Давайте сначала расскажу, что такое андрагогика, а потом — как она связана с заработками.
❕Андрагогика — это наука о развитии и обучении взрослых. В научном обиходе появилась в конце 19-го века, но особо никогда не выходила за пределы теоретических дисциплин. И в целом, наверное, так и осталась бы ненужной наукой, если бы последние 50 лет наш постиндустриальный мир не требовал от нас непрерывного обучения и повышения своей квалификации.
О чем говорит Андрагогика? «Взрослые обучаются по-другому».
Мы привыкли к педагогической системе: школа, колледж, институт. Классическое образование строится по педагогической модели: «мне говорят — я делаю,и возможно этот опыт мне когда-нибудь пригодится». Так учили нас, и так в основном учим мы, что само по себе логично.
Причем тут доходы и заработок?
Представьте, вы выходите из института\колледжа\консерватории и помимо концертной практики начинаете преподавать. Как преподавать и обучать других, вас толком не учили. Все, что у вас есть, это пример ваших преподавателей-педагогов. У кого-то удачный, у кого-то не очень.
Вы начинаете делать так же, как делали они. Постепенно прощупывать почву и вырабатывать свои методы работы с учениками.
Чаще всего мы оказываемся в коммерческом образовании, мало кто идет работать в вузы или муз.школы и госстудии. Частные уроки, ученики на Авито (я, кстати, начинала именно так в далеком 2013), работа в музыкальных классах.
В коммерческом образовании, особенно если вы работаете сами на себя, ваши заработки напрямую зависят от качества вашей работы.
Вы работаете в основном со взрослыми? Поздравляю! Большей части взрослых людей непонятно (неэффективно, неинтересно) обучаться по педагогической модели. По той, что учили нас с вами. Взрослым нужно другое.
Схема простая:
〰️Если взрослый ученик получает то, что ему нужно — он приносит деньги регулярно и с радостью.
〰️Если не получает — идет искать туда, где получит, или вообще оставляет попытки петь.
Андрагогика помогает преподавателю выбрать инструмент и подход в работе.
А также влияет на включенность ученика в процесс, мотивацию, результаты и, как следствие, ваши доходы.
Многие аспекты андрагогики, например, «давать ученику выбор в обучении», интуитивно включаются многими преподавателями в свою работу.
У меня выходило так, думаю, что и у вас тоже. Чем больше таких пунктов вы нащупали, тем вам легче устанавливать контакт и приходить к результатам со взрослыми учениками.
Предлагаю проверить себя по некоторым пунктам и различиям в педагогике-андрагогике и написать в комментариях, что из этого вы уже применяете.
Особенности обучения взрослых:
💡взрослые приходят подтвердить свой опыт, а не для того, чтобы меняться (в основном);
💡взрослые сопротивляются изменениям;
💡взрослый не воспринимает теорию, если она не укладывается в его опыт;
💡чтобы взрослый принял информацию, нужно обращаться к его опыту и к тому, что он уже делал и умеет. Опыт-опыт-опыт :)
💡атмосфера обучения взрослых = пространство равных;
💡 взрослый испытывает дискомфорт, если что-то неизвестно или непредсказуемо;
💡 взрослый легче учится, когда есть право выбора (наставник, день, время, репертуар, формы ДЗ, виды упражнений и обратной связи);
💡взрослым нужно то, что можно применить здесь и сейчас, и что может решить их проблему;
💡для взрослых безопасность важнее, чем развитие.
И еще ряд нюансов, которые вы легко можете найти и прочесть в учебниках по андрагогике.
Как это все применять на практике, что конкретно говорить, что внедрять, и что вообще с этим всем делать — это уже другой вопрос.
Первый шаг — увидеть разницу в подходах, ведь именно разница — это то, благодаря чему мы все обучаемся.