаты: только одна «четверка», а остальные – «пятерки»!
Желаю всем безошибочных диктантов!
Приглашаю на индивидуальные занятия по математике и русскому учеников 3-4-5 классов.
https://vk.com/uslugi-211511912?screen=group?w=product-211511912_8713196
