Сложный процесс налаживания рабочей атмосферы в классе начинается с четкой позиции учителя, а также с правил, которые можно установить на классном часу вместе с ребятами, или же самим четко объяснить и рассказать ( лучше еще и показать) какие у Вас требования.
Многие психологи утверждают, что начинать нужно с приветствий, доброжелательности и налаживания контакта с детьми. Да несомненно это важно, и есть ученики, которым очень важен этот момент. Но все же я придерживаюсь принципа, что четко спланированный урок, с элементами переключения деятельности и вовлеченности в процесс приносят лучший результат!
Использую в работе несколько приемов.
Во- первых, всем известный прием, как смена силы голоса или интонации, зачастую я перестаю говорить или говорю очень тихо, и многозначительно смотрю, на тех, кто увлечен не уроком, а своими делами, и тогда все встает на свои места и мы продолжаем работать.
Во- вторых, у нас на доске в рядок висят 5 кругов, и каждый ученик знает, что если я подошла и убрала один, значит в классе нарушена дисциплина, итак пока не исчезнут все круги. Если все круги израсходованы, то весь класс получает дополнительное домашнее задание! Не гуманно, скажите Вы, по отношению к послушным детям?! Возможно! Но уточню никто не хочет получать лишнее домашнее задание, и израсходовали все круги ребята в моей практике один раз. Конечно и Вам следует не забывать, что перед Вами дети😇
И третье самое страшное правило в нашем классе, это если один ученик получил три замечания, то получает замечание в дневник.
Надеюсь Вам пригодится мой опыт! Буду рада и Вашим примерам из опыта☺️
