Конспект занятия является частью системы работы по формированию элементарных математических представлений у воспитанников средней группы детского сада; конспекты представлены последовательно на канале ОбРаз.
В конспектах подробно описываются слова и действия педагога в соответствии с методикой ознакомления детей дошкольного возраста с основными математическими понятиями.
Занятие № 16.
Задачи:
Формировать представление о (об):
· цифрах как условных знаках, обозначающих числа (уровень узнавания) – цифра «6».
Продолжать формировать представление о (об):
· независимости числа от качественных и пространственных признаков множеств.
Продолжать развивать умение:
· сосчитывать группу предметов количественным счетом (1,2,3,4,5,6);
· устанавливать отношения между группами предметов практическим путем приложения и опосредованно (через число, полученное в результате счета);
· двигаться в заданном направлении.
Воспитывать:
· культуру познания, интеллектуальные чувства;
· чувство уверенности в себе и комфортности в окружающем.
Демонстрационный материал: изображения медвежат (6 шт.) и ёлочных шаров (6 шт.) на магнитной основе; цифра «6»; пластиковые ёлочные игрушки (для игры «Найди игрушку»).
Раздаточный материал: двухполосные пластиковые или картонные карточки , наборы картинок с изображением белочек и грибочков (по 7 шт.); цифры «1», «2», «3», «4», «5», «6».
Ход занятия.
1. – Подготовка к Новому году продолжается. Сегодня к Деду Морозу пришли медвежата: вот их сколько.
Воспитатель указывает на 5 изображений медвежат, размещённых группой на доске.
- Дед Мороз уже приготовил для них ёлочные шары: вот столько.
Воспитатель выставляет на доску группой пять изображений ёлочных шаров.
- Нам надо помочь Деду Морозу сравнить количество медвежат и шаров, узнать, хватит ли всем игрушек. Как это сделать? ( Поставить возле каждого медвежонка один шарик).
Один из ребят с помощью воспитателя выставляет медвежат в ряд, под каждым медвежонком располагает шар.
- Что можно сказать о количестве шаров и медвежат? (шаров столько, сколько медвежат, их поровну).
- Как ещё можно сравнить предметы по количеству? (посчитать их и сравнить числа).
- Сосчитайте, сколько медвежат? (пять)
Дети на местах пересчитывают количество изображений.
Кто-то из детей выбирает из набора соответствующую цифру и выставляет её на доску.
- Сколько ёлочных шаров? (пять)
- Пять и пять - равны, значит медвежат и шаров поровну: всем медвежатам хватит игрушек.
- Ой, посмотрите, ещё один медвежонок пришёл.
Выставляется ещё одно изображение медвежонка.
- Как вы думаете, медвежат и шаров по-прежнему поровну? (нет). Почему? (пришёл ещё один медвежонок, их стало на один больше).
- Кто знает, сколько теперь стало медвежат?
Кто-то из детей или воспитатель пересчитывает медвежат (один медвежонок, два, три, четыре, пять, шесть – всего шесть медвежат).
- Медвежат – шесть, а шаров – пять. Чего больше: медвежат или шаров? (медвежат больше, чем шаров).
- Какое число больше: пять или шесть? Какое число меньше: пять или шесть?
- Подскажите Деду Морозу, как сделать, чтобы всем медвежатам хватило шаров? (добавить ещё один шар).
Воспитатель выставляет на доску ещё один шар.
- Сосчитайте, сколько шаров.
Кто-то из ребят у доски пересчитывает шары, выставляет рядом цифру «6».
- Медвежата, забирайте свои ёлочные шары, идите, готовьтесь к Новому году.
Изображения убираются с доски.
2. – Лесные звери готовят угощения к новогоднему столу. Давайте поможем белочкам собрать грибочки.
- Выложите на верхней полоске пять белочек.
- Сосчитайте белочек. Сколько их? (пять).
- Выложите на нижней полоске столько грибов, сколько белочек.
- Сколько вы выложили грибочков? (пять).
- Что можно сказать о количестве белочек и грибов? (их поровну).
- Прибежала ещё одна белочка. Сколько теперь стало белочек? Сосчитайте. Найдите цифру «6».
- Чего больше? Чего меньше?
- Как сделать, чтобы грибов стало столько, сколько белочек? (добавить один грибок).
- Сосчитайте, сколько теперь стало грибов (шесть).
- Что можно сказать, о количестве белочек и грибов (белочек столько, сколько грибов, их поровну, по шесть).
3.- Молодцы, дети, помогли белочкам. Теперь можно и отдохнуть.
Физминутка, предложенная детьми или воспитателем.
4. – За вашу помощь Дед Мороз приготовил для вас подарок. Но он, такой шутник, спрятал его у нас в группе, и написал, как найти подарок.
Воспитатель читает задания; дети выполняют соответствующие движения в заданном направлении. Движения могут выполнять все дети одновременно, или, при недостаточной площади помещения для свободного передвижения, подгруппами или индивидуально (остальные дети «проверяют» правильность направления движения).
- Встать около двери спиной к ней, сделать вперёд три шага… сделать налево два шага … и т. д.
Обратить внимание: положение тела не меняется, дети не поворачивают корпус в заданном направлении, а чётко выполняют приставные шаги (вправо, влево, вперёд, назад).
В конце пути дети находят ёлочную игрушку или другое новогоднее украшение для группового помещения.