Конспект занятия является частью системы работы по формированию элементарных математических представлений у воспитанников средней группы детского сада; конспекты представлены последовательно на канале ОбРаз.
В конспектах подробно описываются слова и действия педагога в соответствии с методикой ознакомления детей дошкольного возраста с основными математическими понятиями.
Занятие № 14.
Задачи:
Закреплять представление о (об):
· цифрах как условных знаках, обозначающих числа (уровень узнавания) – «1,2,3,4,5»;
Развивать умение:
· считать порядковым счетом.
Продолжать развивать умение:
· ориентироваться в окружающей обстановке в направлении от себя.
Воспитывать:
· культуру познания, интеллектуальные чувства;
· чувство уверенности в себе и комфортности в окружающем.
Демонстрационный материал: цифры «1», «2», «3», «4», «5»; изображения на магнитной основе: Дед Мороз, медведь, лиса, белка, заяц, ёж.
Раздаточный материал: пластиковые карточки с одной полоской и наборы карточек с изображением игрушек (мишка, неваляшка, зайчик, уточка, белочка).
Ход занятия.
1. На доске размещена фигура Деда Мороза.
–Ребята к Новому году готовятся не только люди, а ещё и лесные звери. Сегодня они пришли к Деду Морозу за новогодними украшениями для своих ёлочек.
Воспитатель размещает изображения зверей на значительном расстоянии от Деда Мороза.
- Кто пришёл к Деду Морозу? (медведь, лиса, заяц, белка, ёжик).
- Сколько всего зверей пришло? (пять).
Ребёнок считает у доски; выбирает нужную цифру из набора.
- Дед Мороз попросил зверюшек подойти поближе.
Воспитатель перемещает изображения зверей ближе к Деду Морозу.
- Сколько теперь зверей стало? (пять; столько же). Почему? (никто не ушёл и не пришёл).
Другой ребёнок считает у доски.
- Дед Мороз просит зверей встать в очередь, по порядку. Давайте поможем им построиться.
Кто-то из детей выстраивает изображения зверей друг за другом возле Деда Мороза; воспитатель помогает.
- Сейчас я сосчитаю зверей по порядку: первый, второй, третий, четвёртый, пятый.
- Считаем слева направо, начинаем считать от Деда Мороза.
- Кто сейчас стоит первым по порядку? Кто вторым? Кто третьим? Четвёртым? Пятым?
- Пока Дед Мороз искал новогодние украшения, зверюшки разбежались, - вот шалунишки. - Ну – ка, постройтесь!
Воспитатель меняет порядок очерёдности зверей.
- Сосчитайте зверей по порядку.
Кто-то из детей считает зверей по порядку у доски («первый, второй, третий, четвёртый, пятый»).
- Кто стоит первым? Кто третьим? Вторым? Пятым?
- Давайте закроем глаза; зверюшки, наверное, опять перестроятся.
Дети закрывают глаза, воспитатель меняет очерёдность изображений.
- Каким по порядку стоит медведь? Какой по порядку стоит лиса? Белка? Заяц? Ёж? Кто стоит третьим по порядку? Кто стоит пятым по порядку?
- Зверюшки получили новогодние украшения, и пошли наряжать свои ёлочки.
2. – На каком занятии вы строитесь по порядку, друг за другом? (на физкультурном занятии, музыкальном).
- А на математике не строитесь? А давайте попробуем! Будем двигаться, и учиться математике, вот будет интересно!
- Выходите к доске и постройтесь друг за другом: …..(воспитатель называет имена пятерых детей).
Воспитатель обращается к сидящим за столами детям:
- Кто стоит первым по порядку; кто стоит четвёртым…и.т.д.
- Каким по порядку стоит Ваня?.. Маша?…
- А теперь поменяйтесь местами: запутались, перепутались…И на счёт «пять» - построились: один, два, три, четыре, пять!
- Кто сейчас стоит первым? Третьим? Вторым? Каким по порядку стоит Катя? Дима?
Затем вызывается следующая подгруппа детей; проводится аналогичная работа (все дети должны участвовать в двигательной разминке).
3. - Дед Мороз продолжает собирать подарки для детей. Его помощники гномики принесли ему игрушки. Деду Морозу надо записать игрушки по порядку. Давайте ему поможем!
Перед детьми на столе лежат карточки с одной полосой и картинки с изображением игрушек
- Слушайте внимательно, и выкладывайте картинки на карточке по порядку слева направо: первой игрушкой принесли неваляшку…второй игрушкой принесли уточку…третьей игрушкой принесли зайчика…четвёртой игрушкой принесли мишку…пятой, последней игрушкой принесли белочку.
Воспитатель контролирует правильность и темп выполнения задания.
- Сколько всего игрушек? Посчитайте (пять).
- Какая игрушка первая по порядку? Пятая? Четвёртая? Вторая? Третья?
- Какой по порядку стоит уточка? Белочка? Неваляшка? Мишка? Зайчик?
При необходимости воспитатель предлагает детям пересчитывать игрушки по порядку до нужного объекта, напоминает правило: считать слева направо.
4. Игровое упражнение «Волшебный круг».
Дети становятся в круг. В центре круга стоит ведущий; для него – правило: не поворачиваться вокруг себя. Дети идут по кругу, проговаривая слова «Провернись волшебный круг. Где сейчас стоит твой друг?». Дети останавливаются. Воспитатель задаёт ведущему 3-4 вопроса, например: «Кто стоит впереди тебя? Кто стоит справа от тебя? Кто стоит сзади тебя? Кто стоит слева от тебя? Где стоит Саша, справа или слева от тебя? Где стоит Катя?».
Игра может повторяться несколько раз в зависимости от интереса детей и длительности занятия.